【正文】 是讓同學們明白、理解特色班級文化的內(nèi)涵。另外，我還在光榮榜板塊中設(shè)置“學習標兵”，及時鼓勵、表揚學習進步的學生，將他們獲得的獎狀張貼在光榮榜中，激勵其他學生積極進取的欲望。我常對孩子們說，學習不能靠死記硬背，要有方法，背課文時首先要讀懂課文，對課文的內(nèi)容大致了解之后，分段背誦、各個突破。它來源于教師強烈的敬業(yè)精神，淵博的學識水平，幽默的語言藝術(shù)，寬厚博大的胸襟，真誠的愛和信任。結(jié)合學校涌起跳繩的熱潮，我常和孩子們一起跳繩，并利用孩子的好勝心理，成立一支跳繩隊，要求他們利用課余時間訓練，和兄弟班級舉行友誼賽，這樣一來，孩子們訓練熱情頓時高漲。綜上所述，班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人，要想盡辦法幫助他們盡快養(yǎng)成良好的自主學習習慣，習慣形成性格，性格決定命運。能過分析歷史事件，使學生理解歷史發(fā)展必然性。創(chuàng)新精神是創(chuàng)造力發(fā)展的靈魂和動力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神乃是開發(fā)創(chuàng)造力最重要的和最有效的措施。因此，敬業(yè)精神是素質(zhì)教育的一個可靠保證。但總體來說，功大于過。這些男人犯得錯不能只轉(zhuǎn)嫁到一個女人的身上，更不用說一個朝代的滅亡，唐朝滅亡的主要原因還是唐玄宗后期的腐敗無能，亂用奸臣。這些都是可以通過課本知識學生自己總結(jié)出來的。廣大教師是這種理念的實踐者。課堂教學是否有意識地開發(fā)學生的思維，也是構(gòu)成優(yōu)質(zhì)課堂教學的最有價值的一種取向。正如專家所說：從教學角度來講，就是課程目標是學完這門課之后要達到的目標，教學目標則是一節(jié)課、一個單元、一個學期要實現(xiàn)的目標。四、培養(yǎng)學生良好的歷史學習習慣：良好的學習習慣對學生終身受益。例如，引導學生在預習時，把歷史上名人的典故做成卡片，則可豐富學生的知識面。開展自主學習，培養(yǎng)學生自主學習能力具有重要意義。我們關(guān)注“課堂教學過程中的生成”營造民主、和諧的氛圍，鼓勵和引導學生主動地參與教學過程，讓每一塊“金子”都能在課堂上閃光，讓每一個學生都能體會學習的快樂、思考的快樂和成長的快樂。以前更多關(guān)注的是學習的結(jié)果，而忽略了學生是通過什么樣的學習方式和策略來學習的。指導方法，掌握規(guī)律。通過專家報告形式，開拓教師的視野，提升教師的科研能力。應該改變以往那種讓學生跟在自己后面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習。在課堂教學中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學效率，而且能喚醒全體學生的認知系統(tǒng)，拓展思維，成為學習的主人。我們會借課程改革的東風，結(jié)合我校的校情，堅定不易地推行“自主學習”，做到教學與育人并重，知識與能力同步，使學生學會做人，學會求知，學會學習，使學生得到全面和諧的發(fā)展。對學生學法的指導我從以下幾方面入手：第一，在開學初制訂學習計劃，根據(jù)自己的實際情況詳細做到課內(nèi)、課外，在校、在家的具體目標，并請同學家長和老師監(jiān)督執(zhí)行情況；第二，在課堂教學中滲透學法介紹；第三，指導學生如何進行課后復習，先回顧當天學習內(nèi)容，問自己今天我學了什么，學會了什么，還有哪些需要再下點工夫；第四，課后經(jīng)常與學生談心交流學習體會，把我平時在報刊雜志上收集的學習方法和自己的親身體驗介紹給學生，啟發(fā)他們不斷改進自己的學習方法；第五，讓學生寫考試總結(jié)，要求學生分析考試成功與失敗之處，重點分析自己在學習過程中知識點掌握程度如何，解題思路是否正確，答題時間是否安排合理等，通過反思，不斷調(diào)整，使學習能力得到提高；第六，運用小組合作學習，達到人人教我，我教人人，并在合作中逐漸培養(yǎng)克服困難的習慣，形成自己的學習方法，提高自學能力。