【正文】 寫(xiě)的好處。二．檢查預(yù)習(xí)：1．指名學(xué)生默寫(xiě)字詞，給加點(diǎn)字注音。為你打開(kāi)一扇門(mén)教案5教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。組織學(xué)生評(píng)委,確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。擬人手法和對(duì)話方式的運(yùn)用。我們只能這樣理解作者的意圖：學(xué)習(xí)要下功夫，心有旁騖是不會(huì)學(xué)到真本領(lǐng)的，如同《世說(shuō)新語(yǔ)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這部分文字可以稱其對(duì)文學(xué)的想法，是對(duì)第四部分的進(jìn)一步詮釋，是用擬人的手法說(shuō)明文學(xué)的表現(xiàn)形式、文學(xué)對(duì)于人的作用、文學(xué)的無(wú)窮魅力。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中說(shuō)過(guò)‘‘世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，曹雪芹講的主要是“閱世”。在這里，我要問(wèn)一下同學(xué)，趙麗宏是男還是女啊?(讓學(xué)生自己說(shuō)，教師補(bǔ)充)(課件展示文作者和寫(xiě)作背景)二、整體感知，理清思路師范讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、詩(shī)句導(dǎo)入，激發(fā)興趣：(師)唐詩(shī)宋詞是我國(guó)古代文苑中的瑰寶，千百年來(lái)一直為我們所傳頌，南宋詩(shī)人葉紹翁所寫(xiě)的《游園不值》就是這文學(xué)瑰寶中的一株奇葩。學(xué)生自由朗讀，細(xì)細(xì)品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過(guò)閱讀，感悟文學(xué)的魅力。經(jīng)過(guò)啟發(fā)，學(xué)生作答。（3）討論、啟發(fā)。由“門(mén)”的意思導(dǎo)入。第四種命題方式為準(zhǔn)確起見(jiàn)，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容或中心擬寫(xiě)標(biāo)題。（3）把“某某”換成“某某”是否可以。學(xué)習(xí)第一部分（12節(jié)）（1）學(xué)習(xí)第1——2節(jié)：自由朗讀本部分，思考、討論以下問(wèn)題：①本段的話題是什么？（）②第1節(jié)中的2句的兩個(gè)“世界”分別是何意思？（）③文中的“你”指什么人？（）④第4句與第6句分別寫(xiě)了哪兩種情形？二者形成了什么？（）⑤第2段中，作者認(rèn)為怎樣才能打開(kāi)這些門(mén)？2段內(nèi)容好像與文學(xué)無(wú)關(guān)，能否刪去？___________________________________________________________________________。憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦師生集體訂正，組內(nèi)互評(píng)。廣袤：__________________________?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：體會(huì)優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。（）益補(bǔ)全成語(yǔ)（）移（）化開(kāi)（）大笑情不自（）喜（）哀（）五（）十（）危言（）聽(tīng)課堂訓(xùn)練世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)，每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界。（2）學(xué)習(xí)第3—4節(jié)：學(xué)生自由朗讀，思考、討論：①第3節(jié)在文中的作用；_____________________________________________________。以上問(wèn)題在小組討論的基礎(chǔ)上?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】提高閱讀文學(xué)作品的興趣。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入。經(jīng)過(guò)啟發(fā)，學(xué)生作答。②文學(xué)的特點(diǎn)是什么？文學(xué)的內(nèi)涵、功能及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子（序號(hào)）③中心句；_____________________________________________________。前一個(gè)“世界”指后一個(gè)“世界”指解釋下列詞語(yǔ)。一、預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)字注音。跌宕：這里______________________。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言。學(xué)生思考，分組討論，后指名回答。（4）給文章擬標(biāo)題。盡量做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1．文學(xué)常識(shí)，指名回答。題目中的“為”，引出行為的對(duì)象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠(chéng)意和良好愿望。學(xué)習(xí)第一部分（1——4節(jié)）（1）學(xué)習(xí)第1——2節(jié)：自由朗讀本部分，思考、討論以下問(wèn)題：①本段的話題是什么？（門(mén)）②第1節(jié)中的2句的兩個(gè)“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會(huì)的一切事物的總合：領(lǐng)域）③文中的“你”指什么人？