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中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)登記表(完整版)

2024-10-14 02:50上一頁面

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【正文】 建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面,專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心,無不使我產(chǎn)生共鳴。曹書記備課充分,資料準(zhǔn)備豐富,講座足足進(jìn)行了兩小時(shí)又20分鐘。聽李教授的講座很輕松,非常對我的胃口,不知其他校長感覺如何。講座開始前,教授坐在前排待課。理人就是要“理解人心,理清人力,理順人際”。于是我一身運(yùn)動裝,到學(xué)院操場慢跑四圈,20多分鐘。6月12日 星期四早上6點(diǎn)鐘便醒了。老師問有哪些人做不到?基本都舉了手。我們這一組的指導(dǎo)老師叫張XX,是一位年輕人,個(gè)子不高,黑黑的,一身休閑短打,很健康的小伙子。關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”這個(gè)問題,我在全縣教師暑期學(xué)校時(shí)還講過,所以我聽課的時(shí)候竭力“捕捉”新信息。講座結(jié)束后,互動開始。另有6位班委成員,不一一贅述。午休半個(gè)小時(shí)??蛇M(jìn)入XX繞城高速到成溫邛線,一路車輛劇增,車速就只在80左右徘徊。早上6點(diǎn)多起床,洗漱畢,收拾行李。7點(diǎn)吃過早餐。入XX,堵車20分鐘左右。下午2點(diǎn)半前,驅(qū)車前往圖書館報(bào)告廳參加開班典禮。胡老師說,我該進(jìn)入班委。我第一個(gè)提問:教授,教育是科學(xué)肯定沒問題,那么為什么教育不是藝術(shù)呢?教授解釋:科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀、系統(tǒng)、可重復(fù);藝術(shù)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化,不可復(fù)制。郭院長喜歡拿故事來說事,這非常好。我們先進(jìn)行的是心理測試,用《卡特爾十六種人格因素測驗(yàn)》來測評。老師說,不妨試試。本來說在培訓(xùn)期間不用起那么早,但多年的學(xué)校生活已養(yǎng)成了早起的習(xí)慣。操場上遇到幾位學(xué)員,有3位是我們XX的校長。老師們都想在學(xué)校找到自己存在的價(jià)值。我向教授打招呼,教授便邀我挨著他坐下。從李教授輕松幽默的講解中,我體會到一個(gè)老教育工作者對基層校長的理解和關(guān)切,他從中國現(xiàn)代社會的大背景發(fā)生變化切入,對我們?nèi)绾伟缪莺靡粋€(gè)現(xiàn)代學(xué)校管理者角色提出很好的建議。教育科學(xué)學(xué)院郭XX院長至始至終聽完了講座,并對曹書記的講座給予了極高的評價(jià),我等不好妄言。特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識,為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),我深刻認(rèn)識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是一次理論性學(xué)習(xí),更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。學(xué)校要抓文化建設(shè),抵御外來不良思想影響,營造積極進(jìn)取,奮發(fā)向上的精神氛圍。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,變講堂為學(xué)堂,變學(xué)會為會學(xué)。在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起組織,引導(dǎo)、參與的作用。只要我們善于學(xué)習(xí),敢于借鑒,勇于探索,大膽創(chuàng)新,可借他山之石,讓我山之石也成玉。教育質(zhì)量意識校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。作為副校長,一定要明白自己所處的位置,要象綠葉扶紅花那樣,端正自己的心態(tài),當(dāng)好校長的參謀,出色創(chuàng)新的完成學(xué)校的工作,做到到位不越位,有權(quán)不越權(quán)?!靶1九嘤?xùn)”源于學(xué)校發(fā)展的需要,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的,著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。一、請知名專家,傳先進(jìn)理念。管理團(tuán)隊(duì)管理高效,配合默契。校長的思想理念,人格品位,氣度胸懷,智慧水平等決定著所在學(xué)校的發(fā)展方向、層次、品質(zhì)和生命力。校長要用思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,要為師生豎起精神靈魂。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)有不少的收獲和感受,對我自己思想理念也有一定啟發(fā)和觸動。學(xué)校校園文化建設(shè)要表里如一,彰顯特色。這些中學(xué)給我們的感覺是高大上,我們農(nóng)村初中在硬件、軟件上和人家差距很大,但在一些文化建設(shè)和教師培養(yǎng)上有許多學(xué)習(xí)的地方:三所學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)很有特色,教師搭臺,學(xué)生唱戲,組織有序,學(xué)生創(chuàng)新意識強(qiáng),老師指導(dǎo)有力,效果突出。從學(xué)校文化的基本內(nèi)涵、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想,校長的發(fā)展規(guī)劃、校長的治校方略,校長的工作能力、工作定位,校長的工作職責(zé)、要求、作風(fēng),校長的危機(jī)意識、處事心態(tài),校長的威信樹立、
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