二氧化碳性質(zhì)教案(陽鑫)-免費閱讀
【正文】 提升素養(yǎng)：（1）這三個實驗都是創(chuàng)新實驗，與課本上的實驗不同，這本身就是一種創(chuàng)新，可以引導(dǎo)學(xué)生提出有探究價值的化學(xué)問題，能根據(jù)探究目的設(shè)計并優(yōu)化實驗方案，提升創(chuàng)新意識；（2）四人一組，分工合作，完成實驗操作，提升學(xué)生的實驗探究能力；（3）組內(nèi)交流并描述實驗現(xiàn)象，能對觀察記錄的實驗信息進行加工并獲得結(jié)論，提升實驗探究能力；（4）對于干燥和濕潤的紫色石蕊小花變色情況進行分析，能初步學(xué)會收集各種證據(jù)，基于證據(jù)進行分析推理，能解釋證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系，確定形成科學(xué)結(jié)論所需要的證據(jù)和尋找證據(jù)的途徑，提升證據(jù)推理的能力；同時認識到物質(zhì)的變化是有條件的，初步建立變化觀念。學(xué)生獲取知識和方法的途徑趨向多樣化。探究作業(yè)：結(jié)合生活經(jīng)驗，查閱資料或上網(wǎng)，試寫出氧氣和二氧化碳在自然界中的循環(huán)小論文?！颊n件〗一、物理性質(zhì)：無色氣體能溶于水密度大于空氣的密度二、化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳一般不可燃，也不助燃。〖演示5〗ａ）取兩支試管分別加入少量水、醋酸，向其中分別滴加石蕊試液，觀察顏色變化。（二氧化碳密度大于空氣）〖板書〗〖課件〗一、物理性質(zhì)：無色氣體能溶于水密度大于空氣的密度〖提問〗參考氧氣、氫氣的收集方法，如何收集二氧化碳氣體？為什么？（一般情況下，二氧化碳只用向上排空氣法來收集。（一）趣味問答 引入新知 【導(dǎo)入】謎語：農(nóng)民伯伯說它是“植物的糧倉”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師稱它為“天然的粉刷匠”；環(huán)境師則認為它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住?。七、學(xué)法指導(dǎo)：要想處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的突破方法:充分運用實驗，讓學(xué)生參與實驗、觀察實驗現(xiàn)象、分析討論、得出結(jié)論。二氧化碳和水反應(yīng)：CO2 + H2O = H2CO3 H2CO3 = H2O + CO2↑二氧化碳與石灰水反應(yīng)：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 〖課件〗環(huán)境問題 〖家庭實驗〗 自制汽水：取一個洗刷干凈的汽水瓶，瓶里加入占80%容積的冷開水，再加入2g白糖和少量果味香精，然后加入2g碳酸氫鈉，攪拌溶解后，迅速加入檸檬酸，并立即將瓶蓋壓緊，使生成的氣體不能逸出而溶解在水里，將瓶子放置在冰箱中降溫。【課題】二氧化碳的性質(zhì)（二）動腦動手 實驗探究〖提問〗研究物質(zhì)的性質(zhì)從幾方面入手？研究物理性質(zhì)從幾方面入手？ 首先研究二氧化碳的物理性質(zhì)：〖展示〗一瓶二氧化碳氣體，觀察其色，態(tài)，味 〖演示1〗⑴向一瓶二氧化碳氣體中加入適量的水，迅速蓋瓶蓋，瓶子變扁（說明瓶內(nèi)有較多的二氧化碳氣體，通常狀況下，1體積溶1體積二氧化碳氣體）〖演示2〗 蠟燭熄滅〖課件〗實驗燭熄滅ａ）蠟燭熄滅——二氧化碳一般不可燃，也不助燃。【提問】由此實驗可得出什么結(jié)論？（學(xué)生回答后，老師歸納）一般情況下，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸。剛才我們介紹的致人死亡的井的底部有較大量的二氧化碳，引起密度大，因此，難于擴散。【教學(xué)重點】對二氧化碳的性質(zhì)的掌握【教學(xué)難點】二氧化碳性質(zhì)驗證的實驗【教學(xué)方法】探究式教學(xué)方法【教學(xué)過程】【導(dǎo)入】一、在某農(nóng)村，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一家挖了一口井，很深，大約有十四、五米，因為施工人員在施工時曾在井內(nèi)燒火，而家人不知。它是碳酸，板書名稱，化學(xué)式，反應(yīng)方程式。．⑷、CO2與水的反應(yīng)。⑵、傾倒CO2（分組實驗）熟悉實驗步驟和要點，小組實驗探究，記錄現(xiàn)象并歸納結(jié)論；學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)論。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認識掌握科學(xué)知識的重要性?！窘虒W(xué)重點】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?，F(xiàn)象：階梯下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。（演示實驗）提問：CO2能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？演示：將一朵干燥的紫花噴水后放入裝有CO2的瓶中。CO2 +H2O == H2CO3D、課件展示：碳酸的酸性和不穩(wěn)定性。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是沿梯而下，結(jié)果很久不見動靜，上面的二女兒及鄰居一男孩亦跟了下去，結(jié)果三人身亡于井中。【提問】二氧化碳在水中的溶解性如何？舉例說明。（進一步解釋上述事故的發(fā)生及蠟燭熄滅的原因）【演示 3】【現(xiàn)象】紫色石蕊試液通入二氧化碳氣體后顏色變紅，加熱后紅色褪去，又恢復(fù)紫色。ｂ）熄滅順序（下面先滅，上面后滅）——二氧化碳密度大于空氣的密度
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1