（青少年讀者）④第4句與第6句分別寫(xiě)了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開(kāi)這些門(mén)”與“不想開(kāi)門(mén)探尋”；對(duì)比，說(shuō)明打開(kāi)門(mén)的必要性）⑤第2接中，作者認(rèn)為怎樣才能打開(kāi)這些門(mén)？學(xué)生思考，分組討論，后指名回答?！静贾妙A(yù)習(xí)】：熟讀6———11節(jié)，并抄寫(xiě)其中你最欣賞的一段，準(zhǔn)備參加朗讀比賽。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：《自主學(xué)習(xí)》第2頁(yè)的“語(yǔ)段研讀部分”。哪位同學(xué)愿意為全班同學(xué)吟誦這首詩(shī)呢?應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。下面給大家兩分鐘的時(shí)間，把這篇課文再細(xì)讀一遍，同時(shí)思考以下三個(gè)問(wèn)題。把“閱世”當(dāng)做一種知識(shí)，往往是被人們所忽視的，人們更看重書(shū)齋里課本上的求知，閱世的收獲往往是課本所學(xué)不到的。而且段與段之間并不是截然的不同。德行》所言：“管寧與華歆同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看，寧割席分坐日：‘子非吾友也。第一課時(shí)課堂學(xué)習(xí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：世界上有各種各樣的門(mén)，大至國(guó)門(mén)，小至房門(mén)，林林總總，也有神奇的門(mén)，如阿里巴巴的“芝麻開(kāi)門(mén)” 。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。2．解釋部分詞語(yǔ)的大意。[明確]：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。（3）啟發(fā)談話：文學(xué)之門(mén)實(shí)在是一扇非常重要的大門(mén)，你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對(duì)待文學(xué)的？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)燃其對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情）（4）齊讀第四節(jié)。[討論明確]：作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。③能品味本文優(yōu)美語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法仿寫(xiě)一段話。⑤傳統(tǒng)指稱跟師傅有關(guān)的：～徒。明確：趙麗宏，散文家，詩(shī)人，上海市人。邊讀邊劃出文中關(guān)鍵詞、句。學(xué)生：“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和感情的結(jié)晶。作者闡述的文學(xué)特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系各是什么?明確：(1)文學(xué)的特征是：文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋(第一句)。(以上問(wèn)題先組織學(xué)生精讀第3小節(jié)，然后小組討論交流，班級(jí)交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。你把生活的幃幕一幕一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。小結(jié)，組織學(xué)生積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，文中的比喻、擬人和排比句。有大聲讀、小聲讀、默讀、有感情地讀，有學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生的回答中，教師感受到這些活動(dòng)的展開(kāi)還是有效的。如邁入大門(mén)中要求學(xué)生有感情地大聲朗讀《致文學(xué)》，從中找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語(yǔ)句，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這些語(yǔ)句的深切理解和感受，此處處理不好。（用圈點(diǎn)讀書(shū)法）學(xué)生自己解決字詞教師補(bǔ)充（三）分組朗讀自己體會(huì)課文。朗讀比賽二、教學(xué)重點(diǎn)：檢查學(xué)生背誦課文情況；擴(kuò)展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解文學(xué)的豐富多彩。為你打開(kāi)一扇門(mén)教案8一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣；品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言；投入“我愛(ài)文學(xué)”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中了解文學(xué)，學(xué)會(huì)合作。B、他的音容笑貌，諄諄教誨時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。為了讓更多的人遠(yuǎn)行，我也樂(lè)于在此獻(xiàn)身。⑩工程師去請(qǐng)老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當(dāng)年 寫(xiě)一句話作文的學(xué)生，就對(duì)他說(shuō)你還應(yīng)該請(qǐng)老師的老師。2. 品位和積累優(yōu)美 的語(yǔ)言。②一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。