【正文】 三、教學難點實驗探究電流做功與電流、電壓的大小及通電時間的長短的關系。第一篇：《電能_電功》教案電能 電功 教案核心素養(yǎng)通過實例與交流、討論，了解電能的作用及電功，認識電能和我們生活的聯(lián)系，有節(jié)約用電的意識。四、教學教具開關、電源、導線、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡、電能表、電費單、PPT課件。（3）電能的實質及單位指導學生閱讀課本，了解電能的實質，認識電能的單位有哪些？說出它們之間的換算關系。（普通電能表、感應式電能表、電子式電能表、IC卡式電能表、三相三線電子式預付費智能電能表、單相電子式復費率電能表）。如圖所示，演示電流做功跟電流的關系，閉合開關，觀察兩個電燈的亮度和兩個電流表的示數(shù)。秒。交流展示：１．電流做功的實質是：電能轉化為其它形式的能的過程，電流做了多少功，就有多少 電 能轉化為其他形式的能。第二階段 研究影響電流做功的因素研究電流做功和哪些因素有關系時，為了增加學生的感性認識，可以類比水流做功時與水壓、水流、時間的關系來說明。最后，結合課本圖94，介紹一度電的作用，向學生滲透節(jié)能意識，對學生進行節(jié)約用電的教育。課時安排 1課時 教材分析本節(jié)是第七章電功率的第一節(jié)電能，教材沒有給出電能明確的定義，而是從社會日常生活生產(chǎn)中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學習電能的，突出了科學與社會和生活的關系。教學過程（一）、引入新課：第一節(jié) 電能二、進行新課 一．電能1：電能的來源［師］電力有如社會的動脈，電能在現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應用，我們的社會一刻也離不開電能，今天我們所用的電能是從那里來的呢？ ［生］發(fā)電廠或電池.［師］都有哪些發(fā)電廠呢? ［生］風力發(fā)電.［師］風車發(fā)出的電是由什么能轉化來的？風力發(fā)電有什么好處？ ［生］風車發(fā)出的電是（由于風吹動風車轉動）由風能轉化來的.［生］（經(jīng)過討論）風能利用起來簡單，主要是沒有環(huán)境污染.［師］除了我們剛才了解的風力發(fā)電外，同學們還知道什么可以發(fā)電？ ［生］還有火力發(fā)電，是用煤來發(fā)電的.［師］那用煤來發(fā)電又是什么能轉化為電能呢？ ［生］（經(jīng)過討論）煤燃燒應該是產(chǎn)生熱能吧。h”，這是要說明這塊表是電能表，表上測出來的數(shù)字是以“ 千瓦時（kWh的電，轉盤轉過的轉數(shù)不同.［師］有沒有同學想過，為什么電流參數(shù)和轉數(shù)有的不一樣，而電壓和頻率的參數(shù)都是220 V和50 Hz呢？［生］是不是因為家庭電路的電壓就是220 V，交流電的頻率都是50 Hz，所以表上的參數(shù)基本都是220 V和50 Hz.［師］，小明在家?guī)蛬寢屩箫?，他發(fā)現(xiàn)當家中只有電飯鍋工作時，4min內電能表的轉盤轉動了54r，同時他還注意到電能表上標有1200r/kW通過自己的嘗試，總結本節(jié)課的成功之處就是：恰當?shù)慕虒W方式體現(xiàn)了師生互動、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實驗突出了本節(jié)課的亮點；作為一門科學的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學中，我盡可能的再現(xiàn)了知識的發(fā)展過程。電能的計量，電能表的認識是與生活聯(lián)系較緊密的知識點，可以結合實際電能表來學會利用電能表來測量電路消耗的電能。在力學的學習中，已經(jīng)了解了力對物體做功的問題，功和能是可以相互轉化的，例如利用做功可以改變物體的內能，可以把機械能轉化為內能。規(guī)定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時間的乘積。電動機把______能轉變?yōu)開______能。h”表、鞏固訓練：（過關斬將，挑戰(zhàn)自我?。┮恢浑娔鼙順擞?000revs/kW電流做功的過程，實際就是______轉化為______的過程，電流做______，就有多少______轉化為______的能量。h，這些電能可供100W的燈泡正常發(fā)光 ________ h。下列說法中錯誤的是（）。四、反饋測評：（實戰(zhàn)演練，勇奪第一?。┲粚⒁粋€“220V 500W”的電熨斗接入示數(shù)為的電能表所在的電路中，正常工作10h，消耗電能 _kw 一只電能表上標有“2000revs/kW、電能的單位有_______、________、=1kw計算在一定時間所做的總功 常用公式W= W1+W2+?Wn6單位：國際單位是焦耳（J）常用單位：度（kwh）1度=1千瓦時=1 kwh=10J測量電功：⑴電能表：是測量用戶用電器在某一段時間內所做電功（某一段時間內消耗電能）的儀器。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時間的關系，學生的認知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實驗研究。重點：電能和電能的計量。這樣的安排可能最大的優(yōu)點就是流暢，但缺乏的就是創(chuàng)新和課改所倡導的對學生發(fā)展的關注。鏈接2：（三）、小結 師生共同小結：電能：來源、應用、單位、測量（電能表）.（四）、板書設計 第一節(jié)．電能 電功 一：電能1． 電能的來源：電源——把其他形式的能轉化為電能。請你算一算，在這段時間內電飯鍋消耗的電能是多少J？解：電能表每轉1轉用電器消耗的電能為1/1200kWh ［生］ kW2：電能的應用 ［師］，等待著同學們，利用你們的智慧，利用你們努力學習掌握的知識去開發(fā)、利用，都可以看見電能在工作.［師］請同學們說一說你知道的用電的地方有哪些，電能是怎樣工作的？ ［生］電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過燈泡轉化成了光能.［生］通電的小燈泡發(fā)熱了.［生］、電爐、電熱水器? ［演示2］電風扇通電轉動.［演示3］電動玩具車裝上電池，合上開關，電動玩