【正文】 了《凡爾賽和約》，后又與德國的盟國奧地利、匈牙利、土耳其、保加利亞簽訂了一系列合約，共同構(gòu)成了凡爾賽體系，確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩序。2．通過揭示美、英、法等國在巴黎和會(huì)上為重新瓜分世界而相互爭(zhēng)奪的情況，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事實(shí)力地位分析帝國主義外交政策的能力。美國通過這次會(huì)議擴(kuò)大了自己的勢(shì)力。3．凡爾賽體系是不可能長期維持下去的教師引導(dǎo)學(xué)生通過戰(zhàn)勝國、戰(zhàn)敗國、殖民地半殖民地國家對(duì)凡爾賽體系建立的新秩序會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，組織學(xué)生小組討論，解決難點(diǎn)。（二）講授新課 1．戰(zhàn)后的“新秩序”資源：（事先準(zhǔn)備好的）學(xué)生表演歷史短劇──巴黎和會(huì)英法美的矛盾。教師對(duì)內(nèi)容作補(bǔ)充說明：利用課件地圖，說明阿爾薩斯和洛林的位置，法國沒有達(dá)到以萊茵河為界的目的，但德國還是丟掉八分之一的領(lǐng)土和十分之一的人口，萊茵河以東50千米內(nèi)德國不許設(shè)防，是靠近哪個(gè)國家呢？（法國。請(qǐng)出小記者對(duì)各國的反應(yīng)做一采訪報(bào)道。請(qǐng)同學(xué)回憶中國史的內(nèi)容，想一想為什么美日矛盾最為激烈？學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充說明，一戰(zhàn)后日本獲取德國在太平洋的三大島嶼，美國開通巴拿馬運(yùn)河后加強(qiáng)對(duì)中國和太平洋地區(qū)的爭(zhēng)奪。華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)，它確立帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序，從而完成了凡爾賽──華盛頓體系的建立，它確立戰(zhàn)后世界統(tǒng)治的新秩序，但這一體系不可能消除帝國主義之間的矛盾、因此不可能長期維持下去。喬治：1人；克里孟梭：1人；威爾遜：1人；中國代表：1人；德國代表：1人。（說完后坐在下座。旁白：美國誰來？總統(tǒng)威爾遜（上場(chǎng)，作斯文狀），此人原是個(gè)大學(xué)教授，后來做了大學(xué)校長，又當(dāng)了總統(tǒng)，人稱“百靈鳥”，他帶來了非常漂亮的被稱為“世界和平綱領(lǐng)”的“十四點(diǎn)原則”，可他實(shí)際上是打著“和平”幌子，來為美國撈取戰(zhàn)利品和世界霸權(quán)了?！眲诤蠈?shí)際上是英國、法國、美國、日本、意大利帝國主義戰(zhàn)勝國分配戰(zhàn)爭(zhēng)贓物，重新瓜分世界，策劃反對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命和民族解放運(yùn)動(dòng)的會(huì)議。但國聯(lián)卻不能有效阻止法西斯的侵略行為。有美、英、法、意、日、比、荷、葡和中國北洋政府的代表團(tuán)參加?！焙灱s同日，四國共同發(fā)表的聲明指出，締結(jié)上述條約，不能認(rèn)為美國同意委任統(tǒng)治條款。3．凡爾賽──華盛頓體系在第一次帝國主義大戰(zhàn)以后，是第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國主要是英國、法國、美國日本建立的一種新的國際關(guān)系制度。經(jīng)過華盛頓會(huì)議，資本主義世界在東亞和太平洋地區(qū)的秩序得到了安排。為了結(jié)束廝殺，共謀對(duì)策，一場(chǎng)談判桌前的唇槍舌戰(zhàn)開幕了。——2009年05月19日 文匯讀書周報(bào)材料二 1922年2月6日，華盛頓會(huì)議閉幕。培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：《凡爾賽和約》和華盛頓會(huì)議簽訂的主要條約 教學(xué)難點(diǎn)：凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì) 課前預(yù)習(xí)題巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的相同之處有（）①由少數(shù)帝國主義大國操縱②對(duì)戰(zhàn)敗國進(jìn)行了掠奪③均有損中國的主權(quán)④暫時(shí)緩和了帝國主義國家之間的矛盾A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④引發(fā)了中國五四運(yùn)動(dòng)的條約是《 》而使中國重新回復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配局面的條約是《 》，一戰(zhàn)后形成的世界新秩序是材料一：1919年6月協(xié)約國與德國簽訂了和約，規(guī)定德國的殖民地??瓜分??。