【正文】 戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國通過巴黎和會和華盛頓會議及其所簽訂的一系列條約，調(diào)整了帝國主義列強(qiáng)在歐洲西亞、非洲和遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的關(guān)系，形成了戰(zhàn)后帝國主義統(tǒng)治世界的新體系——“凡爾賽——華盛頓體系”。（課件出示或小黑板顯示《九國公約》的部分內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解材料，分析指出），《九國公約》表面上聲稱尊重中國的主權(quán)，獨(dú)立和領(lǐng)土的完整，核心卻是再次確認(rèn)了美國提出的“門戶開放”，“機(jī)會均等”的侵略原則，中國的半殖民地的地位并沒有絲毫改變。在指導(dǎo)學(xué)生理解凡爾賽體系的評價(jià)時(shí)，可結(jié)合課件出示一戰(zhàn)前后的世界地圖進(jìn)行對照比較。學(xué)生準(zhǔn)備：了解、收集有關(guān)巴黎和會與華盛頓會議的各種資料（包括文字、圖片、音像資料）【教學(xué)方法】 啟發(fā)式講授、讀書指導(dǎo)、談話、討論及演示等多法結(jié)合。通過實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力?！緯诚胩斓亍刻幚碚n后P18頁的“暢想天地”。多媒體展示列寧和福煦對巴黎和會的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識列強(qiáng)之間的矛盾并沒有完全消除，矛盾沒有消除注定這一體系不可能長久。中國問題是華盛頓會議的中心議題，帝國主義列強(qiáng)在東亞及太平洋地區(qū)的爭奪，中心就是爭奪在中國的霸權(quán)。多媒體展示戰(zhàn)前與戰(zhàn)后歐洲地圖和奧匈帝國的瓦解圖，引起歐洲政治格局的變化，為認(rèn)識凡爾賽體系確立歐洲、西亞、非洲的秩序作鋪墊。指出俄國沒有參加的原因。隨著各國實(shí)力的發(fā)展變化，戰(zhàn)勝國之間、戰(zhàn)敗國和戰(zhàn)勝國之間的矛盾日趨尖銳，凡爾賽—華盛頓體系不能長久。板書設(shè)計(jì)：一、《凡爾賽和約》二、《九國公約》巴黎和會華盛頓會議《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容《九國公約》的內(nèi)容凡爾賽體系華盛頓體系隨堂訓(xùn)練：關(guān)于美、英、日、法、意簽訂的限制海軍軍備的“五國條約”的評價(jià)，不正確的是（）A、它是世界現(xiàn)代史上大國之間簽訂的第一個(gè)裁軍協(xié)議 B、它的簽訂標(biāo)志著英國海上優(yōu)勢從此終結(jié)C、它使日本的擴(kuò)軍計(jì)劃受到限制，是美國外交的一個(gè)勝利 D、從此海軍軍備競爭問題獲得了解決，矛盾不再激化凡爾賽——華盛頓體系所體現(xiàn)的國際關(guān)系的實(shí)質(zhì)是（）A、戰(zhàn)后須建立新的世界秩序 B、帝國主義重新瓜分世界C、國際社會要求維護(hù)世界和平D、帝國主義試圖扼殺蘇維埃政權(quán)凡爾賽和約的內(nèi)容最能反映巴黎和會性質(zhì)的是（）①把德國在中國山東的特權(quán)轉(zhuǎn)給日本 ②對德國軍備嚴(yán)格限制③萊茵河西岸由協(xié)約國軍隊(duì)占領(lǐng)15年 ④以“委任統(tǒng)治”形式瓜分德國海外殖民地 A、①② B、②③ C、③④ D、①④威爾遜認(rèn)為：“我們應(yīng)當(dāng)以資本供給全世界，而誰以資本供給全世界，誰就應(yīng)當(dāng)??管理全世界。這就打破了日本在第一次世界大戰(zhàn)中獨(dú)霸中國的局面，便利了美國在中國擴(kuò)大侵略勢力，也便利了其它幾個(gè)列強(qiáng)對中國的侵略。根據(jù)17頁“動腦筋”：他們?yōu)槭裁催@么說？A、女——法國元帥福煦在聽到《凡爾賽和約》簽訂的消息后說：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)！”B、男——列寧說：“靠《凡爾賽和約》來維持的整個(gè)國際關(guān)系、國際秩序是建立在火山口上的。會議時(shí)間、地點(diǎn)的選擇是依照法國要求確定的（與普法戰(zhàn)爭中法國戰(zhàn)敗簽訂投降條約有關(guān)），在會議時(shí)間及地點(diǎn)選擇說明了什么問題？（會議一開始即有復(fù)仇的色彩。材料二：“華盛頓會議使中國重新回復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面。④分析凡爾賽——華盛頓體系存在的矛盾，提高學(xué)生綜合、概括能力和正確評價(jià)歷史事物的能力。