七年級語文下冊419觀舞記教學(xué)設(shè)計6(新版)新人教版(完整版)
【正文】 收著大地母親給予它的糧食的供養(yǎng)”。（屏幕出示問題：從文中找出你認(rèn)為寫得最為精妙的句段，說一說寫得“精妙”的地方。作者說卡拉瑪姐妹的舞蹈藝術(shù)是驚人的！那么，卡拉瑪姐妹的舞蹈有什么美的特點呢？請大家齊讀第10自然段，從文段中找出一個點明她們舞蹈的特點的短語。過渡：同學(xué)們對他們的描述滿意嗎？這么動人的舞姿對我們來說是一種美的享受，然而讓我們用自己的語言來描述的時候，總感覺到語言有些貧乏，是吧？那么我們究竟應(yīng)該用一種怎樣的語言來表現(xiàn)這種藝術(shù)的美呢？不用著急，今天就讓我們一起追隨作家冰心，去用心感受舞蹈藝術(shù)的無窮魅力，看看作家冰心會用怎樣的語言描繪她所觀看的印度舞蹈藝術(shù)的。我看有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住好奇的心情想知道是什么了？它就是一段美輪美奐的印度舞蹈。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。生：手臂非常靈活。冰心崇尚“愛的哲學(xué)”，“母愛、童真、自然”是其作品的主旋律。本文是當(dāng)代散文中用優(yōu)美生動的語言來寫視覺形象的絕妙佳作。學(xué)習(xí)這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會到語言之美。（繼續(xù)播放《雀之靈》；有靈感的開始寫作，沒有靈感的繼續(xù)觀看。優(yōu)美動聽的音樂瞬間響起，一只高貴的孔雀開始翩翩起舞。我們從印度到中國，從現(xiàn)代 到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強(qiáng)烈的震撼。（教學(xué)重點）?！拔逅摹睍r，她開始寫小說、詩歌。n)褶裙（zhě）．．．．垂睫（ji233。）極妍（y225?！倦x合悲歡】泛指別離、團(tuán)聚、悲哀、喜悅的種種遭遇和心態(tài)。全文共22個自然段，可分為三部分。明確：如：“深深地低頭合掌”“長眉……舞蹈出詩句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈，是離不開她們的文化背景的。18段用排比、引用寫形體方面的美來。若以《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，將本文與之進(jìn)行對比賞讀，必能提升學(xué)生的閱讀和審美層次。兩篇文章在修辭方面的突出特點，應(yīng)結(jié)合具體語言作重點分析，如《安塞腰鼓》的排比，《觀舞記》的比喻。在莫扎特的音樂中，似乎很少出現(xiàn)這樣強(qiáng)烈而激動人心的聲音。他的鋼琴奏鳴曲《月光》，便是倒映著晴朗月色的高山湖泊，他的那些優(yōu)美的鋼琴三重奏，便是清澈的山澗，在幽谷中蜿蜒流淌??當(dāng)鋼琴跌宕起落、震天撼地時，他的山峰便成了洪峰洶涌的峽谷，轟然噴發(fā)的火山。二、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課： 邂逅冰心 學(xué)生介紹冰心昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路三、誦讀積累，整體感知。以：我喜歡“————”這句話運用了————的修辭，收到了————的表達(dá)效果來說。課外延伸：播放楊麗萍的《雀之靈》感受用形象生動的語言表現(xiàn)某種舞蹈藝術(shù)。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、聯(lián)想想象法。（出示課題）3’二、檢查預(yù)習(xí)?！糠謩e針對117兩段，進(jìn)行語言分析，感受語言美?！吭僦付ㄐ〗M，希望聽到更完美的朗讀35’【過渡：今天我們學(xué)到了一些欣賞語言的方法，讓我們總結(jié)一下。44’七、課堂小結(jié)。明確一下，把握欣賞的角度，化視覺形象為文字，“多角度”?！具^渡：好的文章還需要好的讀者，再好的語言，如果不能讀出它的味道，也不能夠真正體味到其中的美。主要作品有散文集《寄小讀者》，詩集《春水》、《繁星》等給下面加點字注音： 輕捷粲然 褶裙 妥帖嗔視叱咤風(fēng)云 發(fā)髻蠕動雛鳳花鬘斗藪錚錚本色當(dāng)行 咿啞渾身解數(shù) 顰蹙 盡態(tài)極妍理解詞語含義： 驚鴻： 顰蹙： 粲然： 嗔視： 叱咤風(fēng)云： 本色當(dāng)行： 盡態(tài)極妍：8’三、品味語言，感受舞蹈美。同學(xué)們，我們先來欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈片斷。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。六、當(dāng)堂檢測：明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。（不超過30字）活動二：請用“卡拉馬姐妹的———美，美在———”說一句話。作家對藝術(shù)的感悟，有許多相通的地方，同時也能展示作家的個性。這樣的流水，當(dāng)然也是美，不過這是另外一種韻味的美。若時間夠用，可以立即在班上交流，也可以讓學(xué)生將自己的作文與課文比較，以加深對課文的理解。二、誦讀全文三、對比賞讀以小組為單位，試從以下幾方面分析本文與《安塞腰鼓》的異同。讓我們用一顆善感的心捕捉美，用生動的語言留住美，這樣，我們 2 的生活才會時刻洋溢著美。（板書：飛動 光艷 曼舞 神韻）2．找出自己喜歡的句
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