二氧化碳性質(zhì)教案(陽鑫)(完整版)
【正文】 么物質(zhì)？演示：把2朵紫花分別噴上稀醋酸和稀鹽酸，看到了什么現(xiàn)象？ 現(xiàn)象：比花變紅了。結(jié)論：CO2能溶于水。①、回憶檢驗CO2的方法、反應(yīng)原理[CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O]②、收集CO2的方法：向上排空氣法（CO2的密度比空氣的密度大）⑵、從生活中學(xué)性質(zhì)。②會應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入猜迷語。②CO2不能燃燒，也不能支持燃燒。A、提問：可能是什么物質(zhì)使石蕊花變紅，提出你的設(shè)想？ 猜想：可能是水、COCO2與水反應(yīng)后的生成物。原因： H2CO3 == CO2↑ + H2O（說明 H2CO3不穩(wěn)定）三、概括總結(jié)CO2 的性質(zhì)：物理性質(zhì)：一般情況下它是無色無味的氣體，密度比空氣密度大，能溶于水。在空氣中，%，如果超過1%，就對人類有害處，4%～5%人會感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會窒息死亡。如果將溫度降低至－℃（101千帕），氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無水”直接變成二氧化碳?xì)怏w。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。⑵二氧化碳和水反應(yīng)：介紹一種酸堿指示劑——紫色石蕊試液。探究作業(yè)：結(jié)合生活經(jīng)驗，查閱資料或上網(wǎng)，試寫出氧氣和二氧化碳在自然界中的循環(huán)小論文。⑶情感態(tài)度與價值觀：創(chuàng)設(shè)問題的情景，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)的動機(jī)；通過大氣中二氧化碳的含量的增多對氣候的不良影響，來幫助學(xué)生初步樹立環(huán)保意識；對二氧化碳存在的辯證理解，幫助學(xué)生樹立應(yīng)用一分為二的科學(xué)觀念看待問題的方法。八、教學(xué)過程設(shè)計本節(jié)知識的教學(xué)難度不大，多數(shù)內(nèi)容都為學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容。〖課件〗——《死狗洞》 〖提問〗你能揭開這個謎嗎？〖提問〗二氧化碳究竟起了什么作用？ 〖課件〗按體積計算，%，如果超過1%時，就對人類有害處；達(dá)到4%～5%時，人會感到氣喘、頭痛、眩暈；達(dá)到10%時，人就會窒息（可以先不說）死亡?！及鍟礁杀咨A現(xiàn)在來進(jìn)一步探討二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 〖演示4〗 ⑴蠟燭熄滅〖課件〗蠟燭熄滅ａ）蠟燭熄滅——二氧化碳一般不可燃，也不助燃。滴有石蕊試液的醋酸→ 紅（不變色）滴有石蕊試液的碳酸溶液→ 紫（由紅變紫）（說明溶液不顯酸性）〖板書〗 H2CO3 = H2O + CO2↑〖課件〗二氧化碳和水反應(yīng)及碳酸受熱分解 〖課件〗小魔術(shù)——紫色小花變紅①2朵噴濕的紫色小花放入盛有CO2的集氣瓶中，小花變紅，猜測誰把小花變紅？②把變紅的小花放在吹風(fēng)機(jī)下吹干后會出現(xiàn)什么變化？為什么？ ⑶二氧化碳與石灰水反應(yīng) 〖提問〗①如何驗證反應(yīng)中有二氧化碳生成？②如何檢驗?zāi)銈兒舫龅臍怏w中含有二氧化碳？ 〖學(xué)生實驗2〗向澄清石灰水中吹入二氧化碳 〖課件〗二氧化碳與石灰水反應(yīng)〖板書〗 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 〖課件〗① 試設(shè)計家庭化學(xué)實驗證明碳酸飲料中的二氧化碳存在。（酚酞溶液遇堿性變紅，故噴泉呈紅色。教學(xué)中，利用蘊含科學(xué)道理的謎語和動畫短片，把學(xué)生的思維巧妙地引入本節(jié)課所要研究的主題，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和問題意識。我想，相對于掌握知識而言，學(xué)生的探究意識和探究能力的形成更需要長期堅持的努力。本節(jié)課設(shè)計與核心素養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)活動解讀如下： ：觀察收集好的二氧化碳，結(jié)合生活經(jīng)驗，描述二氧化碳的物理性質(zhì)。從突出教師的教轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)?！技彝嶒灐?自制汽水：取一個洗刷干凈的汽水瓶，瓶里加入占80%容積的冷開水，再加入2g白糖和少量果味香精，然后加入2g碳酸氫鈉，攪拌溶解后，迅速加入檸檬酸，并立即將瓶蓋壓緊，使生成的氣體不能逸出而溶解在水里，將瓶子放置在冰箱中降溫。②二氧化碳最顯著的特點（區(qū)別于其他氣體）就是能夠與澄清的石灰水反應(yīng)。假設(shè)這兩個集氣瓶中的氣體是我們出去郊游所遇到的兩個山洞中的氣體樣品，請你設(shè)計并確定哪個山洞可以進(jìn)入。【課題】二氧化碳的性質(zhì)（二）動腦動手 實驗探究〖提問〗研究物質(zhì)的性質(zhì)從幾方面入手？研究物理性質(zhì)從幾方面入手？研究化學(xué)性質(zhì)的重點在哪里？ 首先研究二氧化碳的物理性質(zhì)： 〖展示〗一瓶二氧化碳?xì)怏w 〖演示1〗⑴向一瓶二氧化碳?xì)怏w中加入適量的水，迅速蓋上玻璃片，震蕩，玻璃片被吸住。首先通過設(shè)置情景，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突：二氧化碳能使人致死，汽水里也含有大量的二氧化碳，喝汽水為什么不會使人致死？教學(xué)過程中，圍繞二氧化碳的物理性
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