人教版八年級(jí)上蘆花蕩、蠟燭同步練習(xí)(完整版)
【正文】 （ 15 分） ①即使在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的（ ）著的人們看了一眼，十分（ ）地朝他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。（ 3 分） 【探究窗口】探究之美 ,美在有心。她一邊想著，一邊顫巍巍地走了。（ 5 分） （ 2）“ 每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。 D．北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力將前往世界五大洲，是 名副其實(shí) ． ． ． ． 的全球火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)。波瀾壯闊 的大海， 魏峨聳立 的群山， 一望無(wú)垠 的沙漠， 芳草妻妻 的草原，乃至和我們?cè)谕粫r(shí)空生活在地球上的萬(wàn)千生靈和豐富資源，這一切，無(wú)不令我們感到大自然的 包羅萬(wàn)象 和 豐富多采 。夏日 yōuj236。 人八上冊(cè)第 3 課《蘆花蕩》、《蠟燭》同步訓(xùn)練 卷首語(yǔ)： 歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼。ng 清涼，極宜消暑。 錯(cuò)字 改正 【表達(dá)花園】向生活汲取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，才能寫(xiě)出佳作。 【 課本相冊(cè)】 走進(jìn)文本，在字里行間思考、感悟，在課文中盡情地領(lǐng)悟語(yǔ)文味。 ”請(qǐng)仿照句子，用“還是 ?? 還是 ?? ”造句： 。 ”這個(gè)片段成功運(yùn)用了 描寫(xiě)，其作用是： 。 6．請(qǐng)你參加“世界何時(shí)鑄劍為犁”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái)，看一下那蠟燭和那些士兵。 （二）閱讀 孫犁的 《 采蒲臺(tái)的葦 》一文，完成問(wèn)題。我走在淀邊上，想象假如是五月，那會(huì)是葦?shù)氖澜纭? 最好的葦出在采蒲臺(tái)。 槍掩護(hù)過(guò)去了，闖過(guò)了一關(guān)。（ 3 分） 15．手法體味 —— 這是一篇借物贊人的文章，請(qǐng)你指出采蒲臺(tái)的葦和人有什么共同點(diǎn)？（ 3 分） 16．語(yǔ)句理解 。表達(dá)作用：這些動(dòng)詞表現(xiàn)了老人動(dòng)作的艱難，說(shuō)明老人不顧身老體衰掩埋死者，令人感動(dòng)。揭竿而起：舉起大旗，起義造反。示例 2：不會(huì)。） 8．是為了表達(dá)對(duì)紅軍戰(zhàn)士深深的敬意。 （ 2）指代“沒(méi)有！沒(méi)有！”。 17．（ 1）示 例：回答充分表現(xiàn)了他寧可流血犧牲，也不向敵人屈服的大無(wú)畏精神。 10．強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就強(qiáng)調(diào)了紅燭不同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無(wú)上的感情。 （ 3）言之有理即可。攻其不備：指趁對(duì)方?jīng)]有防備時(shí)進(jìn)攻。 （ 3）心理（描寫(xiě)）。 （ 1）“如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。敵人問(wèn)他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“沒(méi)有！” 敵人砍斷他半邊脖子，又問(wèn)： “你的八路？”他歪著頭，血流
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