因此，改變學生的學習方式，必須要關(guān)注學生的學習過程和方法，養(yǎng)成通過自主探究、發(fā)現(xiàn)，在解決問題中養(yǎng)成學會學習的習慣。教學方法得當。作為教師須著重于學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自我發(fā)展，讓學生學會自主學習，讓他們在知識的海洋里自由地汲取營養(yǎng)。第四篇：如何培養(yǎng)學生自主學習能力如何培養(yǎng)學生自主學習能力我校的語文課堂教學新課改在摸索中前進，學校先后派教師到山東杜郎口、河南永威中學、邢臺威縣人才學校、山西新絳中學觀摩學習，把課改名校的成功經(jīng)驗同我校的教學實際相結(jié)合，從“先學后教，當堂訓練”教學模式到“學案課堂”的逐步滲透與融合中，全校教師努力遵循“把課堂還給學生”的原則，取得了良好的教學效果。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果不但浪費了上課的寶貴時間，而且增加了下課的學習負擔，這大概正是一部分學生學習成績差的主要原因。既要緊貼課本知識，又要吸引學生的興趣。白河教育有一種歷史的傳統(tǒng)——苦教苦學，是白河“三苦”精神在教育戰(zhàn)線上的一種體現(xiàn)，也是經(jīng)濟滯后、給教育帶來和一種產(chǎn)物。一節(jié)成功的課堂不僅僅局限于本節(jié)課教學目標的實現(xiàn)，教學任務的完成，如果從優(yōu)質(zhì)的角度來評判，還要看是否不同程度地拓寬了學生的思維。消極的：武則天主政初期，由于大興告密之風，重用酷吏周興、來俊臣等，加上她擁有男嬪妃（稱為“男寵”），所以史書內(nèi)都對她的所作所為大加鞭韃，直斥其陰險、殘忍、善弄權(quán)術(shù)。政治上： 她還注意地方吏治，加強對地主官吏的監(jiān)察。怎樣評價歷史人物在中國歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過很多可歌可泣的歷史人物，對他們的評價也一直是考試的熱點和重點，但是學生總是把握不好，對歷史任務的評價總是帶有主觀色彩。要尊重學生的人格，關(guān)心愛護學生，平等待人，成為學生的良師益友。高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)深層次學科能力的重要保證明確“一桶水”與“一杯水”的關(guān)系，不斷增加和提高“一桶水”的容量和質(zhì)量教師要注重調(diào)動學生的學習積極性,要善于引導學生,鼓勵和激勵學生主動地進行學習,努力培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。對教學中如何處理好新課程改革與傳統(tǒng)教學的關(guān)系,三維目標中知識目標與過程方法、情感態(tài)度目標的關(guān)系,教學方法多樣化與突出重點的關(guān)系、學生主體地位與教師主導作用的關(guān)系、教學手在歷史新授課中，要根據(jù)教材不同的章節(jié)，不同的內(nèi)容，加以不同的處理把教材內(nèi)容制成表格列出，然后再進行講授?！币驗榱己玫男袨榱晳T是決定一個學生未來成功的基礎(chǔ)和保障。四、與家長密切配合，為自主學習提供保障。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。另外，我要求同學們認真做好預習，記好筆記過后認真整理，.課后要及時復習，遇到問題要爭取獨立解決，建立糾錯本及時改錯，訓練習題要養(yǎng)成條理清晰的習慣。二、指導學生掌握學習方法，使自主學習成為可能良好的學習方法是學會知識的重要途徑。班訓是“健康，活力，團結(jié)，拼搏”；讓同學們產(chǎn)生一種團結(jié)友愛的健康情感，從而全