【正文】 高效課堂是課堂教學(xué)的最高目標(biāo)，是教師教學(xué)永遠(yuǎn)的追求提到高效課堂，教育工作者似乎都能說(shuō)個(gè)渠渠道道，在百度搜索引擎上搜索“高效課堂”，也有49，500，000個(gè)搜索結(jié)果，可見(jiàn)人們對(duì)高效課堂的關(guān)注、研究和學(xué)習(xí)熱度之高。對(duì)于方案設(shè)定，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定高效課堂實(shí)施方案，要敢于提出實(shí)施高效課堂的具體要求。三、高效課堂應(yīng)轉(zhuǎn)化為教師在教育教學(xué)中自覺(jué)自愿實(shí)施研究并開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在需求自2014年4月開(kāi)始，筆者參與了陜西省316素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估，評(píng)估指標(biāo)體系中就有一大項(xiàng)是高效課堂。對(duì)于立德樹(shù)人，筆者認(rèn)為包含兩個(gè)方面：一是教師的“德”，即師德，作為教師，要真正體現(xiàn)“德高為師，身正為范”，做好學(xué)生“學(xué)習(xí)、做人”的楷模；二是對(duì)學(xué)生的教育，教育的功能首先是“育人”，即把學(xué)生健康地培養(yǎng)成人，而此過(guò)程中最重要的是“德育教育”，所以將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有益的健康公民是教育的首要任務(wù)。七是有豐富的專(zhuān)業(yè)智慧，表現(xiàn)在“學(xué)科知識(shí)是基礎(chǔ)、教育理論是條件、實(shí)踐智慧是關(guān)鍵、教學(xué)藝術(shù)是保證”。教學(xué)理念上，它提出了如何培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成主體學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握主體學(xué)習(xí)的方法，提高主體學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成主體學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握主體學(xué)習(xí)的方法，提高主體學(xué)習(xí)的能力；教學(xué)內(nèi)容上，它拓寬、挖掘、整合了教學(xué)資源，創(chuàng)編了高效課堂教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法上，它開(kāi)展了自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)；教學(xué)形式上，它強(qiáng)調(diào)“分組圍坐式學(xué)習(xí)”，在效地改變了教和學(xué)的關(guān)系、師與生的關(guān)系；教學(xué)評(píng)價(jià)上，它體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多元化。我們必須關(guān)注整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，在關(guān)鍵時(shí)刻得及時(shí)地為學(xué)生指引方向，適時(shí)地調(diào)整課堂節(jié)奏，恰到好處地激勵(lì)和點(diǎn)撥，有時(shí)還得通過(guò)追問(wèn)、點(diǎn)評(píng)、提升等方式，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、對(duì)抗、爭(zhēng)論，促成學(xué)生思維的高度活躍，促其思考走向深入。所以說(shuō)，高效課堂對(duì)教師提出了更高的要求：一是教師的知識(shí)要廣、要深、要學(xué)以致用，且接納新生事物的速度要快，能力要強(qiáng)；二是教師的基本功必須過(guò)硬；三是要善長(zhǎng)挖掘文本的切入點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂合作研究氛圍；四是對(duì)課堂的“動(dòng)態(tài)生成”能巧妙引導(dǎo)和駕馭，要具備非凡的教育教學(xué)機(jī)智等等。注重開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供探究的空間。在學(xué)生暴露出問(wèn)題時(shí)，教師不要急于講解，盡可能讓學(xué)生自己去更正、糾錯(cuò)，這樣最能激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，因此學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師最好不要打斷學(xué)生發(fā)言，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)好習(xí)慣又便于了解學(xué)生在自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，這樣做的目的能最大限度地暴露出學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，因此我們?cè)诮虒W(xué)中不怕學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，有了問(wèn)題我們可以引導(dǎo)學(xué)生“兵交兵”，盡可能地讓學(xué)生一次又一次更正，暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力和互動(dòng)合作精神，把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)工作中，只有擁有了科學(xué)有效的教學(xué)思路，才能切實(shí)組織、指導(dǎo)好學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。為此，一要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性；二要運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹(shù)立自信心；三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的吸收率；四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)或幽默的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。因此作為一名普通的教室天天從事著普通的教育工作，但也許就是這種普通也就成就了不普通的學(xué)生人生。如在障礙跑的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可先講一段抗戰(zhàn)題材故事，再創(chuàng)設(shè)一定的情境并配以音樂(lè)，讓學(xué)生們憑借想象，在情境中以跑動(dòng)的形式通過(guò)各種障礙來(lái)進(jìn)行障礙跑。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決領(lǐng)悟，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。在每次討論結(jié)束后，教師要對(duì)討論做一簡(jiǎn)短總結(jié)。通過(guò)自我反饋評(píng)價(jià)，總結(jié)各環(huán)節(jié)中師生共同達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：導(dǎo)之以正。綜上所述，我們?cè)隗w育課教學(xué)中用心思考、積極探索、及時(shí)校正、注重反饋交流。就體育課的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以采用語(yǔ)言引導(dǎo)和示范動(dòng)作引導(dǎo)講解動(dòng)作概念，實(shí)際上是一種語(yǔ)言點(diǎn)拔的過(guò)程。因此，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生充分在自主的實(shí)踐中去探索，引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考、討論和交流。二、知識(shí)技能問(wèn)題的分析和解決，是體育課學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。第五篇：結(jié)合實(shí)際談高效課堂結(jié)合實(shí)際談高效課堂西峰鄉(xiāng)中心小學(xué)張新華課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。以上只是我個(gè)人觀點(diǎn)，站在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度上來(lái)思考的。四、結(jié)語(yǔ)：