這次會議是1921年11月12日開始的，華盛頓會議也叫“太平洋會議”，這是繼巴黎和會后，帝國主義國家對第一次世界大戰(zhàn)后遠(yuǎn)東和太平洋殖民地和勢力范圍進(jìn)行再分割的會議，參加者有美、英、法、意、日、葡、比、荷、中九國。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《凡爾賽——華盛頓體系》。它同凡爾賽體系一起，構(gòu)成了戰(zhàn)后資本主義國際新秩序，即通常所說的“凡爾賽──華盛頓體系”。帝國主義在全球范圍內(nèi)對一戰(zhàn)后列強(qiáng)關(guān)系的調(diào)整和對世界秩序的重新安排，它構(gòu)成了帝國主義國際關(guān)系的新格局。此舉表明美國不受凡爾賽體系約束。華盛頓會議實(shí)質(zhì)上是巴黎和會（1919）的繼續(xù)，其目的是要解決《凡爾賽和約》未能解決的帝國主義列強(qiáng)之間關(guān)于海軍力量對比和在遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)特別是在中國的利益沖突，完善第一次世界大戰(zhàn)后的帝國主義和平體系。第二次世界大戰(zhàn)后被聯(lián)合國取代。3．凡爾賽和約《凡爾賽條約》或《凡爾賽和約》，全稱《協(xié)約國和參戰(zhàn)各國對德和約》，是第一次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國（協(xié)約國）對戰(zhàn)敗國（同盟國）的和約。喬治（圓滑）說：“我反對以萊茵河為界，老兄，萊茵河西岸有這么多德國人，你們法國怎么統(tǒng)治呢？現(xiàn)在德國正鬧革命，你是不是愿意把布爾什維克引到你們法國來呀！”克里孟梭（憤怒）說：“你寬大，那你把你的殖民地送給德國好不好？如果不把薩爾交給法國，法國決不在協(xié)議上簽字！”威爾遜：“你說什么！如果這樣就免談，美國將退出會議。威爾遜獨(dú)白：（作得意狀）“一戰(zhàn)”中，我可是狠狠賺了一筆，380億美元的利潤呀！我要憑借自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力取英國而代之。）旁白：而會議實(shí)際是由英法美三國操縱，他們都派出了國家主要人物參會，英國誰來了？首相勞合道具：桌子1張、椅子4張、地圖?？偨Y(jié)：請學(xué)生歸納巴黎和會和華盛頓會議的基本內(nèi)容。為了緩解帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾，在美國的倡議下，召開了華盛頓會議。小記者對各國的反應(yīng)做一采訪報(bào)道。）會上并沒有規(guī)定德國賠款的總數(shù)，只決定專門成立一個(gè)“賠款委員會”來決定賠款的總數(shù)，但規(guī)定在1921年以前德國要先賠款200億金馬克，賠款最后落在誰的身上呢？（人民。教師總結(jié)：從同學(xué)們的掌聲中可以看出剛才這幾位同學(xué)已經(jīng)把英法美的矛盾斗爭生動刻畫出來，而戰(zhàn)后“新秩序”──凡爾賽體系就是以巴黎和會英法美的矛盾斗爭為開始的。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課資源：出示幻燈片福煦車廂。3．凡爾賽──華盛頓體系的建立說明強(qiáng)權(quán)外交的后盾是綜合國力的競爭。3．通過對凡爾賽體系不牢固的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合辨證分析問題的能力。并根據(jù)和約規(guī)定成立了國際聯(lián)盟。三、教學(xué)目標(biāo)◆課標(biāo)要求了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。凡爾賽體系不可能消除帝國主義國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。2．《九國公約》由學(xué)生課前先閱讀課文《九國公約》的內(nèi)容，快速搶答后，教師再提問美國為什么是華盛頓會議最大的受益者？從而使學(xué)生認(rèn)識到《九國公約》使中國回復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面，美國憑借其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)勢力擴(kuò)大了侵略勢力。接著提問：中國外交失敗引發(fā)了哪一歷史事件？歸納總結(jié)：中國爆發(fā)五四運(yùn)動，是對巴黎和會這個(gè)分贓會議的打擊。資源：課文和幻燈片：《凡爾賽和約》內(nèi)容的表格?！