“同課異構(gòu)”學(xué)習(xí)心得(完整版)
【正文】 同，但要上出新意也是很有難度的，很多資料和素材都需要自己去搜集和整理。在轉(zhuǎn)換中，雖然孩子有些困難，可能以前沒有這樣的訓(xùn)練過，但是周老師還是很耐心地指導(dǎo)，孩子在學(xué)習(xí)中還是學(xué)到不少的收獲，知道如何準(zhǔn)確地把意思轉(zhuǎn)換成功，作為聽課者也學(xué)了不少。此次活動(dòng)主題是“同課異構(gòu)”，就《珍珠鳥》一課的第二課時(shí)的教學(xué)，來自三個(gè)不同城市的名師和語文的學(xué)科帶頭人分別就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出三節(jié)競相開放的課堂，可謂各具特色，精彩紛呈。在教學(xué)中，教師都盡可能的根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝強(qiáng)等心理特征，引導(dǎo)他們敢想敢說。是啊，“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想?！闭竭@種指導(dǎo)思想，讓老師們跟上新課改的步伐，用課改理念武裝自己的頭腦，積極主動(dòng)地進(jìn)行新課改的探索和研究，通過聽課、學(xué)習(xí)，我深深的感到這幾位年輕教師的教學(xué)基本功的確扎實(shí)，駕馭課堂的能力一點(diǎn)也不比名師遜色。在小組合作探究學(xué)習(xí)的過程中，我們的教師能給學(xué)生營造了一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的歷程，讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，從而使學(xué)生獲得了成功的喜悅和自豪?，F(xiàn)就個(gè)人的點(diǎn)滴收獲匯報(bào)如下：第一節(jié)課執(zhí)教者是我們宿遷本土的市級(jí)語文學(xué)科帶頭人——胡軍。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后，珍珠鳥自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。為了上好這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次推敲和思索，選擇出最佳的教學(xué)方法；對(duì)課堂上勤于思考、善于表達(dá)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鞭策。一個(gè)素質(zhì)比較全面的老師會(huì)更容易受到學(xué)生們的佩服和喜愛，從而也更喜歡學(xué)他所教的學(xué)科。我覺得唯有創(chuàng)設(shè)真實(shí)、富有趣味性的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，積極參與課堂活動(dòng)，才能真正拓展學(xué)生的思維空間，才能有效的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際和課程的學(xué)習(xí)任務(wù)把班級(jí)的同學(xué)劃分成若干小組，小組的成員通過師生，生生合作有組織地進(jìn)行自學(xué)、討論、交流和操作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，做好學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，學(xué)起來比較輕松，但學(xué)習(xí)內(nèi)容一旦加深，知識(shí)階梯一旦斷裂，理解一旦變得困難起來，就會(huì)影響學(xué)習(xí)英語的興趣。二、我們來拍拍手。王曉龍老師的課讓我享受到了一種自然生成之美，不管是教師的引，還是學(xué)生的學(xué)，給人的感覺都是那么的循序漸進(jìn)、水到渠成。教學(xué)步驟緊湊點(diǎn)，多讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。課文語言精美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切，對(duì)拉薩的天空描寫細(xì)致而且形象，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力，激發(fā)學(xué)生審美情趣的好文章。結(jié)合課文插圖，讀一讀這些詞語所在的句子、段落，在朗讀中品味天空的“藍(lán)”?！焙汀坝匈N著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)天空的“藍(lán)”天空對(duì)學(xué)生來說是很普通的，但是像拉薩那樣的天空對(duì)學(xué)生來說卻是陌生和遙遠(yuǎn)的。掌握課堂提問的技巧，沒必要問的不問，問要問的切中要點(diǎn)，問的有價(jià)值，有意義。學(xué)生在輕松、民主、和諧的氛圍中掌握知識(shí)，增長本領(lǐng)，陶冶了情操。在拍手的過程中，學(xué)生既集中了注意力
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1