人教版地理必修1冷熱不均引起大氣運動word說課教案(完整版)
【正文】 。 課標分析 ： ● 知識和技能： 。 學情分析 ： 高一學生在初中階段學習了“天氣和氣候”的初步知識，在必修 1 第一章已掌握了太陽輻射有關(guān)知識，對本課題已有一定的生活體驗，而且具備一定的讀圖和分析能力，為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。 一、大氣的組成及垂直分層： 1．大氣的組成： 大氣的組成成分比例圖 各組成成分的作用 大氣的組成：干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì) 2．大氣的垂直分層： 大氣的垂直分層圖 分析各層的主要特點 大氣的垂直分層：對流層、平流層和高層大氣 從生活中的常識導入 多媒體展示 1：漳州的玉女峰圖，設(shè)問山地的溫差？ 多媒體展示 2：漳州的東山島圖，設(shè)問早晨和中午的溫差？ 多媒體展示 3：地球表面和月球表面圖，設(shè)問地表和月表的溫差？ 二、大氣的受熱過程 1．三種輻射及其性質(zhì) 2．大氣的受熱過程 大氣的受熱過程，學生觀察分析。 難點： 在等壓線圖上畫出某地的風向。力的合成知識，學生要到高一第二學期才能接觸，所以對大氣水平運動可不講三力合成的過程?；顒釉O(shè)置的目的是為了更好地體現(xiàn)地理知識的生活性，發(fā)展性和生命性。 【 設(shè)計理念 】通過這一活動設(shè)計，目的是讓學生明確大氣運動的根本原因，從而引出本節(jié)課的中心論點。 自主探究：巴山夜雨【教學預測】 同時教師應及時根據(jù)學生在課堂教學過程中的反應，及時解答學生可能產(chǎn)生的知識誤區(qū)： ① 空間氣壓值相等的各點所組成的面稱為等壓面。 【知識鋪墊】 白天 ,陸地增溫快，海上增溫慢 。 ② 白天來自海洋的風比較涼爽濕潤，對濱海地區(qū)能夠起到降溫的作用；夜晚來自陸地的風比較溫熱干燥，對濱海地區(qū)能夠起到增溫的作用。 通過自主探究，學生各抒己見，完成對熱力環(huán)流整個知識框架的一個總結(jié)，既考查了學生的課堂學習效果，又鍛煉了學生知識的遷移能力， 并認識生活中的地理規(guī)律，用生動的語言拉近學生與大氣理性知識的距離，體會到地理學科的重要性。 自主探究 ：巴山夜雨的成因（山谷風） 。 【 問題研究】課本 P55：為什么市區(qū)的氣溫比郊區(qū)高？課后作業(yè) 【復習總結(jié)】： 【 本課小結(jié) 】 ① 認識身邊的大氣現(xiàn)象與大氣運動的密切關(guān)系。 【 自主探究 】 巴山夜雨的成因 的成因 問題研究 ①材料一：四川盆地地區(qū)的夜雨量占總降水量的 60%— 70% ②材料二： 夜雨寄北 —— 李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 【 活動 】①提示學生根據(jù)所學熱力環(huán)流原理， 活動設(shè)計中注意讓學生動手和動腦，通過探究式學習，對海濱地區(qū)陸風、海風對氣溫調(diào)節(jié)的作用得出自己的結(jié)論。 ③ 大氣的垂直運動：近地面冷 — 氣壓高 — 氣流下沉；近地面熱— 氣壓低 — 氣流上升 ④ 氣 壓的高低都是指在同一高度上相比較而言，在不同高度上不能比較氣壓的高低。 大氣熱力環(huán)流觀察實驗 【 活動 】多媒體展示實驗的準備、步驟、過程，并啟發(fā)學生思考如何從實驗中得出實驗的結(jié)論，培養(yǎng)學生的地理觀察能力。 【 結(jié)論 1】大氣中的
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