斗矤栙惡图s》簽訂后，協(xié)約國又分別同德國的盟國奧地利、匈牙利、土耳其、保加利亞簽訂了一系列條約，這些條約同《凡爾賽和約》一起構(gòu)成凡爾賽體系，它確立帝國主義在歐洲、西亞、非洲的統(tǒng)治新秩序，也就是說這些地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事活動都要納入這些條約所控制的軌道內(nèi)。所以這一體系只是暫時(shí)緩和帝國主義的矛盾，這一體系是不可能長期維持下去的。日本隨時(shí)等待時(shí)機(jī)侵略中國，獨(dú)吞中國。六、參考資料1．歷史劇本：巴黎和會英法美的矛盾斗爭演出人員：共6人。（中國代表上場。旁白：法國誰來了？總理克里孟梭（上場作老態(tài)狀），別看這個(gè)說話聲音沙啞的七十八歲老頭，卻是個(gè)強(qiáng)硬人物，外號“老虎總理”，是一個(gè)典型的復(fù)仇主義者，他的野心是重建歐洲大陸霸權(quán)。”克里孟梭說：“還是我先發(fā)言吧。共27國參加，蘇俄未被邀請。美國則因其國會表決多數(shù)反對，所以也不簽凡爾賽條約。亦稱太平洋會議。締約國在太平洋區(qū)域的權(quán)利遭受任何國家威脅時(shí)，締約國應(yīng)協(xié)商采取有效措施。美、英達(dá)到了限制日本海軍力量的目的。1921～1922年美、英、日、法、意、荷、比、葡、中九國在美國華盛頓召開會議，簽訂《四國條約》、《五國條約》、《九國公約》，所形成的華盛頓體系，確立了戰(zhàn)后帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。喬治:英國自由黨首領(lǐng),有30年從政經(jīng)驗(yàn),矮小、精明、,他提出“絞死德皇”的口號,卻常與威爾遜一唱一和,抵制法國極力削弱德國,似乎成為德國利益的維護(hù)者,引起克里孟梭反感,這就是維護(hù)歐洲大陸的均勢,、克里孟梭:法國頑固的資產(chǎn)階級政治家,堅(jiān)持自己的要求,他要求以最嚴(yán)厲的手段處分德國,盡可能地肢解這一強(qiáng)大的鄰國,、國際聯(lián)盟號稱維護(hù)世界和平與安全,實(shí)際上為英法所控制,是維護(hù)帝國主義大國利益的國際組織,它是世界上第一個(gè)政治性的國際組織,：一、出示學(xué)標(biāo)（一）導(dǎo)入新課 第一次世界大戰(zhàn)，是人類在20世紀(jì)初經(jīng)歷的一次空前的浩劫，這次戰(zhàn)爭共造成傷亡人數(shù)3000萬，直接戰(zhàn)費(fèi)1805億。因?yàn)榈聡菓?zhàn)敗國，所以，中國人的希望是想在和會里靠威爾遜的十四點(diǎn)理想把若干不平等的國際待遇糾正過來。②對第一次世界大戰(zhàn)后資本主義世界國際關(guān)系的基本格局即“凡爾賽——華盛頓體系”有一個(gè)初步的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力兩個(gè)方面分析帝國主義外交政策的能力。③“凡爾賽—華盛頓體系”是第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國帝國主義在全球范圍內(nèi)對戰(zhàn)后列強(qiáng)關(guān)系的調(diào)整和對世界秩序的重新安排，它構(gòu)成了帝國主義國際關(guān)系的新格局。新課探究：（課題）凡爾賽—華盛頓體系 教師：帝國主義對戰(zhàn)后世界的“安排”,主要是通過兩次會議：巴黎和會和華盛頓會議完成的,戰(zhàn)后資本主義世界的“新秩序” 確立起來。）“三巨頭”圖片及他們的立場；教材提供的一戰(zhàn)前后的歐洲地圖(1)《凡爾賽和約》中哪一內(nèi)容最能說明巴黎和會是一次大國分贓的會議？ 結(jié)合《凡爾賽和約》內(nèi)容及歐洲戰(zhàn)后變化圖，說說歐洲國家戰(zhàn)后政治格局有何變化？（它規(guī)定戰(zhàn)前德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分。也就是說,這次會議主要解決日美在遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)矛盾。首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨。華盛頓會議暫時(shí)調(diào)整了帝國主義戰(zhàn)勝國之間在亞太地區(qū)特別是在中國的利益沖突?！拘轮?gòu)】第3課凡爾賽—華盛頓體系的建立課件展示“凡爾賽宮美麗照片”提出問題“在這美麗的地方卻召開了骯臟的會議”，吸引學(xué)生注意力和探究心理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的基本歷史認(rèn)知。在此基礎(chǔ)之上，教師作簡要說明。二、華盛頓會議和《九國公約》l．學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，自己解決基本問題，會議召開的背景、操縱國、內(nèi)容