交流探究1919年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團(tuán)在法國巴黎召開了締結(jié)和約的會(huì)議，重新安排戰(zhàn)后世界 “新秩序”。）(2)總結(jié)一下“凡爾賽體系”確立了帝國主義在哪些地區(qū)統(tǒng)治的新秩序？說說怎樣區(qū)別《凡爾賽和約》與“凡爾賽體系”？凡爾賽體系確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩序 A、《凡爾賽和約》是巴黎和會(huì)上戰(zhàn)勝國集團(tuán)同德國簽訂的條約；B、“凡爾賽體系”是1919～1920年，協(xié)約國同德國簽訂了《凡爾賽和約》之后，又分別同奧、匈、土、保簽訂了一系列和約，由這些和約構(gòu)成的對(duì)戰(zhàn)敗國領(lǐng)土及其殖民地再分割的體系，被稱作凡爾賽體系。因?yàn)樗Q要中國“門戶開放”、讓列強(qiáng)在中國的“機(jī)會(huì)均等”。其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中國的侵略，并準(zhǔn)備有朝一日與美國再?zèng)Q高低。兩會(huì)中的中國均是被宰割者，從而培養(yǎng)學(xué)生為中華民族的強(qiáng)盛而發(fā)憤學(xué)習(xí)的民族情感。教師在學(xué)生解決這些基本問題的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)英、法、美三國操縱會(huì)議，多媒體展示三國之間的矛盾，為后面分析列強(qiáng)之間的矛盾作鋪墊。巴黎和會(huì)與戰(zhàn)敗國簽訂了一系列的條約，奧地利，保加利亞、匈牙利、土耳其。多媒體展示內(nèi)容《九國公約》、《四國條約》、《五國海軍條約》。二、凡爾賽—華盛頓體系能長久嗎？多媒體展示五怪獸吞食德國漫畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾不僅沒有緩和反而加深了。我們將在以后的課程中學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。通過凡爾賽——華盛頓體系和《九國公約》實(shí)質(zhì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件或小黑板。（四）關(guān)于對(duì)《凡爾賽和約》和凡爾賽體系的評(píng)價(jià)問題（提醒學(xué)生，教材上的兩個(gè)評(píng)價(jià)來源于條約自身的內(nèi)容及與會(huì)國家的目的。1922年2月6日，與會(huì)九國簽訂了《關(guān)于中國事件應(yīng)適用各原則及政策之條約》，即《九國公約》。（四）關(guān)于對(duì)凡爾賽——華盛頓體系的評(píng)價(jià)問題（引導(dǎo)學(xué)生從體系建立前各大國的與會(huì)意圖，形成體系的各條約對(duì)戰(zhàn)敗國領(lǐng)土或殖民地的瓜分、體系對(duì)類似中國這樣的國家的不公正待遇以及體系形成后隱含的矛盾等方面作簡(jiǎn)要分析，突出體系的不公正性、掠奪性、矛盾性、短暫性，為以后幾節(jié)的教學(xué)埋下伏筆）課堂小結(jié)：（教師主講）第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義之間的實(shí)力對(duì)比，打破了舊的國際關(guān)系體系。這是一個(gè)帝國主義重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的體系，但它極不穩(wěn)固，充滿了各種矛盾，而矛盾的發(fā)展必將導(dǎo)致體系的崩潰。所以，《九國公約》的實(shí)質(zhì)不過是打破了日本獨(dú)霸中國的局面，便利了美國在華侵略勢(shì)力的擴(kuò)大，使中國又回復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同宰割的局面。最后指出），凡爾賽體系雖然確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲的新秩序，但其實(shí)體系內(nèi)部充滿了各種矛盾，危機(jī)四伏。【教具（媒體）】 計(jì)算機(jī)及多媒體課件或小黑板。情感態(tài)度與價(jià)值觀：揭露帝國主義的掠奪性、侵略性和強(qiáng)權(quán)政治的不公正性。【鞏固提高】學(xué)生在學(xué)案上完成當(dāng)堂練習(xí)內(nèi)容。三、如何正確評(píng)價(jià)凡爾賽—華盛頓體系？多媒體展示凡爾賽－華盛頓體系的消極性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生全面和辯證的觀點(diǎn)看問題的能力。由于中國代表的堅(jiān)持斗爭(zhēng)，之前《凡爾賽和約》中有關(guān)中國山東問題的不公正條款，已得到糾正。對(duì)《多佛爾條約》條約和《洛桑條約》小字材料，不做過多的說明，讓學(xué)生自己閱讀了解，教師只強(qiáng)調(diào)《多佛爾條約》從未生效，《洛桑條約》是惟一相對(duì)公平的條約。