⑩有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”?！闭?qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)談?wù)効捶ɑ蝮w會(huì)。（2分）“硬實(shí)力”：“軟實(shí)力”：為你打開(kāi)一扇門(mén)教案9原文世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。在這些關(guān)閉著的門(mén)中，有一扇非常重要的大門(mén)。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一段文字，題目是“致文學(xué)”。你把生活的帷幕一幕幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你是神的一雙大手，撥動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心臟。你是一扇神奇的大門(mén)，所有愿意走進(jìn)這扇大門(mén)的人，都不會(huì)空手而歸。指導(dǎo)：過(guò)渡段分段的時(shí)候一般放在第二部分。引出除文學(xué)五，布置課后作業(yè)：閱讀第四節(jié)，思考其內(nèi)容。第3課時(shí) 《為你打開(kāi)一扇門(mén)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的人生啟示。三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的熱情；培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。四、本節(jié)作業(yè)：，意思1遍；，由學(xué)生自行選擇其中一兩部在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行閱讀；。（學(xué)生選擇除文學(xué)作品外的另一對(duì)象進(jìn)行仿寫(xiě)）課上講解仿寫(xiě)要求以及方法，作為課后作業(yè)。老師點(diǎn)評(píng)。2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語(yǔ)匯和比喻、擬人等修辭方法。今天是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語(yǔ)文課，面對(duì)陌生的老師，同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張?！景鍟?shū)課題：為你打開(kāi)一扇門(mén) 并畫(huà)上一扇門(mén)】為你打開(kāi)一扇門(mén)的教學(xué)設(shè)計(jì)二、朗讀大比拼1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。ng 真諦d236?！克?、合作探究（第2段）指名讀第12節(jié)，分析思考：（1）打開(kāi)這些關(guān)閉著的門(mén)，我們會(huì)收獲什么？如果不去開(kāi)門(mén)探尋，又會(huì)是一種怎樣的情景呢？這兒所使用的修辭手法是什么？（2）面對(duì)關(guān)閉的門(mén)，怎樣才能打開(kāi)呢？（3）文章有沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就提“文學(xué)之門(mén)？【（1）打開(kāi)這些關(guān)閉著的門(mén)，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程。第二個(gè)“世界”指：領(lǐng)域。第四個(gè)方面（第913句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響。】（4）第5段中說(shuō)“文學(xué)確是一扇神奇的大門(mén)，只要你走進(jìn)這扇大門(mén)，就不會(huì)空手而歸。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（2）第4段的第3句運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了一個(gè)時(shí)代優(yōu)秀文學(xué)作品的價(jià)值。體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。幾種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法介紹：圈點(diǎn)勾畫(huà)法、批注法、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)法。( )⒊每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界。二、自主預(yù)習(xí)作者與青少年的對(duì)話運(yùn)用了第二人稱“你”，這樣寫(xiě)有何好處？明確：作者以和青少年對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力，便于直接抒情，給人以親切感，增強(qiáng)了的感染力。如“世界”一詞在不同的語(yǔ)句中有不同的內(nèi)涵，“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。明確：課文第四自然段開(kāi)頭兩句，從不同側(cè)面表現(xiàn)了優(yōu)秀文學(xué)作品同“歷史”“時(shí)代”之間的密切關(guān)系，例如：上古文學(xué)中的精衛(wèi)填海、夸父逐日、后羿射日就反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)生活的認(rèn)識(shí)；《水滸傳》是一部社會(huì)生活畫(huà)卷，讓我們了解了我國(guó)歷史上農(nóng)民從起義到失敗的經(jīng)過(guò)及起義失敗的原因，看到了起義英雄的光輝形象，目睹了封建統(tǒng)治者的罪惡，感受了北宋末年市民階層的社會(huì)理想等等。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出第四節(jié)的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。