【正文】 探尋這些字的聲旁表音、形旁表意的特點，這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認(rèn)識更多的漢字，培養(yǎng)了識字能力，擴展了識字量。鼓勵學(xué)生把搜集到的識字材料制成“識字手冊”，這樣做不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，收集處理信息的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，調(diào)動了學(xué)生課外識字的積極性。（學(xué)生自由表演讀）4．讓我們一起，伴著輕快的音樂，盡情地讀一讀吧！可以一邊讀一邊表演，并展開想象的翅膀，讓我們再次走進美麗、有趣的夏天（配樂齊讀）［設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個性，自由選擇喜歡的內(nèi)容，充分地讀、盡情地讀；并伴著輕快的音樂邊讀邊演，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。［設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點。］三、小組合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．今天，我們學(xué)的這些字中，有一些非常有趣，請看（投影出示本課的所有形聲字），你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都帶青“蟲”字旁）2．請同學(xué)們再讀一讀這些字的音，看一看這些字的形，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（這些字的左邊表示的是字的意思，右邊表示的是字的讀音）3．漢字中還有很多這樣的字：一邊表示字的意思，一邊表示字的讀音，我們把這樣的字叫做形聲字。誰能用一句話說一說“蚯蚓”的樣子呀？“螞蟻”從早到晚，在地上忙些什么呢？我們一起做一做“運”的動作吧；誰還能用“運”來組詞、造句呢？你知道“蟋蟀”長大會變成什么嗎？“蜘蛛”有一種特殊的本領(lǐng)，是什么呢？出示實物“網(wǎng)”利用象形的特點識記“網(wǎng)”）3．選擇適合自己的方法識記生字。（1）小動物們的名字已經(jīng)找到了，我們都可以怎樣去認(rèn)識這些字詞呢？（學(xué)生自主發(fā)言）（2）自主認(rèn)讀。瞧，它是誰呢？（教師示演：蝴蝶圖片?！苛⒖偨Y(jié)提升 布置作業(yè)師：今天，我們認(rèn)識了許多形聲字。（指名朗讀。所以要帶你們?nèi)ヒ粋€迷宮，看看誰有本領(lǐng)走出來。）教師板書范字。蟲字旁，動物多，形聲字，要牢記。）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。今天就讓我們一起走進識字樂園，學(xué)習(xí)《識字４》，看看小動物們在夏天里的快樂生活吧！（教師板書：識字４）師：請你們仔細(xì)觀察，圖上有哪些小動物？它們在做什么呢？【設(shè)計意圖：利用圖畫導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學(xué)習(xí)。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？現(xiàn)在小動物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？（出示課件）比賽讀詞?？磮D說話，請你仔細(xì)觀察，小動物們在做什么？你還在什么地方見過它們。在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。出示詞語卡片。教學(xué)本課時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識字，激發(fā)他們的識字興趣。2．詞語卡片?！浚ǘ┱J(rèn)識蟲字旁 了解形聲字師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些漢字有什么相同的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，因為蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲，但樣子很像蟲子，所以表示這些動物的漢字都是蟲字旁?！砍鍪菊n件：兒歌小蜻蜓，像飛機，小蝴蝶，穿花衣。你們行嗎？出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個字。黑板出示：小房子，房子上面貼有動物圖片。（學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。）教師對學(xué)生進行表揚、鼓勵。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。（4）指名領(lǐng)讀。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言。］四、重在觀察，指導(dǎo)寫字1．出示漢字“螞、蟻”，引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方？有什么不同的地方？2．思考：你打算怎樣寫這兩個字？怎樣才能寫好呢？3．教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“螞、蟻”兩個字。教師范讀課文。大自然中還有很多很多可愛的小動物，你們想不想把他們也請到我們的課堂中，跟我們一起學(xué)習(xí)呢？（教師，演示幾種動物；學(xué)生取出課前搜集到的或制作的動物識字卡）2．同桌之間互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。人教版實驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。同時能夠正確書寫“螞、蟻”等6個字。你們知道嗎，很多小動物也都跑出來，感受夏天帶給大家的快樂了。]二、鞏固認(rèn)讀，認(rèn)識“蟲字旁”（出示課件：教師將6種小動物的名字集中出現(xiàn)。利用歸類的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“蟲字旁”，幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。同時，讓學(xué)生嘗試獨立讀書，對鞏固識字，建立學(xué)習(xí)的自信心都是十分有好處的。）師：我們班哪個小朋友玩過捉迷藏的游戲？師：兒歌中說誰也愛玩捉迷藏的游戲？（出示句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的“有趣”。）師：誰愿意來讀這個句子？（出示句子指名讀。）結(jié)網(wǎng)忙師：看完了水里的，最后我們再來看看空中的？（出示蜘蛛織網(wǎng)的圖片。（自由讀，對讀，齊讀，指名讀。師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？（學(xué)生自由表達(dá)，教師及時總結(jié)記字方法。（指名回答：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進行強調(diào)）。）師：注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。當(dāng)然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。難點：認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。那，孩子們，你們就自己先讀讀，讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自由朗讀）（3）師：（出示沒有拼音的動物名稱）仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么了？（拼音沒有了）師：拼音都沒有了，還認(rèn)識嗎？ 生：認(rèn)識師：男同學(xué)女同學(xué)我們比比賽。我們的名字叫：“蜘蛛” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。愿意嗎（愿意）師：有一位同學(xué)寫了三個螞字，你們看（出示三個“螞”字）師：她寫的這三個字，你認(rèn)為哪個字最漂亮，為什么？ 你來說說 生：中間的字最好看，師：對，左邊的字兩部分分開了。五、拓展延伸，仿寫兒歌師：今天我們認(rèn)識了這么多動物朋友，你最喜歡誰呀？你說 生：我最喜歡??師：這樣吧，我們再來從頭到尾把兒歌讀一遍，然后你就重點讀讀你最喜歡的這種小動物的活動。土里（）造宮殿， 4 地上（）運食糧。因此,我在設(shè)計教學(xué)流程時,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平,以電腦課件輔助教學(xué),采用多種識字方法,如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機點撥,讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。教學(xué)流程(第一課時)一、引趣導(dǎo)入?講講你喜歡的夏天景色。,認(rèn)記生字。(1)師生互動,給圖找朋友。也可以上臺邊讀邊即興表演。)①猜“網(wǎng)”字。了解伸展的意思。撓得土地軟綿綿,不要!不要!撓得苗兒快快長。跟著魚,跟著蝦，兩只螞蟻來運米,東游西游找媽媽，一齊用力進洞里。看看蜘蛛在干什么？出示“網(wǎng)”。5．男女同學(xué)或小組競賽讀。能聽寫本課六個生字。學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。（五）指導(dǎo)寫字1．指導(dǎo)寫“前、空”時，注意這兩個字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。2．用肢體語言演示字詞的意思：展（翅）、運、網(wǎng)。第五篇：一年級下冊《識字4》教案教學(xué)過程：（一）看圖談話，引出所學(xué)生字1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。(2)花蝴蝶,展翅飛。四、鞏固生字游戲:小小郵遞員。)讀句子。“網(wǎng)、運、展”。)(2)學(xué)生互動。(2)開動腦筋,想想識記這些蟲字旁的辦法。二、學(xué)習(xí)字詞,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀幾遍。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。半空展翅飛是（），花間捉迷藏是（）。同桌你要注意聽。在