【正文】 向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。⑨體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)①了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。教具和學(xué)具三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙四、教學(xué)措施充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。第三篇：人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還真空的。讓學(xué)生的素質(zhì)都有較的發(fā)展和培養(yǎng)。四、批改作業(yè)，布置作業(yè)有性，有層次性?，F(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以教學(xué)工作更上一層樓。三、虛心請(qǐng)教老師。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知。八、了的成績。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中的之處。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。本班3名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一小半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。⑤會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。⑨對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫字：。，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。，感情真實(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡單的發(fā)言。識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。習(xí)作教學(xué) 對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們?cè)谟H身感受后才能得出結(jié)論?！边@是什么句？說說“無瑕、翡翠”的意思。2．背誦全文。而是各自都平地崛起，互不相連。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。（四）指導(dǎo)背誦 1．朗讀練習(xí)。初讀課文，理清文章脈絡(luò)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢(shì)逼人。（2）嶺的樣子。第一段：（第一自然段）作者剛進(jìn)入原始森林時(shí)的感受。有感情地朗讀課文?！皫X”的主要特點(diǎn)是“溫柔”?！绷帧暗闹饕攸c(diǎn)是樹多成海。（如：作者這樣描寫，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她們上穿翠綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的繡花鞋。這是從字面上說，更重要的是，國家的興盛安定興安嶺也有一份貢獻(xiàn)，所以說興安嶺的確含有興國安邦的意義。綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。齊讀課題。聯(lián)系注釋，想想每句詩的意思，不理解的詞語或者劃下來。（3）這首詩的題目是什么？（墨梅。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。C．理解詩句的意思。清氣：清香的氣味。）詩人運(yùn)用了什么方法寫出梅花的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人的情懷？（開頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。古詩三首 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：鞏固學(xué)習(xí)古詩的方法，學(xué)習(xí)后兩首古詩。二、學(xué)習(xí)《竹石》 了解詩人，理解詩題。他畫的竹子特別有名。充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。這兩句進(jìn)一步寫出了惡劣環(huán)境對(duì)勁松的磨練以及它不屈不撓的精神。這首詩借物喻人。教師點(diǎn)撥?！?　千錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難?！傲一鸱贌迸c“若等閑”，形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。（1）用什么樣的感情讀？（語調(diào)停頓、語速都應(yīng)該以據(jù)詩人所表達(dá)的情感而定。運(yùn)用歸納的學(xué)習(xí)古詩的方法，自己選擇一首古詩，試著自學(xué)。同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。（1）正確讀生字?！扒妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意下面是“手”。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場(chǎng)燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）（五）作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。（三）理解含義較深的句子。3．學(xué)生對(duì)第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。1．指名讀第2段課文。）（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時(shí)，會(huì)場(chǎng)上的情景怎樣？（三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。（這段課文的背誦共6小節(jié)，難度較大。2．然后指名背誦。（四）小結(jié)。（三）學(xué)習(xí)文中用詞準(zhǔn)確，多處運(yùn)用修辭的特點(diǎn)。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊(duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。呼喊和鼓掌這是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。”讓學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)。（四）學(xué)生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內(nèi)容。（七）小結(jié)。教師小結(jié)：這片課文節(jié)選自優(yōu)秀長篇小說《紅巖》。聯(lián)系課文理解詞語。江姐：是小說《紅巖》中的主人公，是作者著力刻畫的一位革命者，小說中的全名是江雪琴。詼諧：形容說話有趣，引人發(fā)笑。大體了解課文講了什么事。）（通過“期待”說明大家都做好了準(zhǔn)備，等待著這一天的來臨。五角星是用牙刷的柄雕成的，錦旗是女難友從自己的襪子上拆了絲線繡出來的?！皹贰弊直憩F(xiàn)了對(duì)敵人殘酷迫害革命者的暴行的諷刺）。4．學(xué)習(xí)“表演節(jié)目”部分（1）指名讀課文，思考：同志們?cè)诼?lián)歡時(shí)表演了哪些歌舞節(jié)目？特務(wù)們是怎樣對(duì)待聯(lián)歡的？你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生說出表演了扭秧歌、打空心筋斗、疊羅漢、唱游擊隊(duì)員愛唱的革命歌曲。’”把加點(diǎn)的字適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，再把猩猩說的話稍夸張一些，有一點(diǎn)陰陽怪氣的語氣，便有利于表達(dá)蔑視敵人的感情。疙疙瘩瘩雖難看，果中皇后不虛傳。