對(duì)《凡爾賽和約》的內(nèi)容，在學(xué)生了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)，教師歸納出四個(gè)方面，領(lǐng)土問題、殖民地問題、軍事問題、賠款問題，指導(dǎo)學(xué)生記憶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】巴黎和會(huì)和《凡爾賽和約》；華盛頓會(huì)議和《九國公約》?！毕铝惺穼?shí)體現(xiàn)了美國這一愿望的是（）A、放棄中立，參加一戰(zhàn) B、提出“十四點(diǎn)原則”C、召集華盛頓會(huì)議 D、提出對(duì)華“門戶開放”政策在“一戰(zhàn)”后召開的巴黎和會(huì)上,日本最關(guān)注的問題是（）A、向歐洲地區(qū)滲透 B、與美國進(jìn)行軍備競(jìng)賽 C、遠(yuǎn)東地區(qū)的霸權(quán) D、開拓印度的市場(chǎng)巴黎和會(huì)的最主要的議題是（）A、處置德國 B、建立國聯(lián) C、干涉蘇俄 D、重建歐洲在巴黎和會(huì)上,日本代表對(duì)歐洲事務(wù)很少開口，被稱為“沉默的小伙伴”。中國是華盛頓會(huì)議“安排”的最大受害國。”討論提示——因?yàn)橐揽俊斗矤栙惡图s》所建立的一戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序是極不穩(wěn)固的，它是第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國妥協(xié)分贓的產(chǎn)物，它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。）與會(huì)者：蘇維埃俄國被剝奪了參加和會(huì)的權(quán)利，德國及其盟國則成為受審者等候發(fā)落，就是參加會(huì)議的27個(gè)戰(zhàn)勝國的地位也相差甚遠(yuǎn)?！薄珴蓶|回答：（1）材料一中的和約是什么和約？是在哪次會(huì)議上簽署？（2）該和約關(guān)于中國的規(guī)定是什么？對(duì)中國造成了什么影響？（3）華盛頓會(huì)議主要是調(diào)解哪兩個(gè)帝國主義國家的矛盾？簽訂了什么條約？（4）談?wù)勀銓?duì)上述兩個(gè)條約的認(rèn)識(shí) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 教師提問：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源是什么？第一次世界大戰(zhàn)后，主要資本主義國家的實(shí)力發(fā)生了什么樣的變化？帝國主義的爭(zhēng)奪會(huì)結(jié)束嗎？為什么？學(xué)生回答：主要資本主義國家過渡到壟斷帝國主義階段，力量對(duì)比發(fā)生變化，要求重新分割世界。過程與方法①通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，對(duì)凡爾賽——華盛頓體系的形成、作用及隱含的矛盾等問題進(jìn)行探究。主要簽訂了三個(gè)條約：一、共同鎮(zhèn)壓遠(yuǎn)東人民，首選鎮(zhèn)壓中國人民的美、英、法、日“四國公約”；二、爭(zhēng)奪海上霸權(quán)，按一定比例規(guī)定海軍力量的美、英、日、法、意“五國公約”；三、共同掠奪中國的“九國公約”。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)生齊讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向。第二篇：《第3課凡爾賽——華盛頓體系》《第3課 凡爾賽—華盛頓體系》導(dǎo)學(xué)案 主備人：劉會(huì)霞 參與教師：樊治卿學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的背景；快速篩選出會(huì)議的時(shí)間、與會(huì)國等，《凡爾賽和約》《九國公約》的主要內(nèi)容及影響等基本信息并準(zhǔn)確記憶。即凡爾賽──華盛頓體系。2．《五國海軍條約》1922年2月6日，簽訂《美、英、法、意、日五國關(guān)于限制海軍軍備條約》，通稱《五國海軍條約》。會(huì)議標(biāo)榜廢除秘密外交，實(shí)際上所有重大問題都由美、英、法、日四國代表團(tuán)團(tuán)長會(huì)議先行討論決定，有時(shí)法國也被排斥在外。5．《九國公約》1922年2月6日，簽訂《九國關(guān)于中國事件適用各原則及政策之條約》，通稱《九國公約》。協(xié)約國和同盟國于1918年11月11日宣布?；穑?jīng)過巴黎和會(huì)長達(dá)6個(gè)月的談判后，于1919年6月28日在巴黎的凡爾賽宮簽署條約，標(biāo)志著第一次世界大戰(zhàn)正式結(jié)束。” 勞合我們美國是民主國家，可不能像他們那么赤裸裸，我只要打著“和平”的旗號(hào)，利用“國際聯(lián)盟”加強(qiáng)自己對(duì)國際事務(wù)的影響，我就是世界的主宰了。喬治（上場(chǎng)，作紳士狀）這個(gè)圓滑狡詐的政治家完全代表了英國這個(gè)老牌帝國主義壟斷資產(chǎn)階級(jí)的利益，他參會(huì)的目的是夢(mèng)想恢復(fù)大英帝國昔日的霸權(quán)。劇情1：