【正文】 ：寫屠戶的心理；也寫屠戶更加陷入困境，氣氛更加緊張；還寫屠戶已在重新考慮自救的方法。綴行甚遠(yuǎn)：寫出了狼緊跟人的時間之長，距離之遠(yuǎn)，寫出了狼的險惡用心，也寫出了狼對屠戶的力量還不知底細(xì)，還在進行觀察，這初步表現(xiàn)出狼的狡詐。品評二：結(jié)尾僅21字，從實到虛，將主題升華到一個新的高度，寓意豐富而深刻。品評一：寫屠夫殺狼，表現(xiàn)屠夫的勇敢警覺和狼的狡詐陰險。品評二：狼窮追不舍，屠夫在情急之中迅速占據(jù)有利地勢，人與狼形成緊張的對峙局面。這是故事的發(fā)展。品評二：文章開門見山，寫兩狼追一人，揭示險惡的情境，扣人心弦。2．全班同學(xué)再分段朗讀課文，每讀一段之后，一個同學(xué)讀自己寫的課文評點。指導(dǎo)學(xué)生正字音，準(zhǔn)停頓，讀流暢。接到通知后，我踏上了緊張的備課、說課、上課、研討的征程。雖然《狼》這一課已經(jīng)講過很多次了，但第一次上這么大規(guī)模的研討課還是承載了許多的壓力。二讀——疏通文意。同學(xué)們從“狼”的角度理解課文內(nèi)容。品評三：文章言簡意賅，開門見山，記敘的要素交代清楚，渲染出令人緊張的氣氛。品評二：狼得骨而不止，使人感到屠夫面臨巨大危險；后狼止而前狼又至，屠夫隨時有受到攻擊的可能。品評三：恐，顧，奔，倚，弛，持——一連串的動詞寫出了屠夫在緊張險惡的環(huán)境中還能保持清醒的頭腦，設(shè)法與惡狼斗。這是故事的高潮和結(jié)局。品評三：人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。一屠、兩狼：對比，屠戶單獨一人，狼是兩只，寫出了屠戶身處險境?？?，顧，奔，倚，弛，持：一連串的動詞傳神地寫出了屠夫的心理、動作和神態(tài)，寫出了他在緊張險惡的環(huán)境中還能保持清醒的頭腦，搶占有利地勢，準(zhǔn)備與狼搏斗。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之：寫屠戶機警果敢，不失時機，迅速出擊。這也是讀書的最高境界，指導(dǎo)學(xué)生讀出故事情節(jié)的波瀾壯闊，讀出人物的性格特點。法國一位教育家曾經(jīng)說過：21世紀(jì)最困難也是最有價值的，是讓教師閉上他的嘴。三、教師課堂語言生動將一些新鮮活水引入課堂。其次，要學(xué)會評課，應(yīng)該對所記錄的講課思路和要點做幾點分析，比如：授課方式，是講授為主還是欣賞與現(xiàn)場演示結(jié)合為主，是通過什么手段來向?qū)W生傳達信息，是否和好地引導(dǎo)和啟發(fā)了學(xué)生的思維，并調(diào)動起了學(xué)生參與表達的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)內(nèi)容和過程要提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有調(diào)控性，層次性。老師在教學(xué)過程中，要重視“互助互動”的學(xué)習(xí)，“互助互動”是一種同伴之間為達到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作，互相幫助的精神，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過這次聽評課活動，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽儭４送馕覀€人認(rèn)為在教學(xué)過程中也存在著的一些不足之處，比如說她把音樂伴奏音調(diào)調(diào)的有點高，這樣學(xué)生們會唱的很困難，會出現(xiàn)跑調(diào)，找不著調(diào)的情況，所以應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的音域特點去選擇合適的調(diào)號去伴奏！通過這次音樂研討課的觀摩與學(xué)習(xí)，我覺得我的的“桶”注入新鮮的“水”。今年七月份有一次論文匯編，我一直糾結(jié)著該寫些什么，沒有頭緒，在開幕式上聽到張麗珍老師提到的教育敘事研究，我眼前一亮，豁然開朗，有了方向，對啊，兩年多的教學(xué)歷程中，我遇到過各種各樣的教學(xué)難題，自己也累積了很多解決問題的方法。此外，給我印象最深刻的是連城二小的賴曉紅老師，她在課堂中表現(xiàn)出來的那種氣場和親和力讓人久久不能忘懷，也許這跟人的性格有關(guān)，但我覺得，作為一名教師，不管我們外向與否，我們需要不斷磨練自己，讓自己一站到講臺上就有足夠的魅力區(qū)去調(diào)動學(xué)生的積極性。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我開始漸漸發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活和我所想象的還是有一定差距的，第一學(xué)期平均成績勉強上了八十分，第二學(xué)期有所進步，學(xué)習(xí)方面倒是在穩(wěn)步前進，但是我卻一直找不到自己的目標(biāo)，感覺每天都在機械式的過著，毫無意義，所以我決定，我要好好地對我今后的人生進行一番規(guī)劃了，正好學(xué)校開設(shè)的”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃“這門課給了我更好的機會去了解和規(guī)劃自己的未來，上的第一堂課，我打開書本，有一個問題瞬間映入我的眼簾，“人生中最重要的是什么？”，我沒能在第一時間回答上來，仿佛自己壓根兒就沒想過類似的問題，我迷茫了，我連自己認(rèn)為最重要的東西是什么都不知道，我該從哪開始規(guī)劃人生，我該怎樣去規(guī)劃。我，期待收獲的季節(jié)。這是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一首現(xiàn)代詩，也是一直激勵我前進的啟迪思想之一，我的座右銘就是：沒有我做不到的，只有我想不到的