【正文】 題，在教學(xué)中一直是一個(gè)禁區(qū)，沒有人敢去涉及。如A層次和C層次同學(xué)可以一起創(chuàng)作。節(jié)奏是音樂的生命，沒有節(jié)奏就沒有音樂，節(jié)奏的搏動(dòng)給音樂注入了活力。愿天下所有的父母也從《傅雷家書》中獲得啟示，利用多種方式與你的孩子交流，給他們以幫助和鼓勵(lì)，成為他們的朋友。３、新的語文課堂不僅要給學(xué)生以知識(shí)，還要給學(xué)生以精神。學(xué)語文就是在學(xué)語言。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。上課內(nèi)容豐富、生活化、授課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。第一篇：九年級(jí)語文期中后教學(xué)反思九年級(jí)語文期中考后教學(xué)反思轉(zhuǎn)眼又是畢業(yè)班了，我擔(dān)任九年級(jí)1班、2班語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。困此，除了課堂聽課學(xué)習(xí)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。通過本文的學(xué)習(xí)，力圖打開學(xué)生的一片精神空間。５、語文的學(xué)習(xí)離不開豐富的積累，在此課的學(xué)習(xí)中，我也深切感受到積累的重要。小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，我以節(jié)奏變化為切入點(diǎn)，橫向口子開得小、縱向挖得深。在教學(xué)中，我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。如果稍有不測，就會(huì)發(fā)生意外事件。作為一名語文教師在備課時(shí)應(yīng)該充分研究教材，挖掘教材，對(duì)教學(xué)參考資料應(yīng)當(dāng)有自己的觀點(diǎn)，對(duì)所謂的“定論”也不要人云亦云。本文是一篇藝術(shù)性很強(qiáng)的小說，學(xué)生對(duì)此有很濃厚的興趣，最適于放開手，讓學(xué)生合作探究，研讀課文。這篇課文是一傳統(tǒng)篇目，選擇這篇課文學(xué)習(xí)的點(diǎn)，應(yīng)該放在對(duì)文言文的感受，對(duì)文言詞語的學(xué)習(xí)上。這本身沒有什么必然合理的邏輯性，如果以詞的風(fēng)格分類，更適合教學(xué)中的整體把握及學(xué)生形成整體認(rèn)知?，F(xiàn)就本次測試做如下反思：首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。（二）興趣先導(dǎo)，注重積累。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵:時(shí)間不等人，語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。如果等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。第一次月考結(jié)束了，為了更好地開展以后的教學(xué)工作，從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期語文教學(xué)工作作一全面反思。因此,“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。最困惑的就是學(xué)生不能吃苦，做事沒有常性，沒有目標(biāo)，連短期目標(biāo)都沒有，所以實(shí)施起來就特別困難，不知如何去做。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識(shí)講座，加強(qiáng)語言表達(dá)能力、日記、摘抄活動(dòng)，一是提高學(xué)習(xí)語文的興趣，二是提高作文的技巧。，指導(dǎo)優(yōu)等生，鼓勵(lì)關(guān)心差生，提高輔導(dǎo)質(zhì)量，增多輔導(dǎo)次數(shù)。閱讀教學(xué)中有時(shí)為了趕課，存在開快車的現(xiàn)象，使一些重要的知識(shí)點(diǎn)無重點(diǎn)訓(xùn)練，同學(xué)記憶不深，運(yùn)用不好，另外，未重視生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。注重課堂教學(xué):全面提高45分鐘效率。因此我主要做了兩項(xiàng)工作：一是抓學(xué)生的思想，二是抓學(xué)習(xí)。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。增加作文的訓(xùn)練量。對(duì)于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)椤氨痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法”（黎錦熙）。(一)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本:語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過程中，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀不同文體的課文，實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績，我