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。容：允許；讓。闊別重逢：久別重逢。（2）“我”一回到家，母親便端出一盤剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果。（1）為此，課文著重講了幾件事？ 第一件，我“一回到家，母親便端出一盤剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果。第四段：（第六段）“母親臨終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的小孫子吃了。思考：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？ 二、講讀第一段。只要孩子高興，哪怕有時(shí)是裝出的高興，她都覺得是很大的安慰?？蓡l(fā)學(xué)生合理想象，深入體會(huì)。2．完成課后練習(xí)選作題。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。②生字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。頗負(fù)盛名，有很大的名望。第三段（16）從梅花想到外祖父的愛國心。（1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。①學(xué)生自由感情朗讀，畫出使外祖父?jìng)穆錅I的詩句。從這些詩句，可以體會(huì)出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。）（4）外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？（外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。（1）本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處？（本文開頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。冷艷的（梅花）（崇高）的品格 冰涼的（淚珠）（高尚）的靈魂 慈祥的（外公）（梅花）的骨氣 隆冬的（天氣）（梅花）的。（第2自然段從開頭到“教我讀唐詩宋詞”，讀得應(yīng)輕快一些。）（5）“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？（“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。（梅花的品格是堅(jiān)韌不拔，遇到困難不屈服。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時(shí)就會(huì)落淚。②對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。梅花魂 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間（一）明確目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人的思想感情。）（3）劃出最使你感動(dòng)的語句，讀一讀。玷污：弄臟。板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。2．理清脈絡(luò)，概括段意。學(xué)生作出的答案可能多種多樣，只要基本表達(dá)出了思念母親之情，就應(yīng)予以肯定?！边@是說，母親生氣了。但我想到70歲的老母親至今沒有嘗過荔枝，下定決心買了一斤，孝順母親，讓母親高興。四、布置作業(yè) 抄寫生字詞。第三件，喜愛荔枝的母親，每次都把大個(gè)的荔枝給兒子吃。（4）當(dāng)客人來家，面對(duì)兩盤形成鮮明對(duì)比的水果，“我”不知所措時(shí)，母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬，維護(hù)了“我”的自尊心。遺憾：本課指給自己留下的惋惜之情。紋絡(luò)：本課指果皮上的花紋。讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《荔枝》。荔枝 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。頑強(qiáng)而鮮明是因?yàn)楦锩邽榱藨c祝元旦的到來、迎接新春的到來、勝利的到來，戴著沉重的鐵鐐跳舞，用鐵鐐的撞擊聲作伴奏，可以說是古今中外所少見的，這個(gè)別致的舞蹈表現(xiàn)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信心，充滿了對(duì)黑暗勢(shì)力的輕蔑?！皹酚^”是說對(duì)聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對(duì)革命事業(yè)充滿了必勝的信心；“詼諧”是說每幅對(duì)聯(lián)幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）（2）為什么要交換禮品，你從中體會(huì)到了什么？（為了共同慶賀即將到來的革命勝利，互相鼓勵(lì)與敵人斗爭(zhēng)到底，堅(jiān)持到革命勝利的那一天，表現(xiàn)了革命者的心靈手巧和情深志堅(jiān)。）（“天還未亮”說明時(shí)間早，心情急迫。重點(diǎn)寫了“貼春聯(lián)”和“表演節(jié)目”兩件事。這里借用這個(gè)佛教名詞，說的是要理解馬克思主義的真諦。是難友們給她取了這個(gè)美好的名字。乾坤，天地。閱讀提示給我們提出了怎樣的要求？（在自己認(rèn)為含義深刻的句子下面做上記號(hào)，再跟大家討論。獄中聯(lián)歡 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解時(shí)代背景；認(rèn)識(shí)“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個(gè)字；初讀課文，知道課文按照事情發(fā)展的順序，敘述了“唱歌”“交換禮品”“貼對(duì)聯(lián)”“表演節(jié)目”等四件事。（六）鞏固練習(xí)。）（三）學(xué)習(xí)課文第5段。（二）學(xué)習(xí)第4段課文。（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報(bào)紙等東西向高處扔去。1．指名讀第3段。開國大典 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第5段。（1）下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣（）的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。每小節(jié)在背誦中要反復(fù)讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。）3．齊讀第2段課文。第二件：五星紅旗升起來了。宣讀：在公開場(chǎng)合向眾人朗讀布告、文件等。教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)第1段課文。（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練朗讀，提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的讀書習(xí)慣。3．列出段落提綱。）2．檢查學(xué)生讀課文。（“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。從1949年10月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。（自由讀、指名讀、配樂讀、評(píng)讀。B．這首詩借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。” 　清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。鑿，開鑿。《石灰吟》的作者是明代詩人于謙。）（3）以詩人的身份，懷著對(duì)勁竹的敬佩之情朗誦全詩。面臨著如此多的磨難，進(jìn)一步表現(xiàn)出了不屈不撓的精神。B．千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。抓字眼，明詩意。興化(今屬江蘇省)人。鞏固學(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。）朗讀全詩。乾坤：天地，人間。）D．進(jìn)一步理解