二氧化碳性質(zhì)教案(陽(yáng)鑫)-免費(fèi)閱讀
【正文】 提升素養(yǎng)：（1）這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，與課本上的實(shí)驗(yàn)不同，這本身就是一種創(chuàng)新，可以引導(dǎo)學(xué)生提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題，能根據(jù)探究目的設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，提升創(chuàng)新意識(shí)；（2）四人一組，分工合作，完成實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；（3）組內(nèi)交流并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能對(duì)觀察記錄的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行加工并獲得結(jié)論，提升實(shí)驗(yàn)探究能力；（4）對(duì)于干燥和濕潤(rùn)的紫色石蕊小花變色情況進(jìn)行分析，能初步學(xué)會(huì)收集各種證據(jù)，基于證據(jù)進(jìn)行分析推理，能解釋證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系，確定形成科學(xué)結(jié)論所需要的證據(jù)和尋找證據(jù)的途徑，提升證據(jù)推理的能力；同時(shí)認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化是有條件的，初步建立變化觀念。學(xué)生獲取知識(shí)和方法的途徑趨向多樣化。探究作業(yè)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，查閱資料或上網(wǎng)，試寫出氧氣和二氧化碳在自然界中的循環(huán)小論文。〖課件〗一、物理性質(zhì)：無(wú)色氣體能溶于水密度大于空氣的密度二、化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳一般不可燃，也不助燃?！佳菔?〗ａ）取兩支試管分別加入少量水、醋酸，向其中分別滴加石蕊試液，觀察顏色變化。（二氧化碳密度大于空氣）〖板書〗〖課件〗一、物理性質(zhì)：無(wú)色氣體能溶于水密度大于空氣的密度〖提問(wèn)〗參考氧氣、氫氣的收集方法，如何收集二氧化碳?xì)怏w？為什么？（一般情況下，二氧化碳只用向上排空氣法來(lái)收集。（一）趣味問(wèn)答 引入新知 【導(dǎo)入】謎語(yǔ)：農(nóng)民伯伯說(shuō)它是“植物的糧倉(cāng)”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師稱它為“天然的粉刷匠”；環(huán)境師則認(rèn)為它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｆ?、學(xué)法指導(dǎo)：要想處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的突破方法:充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析討論、得出結(jié)論。二氧化碳和水反應(yīng)：CO2 + H2O = H2CO3 H2CO3 = H2O + CO2↑二氧化碳與石灰水反應(yīng)：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 〖課件〗環(huán)境問(wèn)題 〖家庭實(shí)驗(yàn)〗 自制汽水：取一個(gè)洗刷干凈的汽水瓶，瓶里加入占80%容積的冷開(kāi)水，再加入2g白糖和少量果味香精，然后加入2g碳酸氫鈉，攪拌溶解后，迅速加入檸檬酸，并立即將瓶蓋壓緊，使生成的氣體不能逸出而溶解在水里，將瓶子放置在冰箱中降溫?！菊n題】二氧化碳的性質(zhì)（二）動(dòng)腦動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)探究〖提問(wèn)〗研究物質(zhì)的性質(zhì)從幾方面入手？研究物理性質(zhì)從幾方面入手？ 首先研究二氧化碳的物理性質(zhì)：〖展示〗一瓶二氧化碳?xì)怏w，觀察其色，態(tài)，味 〖演示1〗⑴向一瓶二氧化碳?xì)怏w中加入適量的水，迅速蓋瓶蓋，瓶子變扁（說(shuō)明瓶?jī)?nèi)有較多的二氧化碳?xì)怏w，通常狀況下，1體積溶1體積二氧化碳?xì)怏w）〖演示2〗 蠟燭熄滅〖課件〗實(shí)驗(yàn)燭熄滅ａ）蠟燭熄滅——二氧化碳一般不可燃，也不助燃?！咎釂?wèn)】由此實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？（學(xué)生回答后，老師歸納）一般情況下，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸。剛才我們介紹的致人死亡的井的底部有較大量的二氧化碳，引起密度大，因此，難于擴(kuò)散?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)二氧化碳的性質(zhì)的掌握【教學(xué)難點(diǎn)】二氧化碳性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)【教學(xué)方法】探究式教學(xué)方法【教學(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入】一、在某農(nóng)村，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：一家挖了一口井，很深，大約有十四、五米，因?yàn)槭┕と藛T在施工時(shí)曾在井內(nèi)燒火，而家人不知。它是碳酸，板書名稱，化學(xué)式，反應(yīng)方程式。．⑷、CO2與水的反應(yīng)。⑵、傾倒CO2（分組實(shí)驗(yàn)）熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和要點(diǎn)，小組實(shí)驗(yàn)探究，記錄現(xiàn)象并歸納結(jié)論；學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握科學(xué)知識(shí)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。現(xiàn)象：階梯下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。（演示實(shí)驗(yàn)）提問(wèn)：CO2能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？演示：將一朵干燥的紫花噴水后放入裝有CO2的瓶中。CO2 +H2O == H2CO3D、課件展示：碳酸的酸性和不穩(wěn)定性。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是沿梯而下，結(jié)果很久不見(jiàn)動(dòng)靜，上面的二女兒及鄰居一男孩亦跟了下去，結(jié)果三人身亡于井中?！咎釂?wèn)】二氧化碳在水中的溶解性如何？舉例說(shuō)明。（進(jìn)一步解釋上述事故的發(fā)生及蠟燭熄滅的原因）【演示 3】【現(xiàn)象】紫色石蕊試液通入二氧化碳?xì)怏w后顏色變紅，加熱后紅色褪去，又恢復(fù)紫色。ｂ）熄滅順序（下面先滅，上面后滅）——二氧化碳密度大于空氣的密度
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