前一個(gè)“世界”指自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和，后一個(gè)“世界”則指領(lǐng)域。請(qǐng)就文中比喻、排比兩種修辭各舉一例，并說(shuō)說(shuō)它的作用。反復(fù)誦讀文章第四節(jié),體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美、為你打開(kāi)一扇門(mén)教案14【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．感受第二人稱的表達(dá)效果。一扇陌生的大門(mén)，帶給我們無(wú)窮的想象。品味本文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。（教師參與學(xué)生小組活動(dòng)，相互介紹精彩的作品。文學(xué)是 ，文學(xué)是**。我們閱讀文學(xué)作品是提高個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑，而接觸文學(xué)作品的主要方法就是讀書(shū)。）】（三）、問(wèn)題分析。）【（1）：第3段過(guò)渡段，初步點(diǎn)題：縮小范圍，由“無(wú)數(shù)”大門(mén)縮小為“一扇”文學(xué)之門(mén)，但未提及打開(kāi)文學(xué)之門(mén)及如何打開(kāi)。（2）只要我們?cè)敢饣〞r(shí)間、花功夫，只要對(duì)門(mén)里的世界有探索和了解的愿望，這些門(mén)就會(huì)洞開(kāi)。n三、整體感知引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考本文的思路是什么（圍繞標(biāo)題中的哪個(gè)字展開(kāi)），展開(kāi)小組討論。組織學(xué)生評(píng)委，確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由?！客ㄟ^(guò)目錄的瀏覽，我們可以通覽課本，還能發(fā)現(xiàn)這本語(yǔ)文書(shū)中所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣，那么我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好初中語(yǔ)文呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)扉頁(yè)，朗讀《致同學(xué)》，在文中劃出你想要的答案?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．體會(huì)優(yōu)美豐富的語(yǔ)言，感受作者筆下的文字的魅力。（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）《為你打開(kāi)一扇門(mén)》是你們進(jìn)入初中的第一篇課文，她以優(yōu)美的文字帶領(lǐng)你們?nèi)ラ_(kāi)啟一扇文學(xué)的大門(mén)。第三課時(shí)一、課程目標(biāo)：，體會(huì)漢語(yǔ)言之美，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的熱情；，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。三、教學(xué)過(guò)程:（預(yù)計(jì)5分鐘）默寫(xiě)課文中的生字詞以及部分重要字詞的含義，同桌交換批改。二、課程引入（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）首先，很榮幸可以陪著大家一起開(kāi)始你們的初中生活。課前學(xué)習(xí)：有感情閱讀文章610小節(jié)，體會(huì)每小節(jié)所包含的內(nèi)容。六，教學(xué)后記。疏導(dǎo)：求知——獲得知識(shí)。教案一，教學(xué)重點(diǎn)：1，文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。人心中激起的回響，是這個(gè)世界上最激動(dòng)的聲音。你吐露的喜怒哀樂(lè)，使人開(kāi)懷大笑，也使人熱淚沾襟。讓我把這段文字引在這里，愿它能夠引起青少年讀者對(duì)文學(xué)的興趣。文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋，一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。求知和閱世的過(guò)程，就是打開(kāi)這些門(mén)的過(guò)程。（4分）據(jù)媒體報(bào)道，當(dāng)?shù)貢r(shí) 間4月9日下午，奧運(yùn)圣火火炬在舊金山傳遞，許多華人聯(lián)袂赴起跑處，加上沿途有10萬(wàn)華人用五星紅旗吶喊，現(xiàn)場(chǎng)一片五星紅旗的海洋。⑿親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途 徑。④優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。三、自學(xué)交流第四自然段是文章的重點(diǎn)段，這一段簡(jiǎn)要闡述了文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系，試對(duì)它進(jìn)行分析。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細(xì)點(diǎn)，中指第一關(guān)節(jié)有 塊厚厚的繭，那是筆桿磨下的痕跡。⑥ 老師改這篇作文時(shí)，只批了一個(gè)朱紅色的“閱”。閱讀并回答下列問(wèn)題：① 老師說(shuō)自己像渡工，渡工說(shuō)我也像老師但比不上老師。2. 品位和積累優(yōu)美的語(yǔ)言。我們已年了6年的書(shū)，也已接觸了一些文學(xué)作品，那位同學(xué)可以給大家講講你了解到的文學(xué)作品。請(qǐng)同學(xué)弄清“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉的門(mén)”指的有哪些們？題目中的“門(mén)”具體指什么門(mén)？（學(xué)生討論完成）文學(xué)之門(mén)――