【正文】 熱情的教育態(tài)度，營造了一個溫馨的家。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。的確需要經(jīng)歷一段時間，才能開發(fā)出自己的智慧，成為一流的教師。雷夫老師用自己的行動，傳遞給學(xué)生的是榜樣的力量。第二篇：第56號教室的奇跡4《第56號教室的奇跡》讀后感讀了美國的一位傳奇教師雷夫紀律必須合乎邏輯：我們可以因為紀律對孩子施行必要的懲罰，但必須合乎邏輯。談些粗淺的理解。學(xué)生更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。那位老師一臉的無奈，他覺得這樣的做法對那學(xué)生是起到作用的。隨感：艾斯奎斯老師在敘述了一個案例以后得出這樣一個結(jié)論。那教室究竟想達到怎樣的“目的”呢？下面一段論述揭示了教室中普遍存在這種現(xiàn)象的真相。艾斯奎斯究竟是怎樣做的呢？摘錄：為了在不訴諸恐懼手段的前提下讓孩子們循規(guī)蹈矩，并使全班維持優(yōu)異的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我做了下列四件事：以信任取代恐懼；做孩子們可靠的肩膀；紀律必須合乎邏輯；你就是榜樣。做孩子們可靠的肩膀：艾斯奎斯如是說：“隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。要求學(xué)生做到的事情，我們必須先做到。他給全班學(xué)生定的座右銘是“好好表現(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)”，教室正面的墻上掛有“成功無捷徑”標(biāo)語，培養(yǎng)和奮斗目標(biāo)明確，并且?guī)熒黄鹋?。也許一個教師幾十年如一日從事教學(xué)并不鮮見，也許一個教師為了工作而做出犧牲也實屬正常，但是一個教師能夠幾十年如一日的專注于教學(xué)，并且將這種專注視為是正確前進方向的指引的話，那么這位教師已經(jīng)超越了這個單純的職業(yè)，而將其上升到了精神層面，并且將這種精神轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱男叛?。一、信任，讓?6號教室成為溫暖的家。我要我的學(xué)生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。既然如此，前提條件是學(xué)生能主動地聽老師的，那大多數(shù)情況，老師都會很嚴厲，讓學(xué)生對老師有種敬畏感，從而不敢親近老師，做出不規(guī)矩的行為來，那么，老師的目的也達到了。“成功無捷徑”是56號教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”是56號教室的口號。愛孩子，是雷夫老師獲得成功的關(guān)鍵。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在幼兒園，老師就用小貼紙、大拇指或好孩子在激勵孩子，在小學(xué)變成了用紅領(lǐng)巾來激勵孩子，在大學(xué)變成了獎學(xué)金。這“道德發(fā)展六階段”仔細研究是很有借鑒意義的，我們不妨細細來看：第一階段：我不想惹麻煩。他會先請孩子們信任他，同時承諾對他們的信任，讓孩子們把第一階段的思維拋在腦后。為父母或老師努力的念頭會給孩子們帶來更大的壓力，這樣的孩子長大后會成為備感沮喪、厭惡工作的人，他們無法了解為什么自己對生活如此不滿。不論是兒童或是成人，第五階段都是很難企及的，能幫助孩子們對周圍的人產(chǎn)生同情心是非常了不起的成就。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”，我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣，深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。雷夫老師所教的學(xué)生因為身上具備了出色的特質(zhì)而收到了名校的青睞，成為一個個有禮貌，會思考，會生活的人，這些都說明了雷夫老師的成功。為了讓學(xué)生有健康的體魄，雷夫老師采用科學(xué)的順序和方法教給學(xué)生棒球和排球，讓學(xué)生看球時記錄得分。作為一名中學(xué)教師，我也有同樣的感受：有時為了思考如何上好一節(jié)課、如何突出一個教學(xué)重點、如何突破一個教學(xué)難點，常常是反復(fù)的思考、推敲、有時甚至是寢食難安。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在和諧、平等、信任的環(huán)境中學(xué)習(xí)，相信每一個學(xué)生都能在知識的海洋中快樂得搏擊。“人無完人，孰能無過”，學(xué)生犯了錯誤，不能一味的批評，而是應(yīng)該幫助他找到錯誤的原因，避免類似的錯誤重復(fù)發(fā)生。雷夫老師說：“絕對不可拿某個學(xué)生的測驗分數(shù)跟另一個學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。我想這幾個字一定就是雷夫老師的教育理想吧。雷夫老師的故事讓我明白，學(xué)生的成就和感謝是前行的最大動力，為此，我要努力提高教育教學(xué)能力，做一名好老師。雷夫老師為了培養(yǎng)終身閱讀的孩子，善用圖書館、有效閱讀有聲書、挑選文學(xué)作品、開辦讀書會、閱讀評估、與世界產(chǎn)生聯(lián)系。雷夫老師是美國洛杉磯市一個普通小學(xué)的教師，是第56號教室的班主任，他所教的學(xué)生都來自移民或平凡的家庭，生源質(zhì)