一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元加減混合教案(完整版)
【正文】 導(dǎo)入師：同學(xué)們，小明和同學(xué)約好一起去動(dòng)物園玩，但是公交車堵在石壩路口的前一站，你們可以幫他幫幫他嗎呢？師：看，同學(xué)們?nèi)绻芸焖俚厮愠鱿铝袉?wèn)題，公交車馬上就可以到達(dá)石壩路口站?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)獅子大王出題吧。生匯報(bào)。指名學(xué)生說(shuō)。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊幔?它們的運(yùn)算順序是怎樣的？自主探索，學(xué)習(xí)新知（1）出示例一，你能編一道數(shù)學(xué)題，提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（師板書4+3。學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法三、鞏固練習(xí)。師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？師：這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元加減混合教案加減混合【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元P67及練習(xí)十五中的相關(guān)習(xí)題?？谒?。（學(xué)生齊讀算式一遍。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）（1）做課本67頁(yè)“做一做”題。（3）第68頁(yè)練習(xí)十五，第2題～第4題。再演示飛走2只的場(chǎng)面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？師板算式：4+32，并讀算式。師：那么4+32該怎么計(jì)算呢？我們來(lái)討論一下這個(gè)式子先算什么，再算什么。師：做題時(shí)關(guān)鍵要記住哪個(gè)數(shù)？ 生：記住第一步的得數(shù)2。（4）學(xué)生獨(dú)立完成，把答案寫在書上，集體訂正。1+2+3 = 3+2+2 =412 = 521 =它們的運(yùn)算順序是怎樣的？自主探索，學(xué)習(xí)新知（1）學(xué)習(xí)先加后減 出示公交車上下客圖。師：誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖的變化情況，對(duì)照?qǐng)D畫來(lái)說(shuō)一說(shuō)5+23所表示的意義。在美麗的湖面上有4只白天鵝正在游玩，快看，湖面上發(fā)生了什么變化？（PPT出示飛走了2只天鵝）師：再看，湖面上又發(fā)生了什么變化？（PPT出示又飛來(lái)了3只天鵝）師：你能用一句話把湖面上的兩次變化情況說(shuō)一說(shuō)嗎？可以提個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生討論后匯報(bào)?？炜矗兄徽{(diào)皮的猴子看到小明他們，過(guò)來(lái)討東西吃了。在鞏固練習(xí)中，我設(shè)計(jì)以參觀動(dòng)物園的進(jìn)程中遇到的各種動(dòng)物為背景，抽象“先加后減”“先減后加”等數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生解決，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感熏陶。對(duì)加減混合算式的意義還沒(méi)有講透，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分理解算式的意義。教、學(xué)具準(zhǔn)備 例題圖、小棒。（學(xué)生齊讀算式一遍。師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么? 學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。(2)做練習(xí)十五第1題。(2)能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整4＋3－2。（三）．學(xué)習(xí)例2。請(qǐng)同學(xué)們觀察今天的題和前兩天學(xué)習(xí)的連加連減有什么區(qū)別，像這樣的算式叫加減混合，板書課題。師：小朋友們的歡聲笑語(yǔ)，把游樂(lè)園里的小鴨都吸引來(lái)了。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說(shuō)一說(shuō)算式4＋3－2所表示的意義。教學(xué)重、難
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