【正文】 教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。所以總是很放松自己。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場(chǎng)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。包括概念性變式和過程性變式。只要我們時(shí)常保持陽光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的幸福。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。此次會(huì)議上，各縣區(qū)的骨干教師齊聚一堂，圍繞初中思想品德課教學(xué)展開交流研究。敬業(yè)精神它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的是表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)孜孜追求和不斷完善上。在學(xué)校的教育教學(xué)中，要作為一名課改的實(shí)施者，我們應(yīng)該積極投身于新課改的發(fā)展中，成為新課程的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課程研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)。所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師唯是從的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙方主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的師生關(guān)系。五、關(guān)注中考試題的特點(diǎn)、提高課堂教學(xué)實(shí)效。爭(zhēng)做一名反思性、智慧型、研究型教師。一、教學(xué)方法培訓(xùn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)培訓(xùn)在教學(xué)理念培訓(xùn)方面，培訓(xùn)基地安排王覺教授、竇紅波副教授給我們作了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的講座，講座中，王覺教授給我們介紹了行動(dòng)導(dǎo)向的基本原理、基于行動(dòng)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)的特征、基于行動(dòng)導(dǎo)向的主要教學(xué)方法（包括頭腦風(fēng)暴法、卡片展示法、思維導(dǎo)圖法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、四階段教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、考查教學(xué)法）、應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的條件，即創(chuàng)造適合的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，比如構(gòu)建行動(dòng)學(xué)習(xí)情境、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)形式、完成教師角色轉(zhuǎn)變。這種模擬實(shí)訓(xùn)使我們了解了企業(yè)日常的基本經(jīng)營(yíng)流程，體會(huì)到了這種教學(xué)模式對(duì)中職學(xué)生的適用性，可以激發(fā)學(xué)生的積極性。最后，我們還學(xué)到了教師有效應(yīng)對(duì)壓力的一些方法，這些對(duì)我們?cè)趯?shí)際的教學(xué) 和學(xué)生溝通方面將會(huì)有很大的幫助。通過到企業(yè)實(shí)踐，教師的實(shí)踐工作能力得到了訓(xùn)練和提升，通過與企業(yè)人員的交流，明確了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向。第三篇：中職骨干教師培訓(xùn)總結(jié)中職骨干教師培訓(xùn)總結(jié)今天我有幸參加了由河北省教育廳主辦、全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地石家莊鐵道學(xué)院承辦的2008年中職骨干教師培訓(xùn)，在鐵道學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心組織和安排下，我們這些來自全省各地的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了近三周的學(xué)習(xí)時(shí)間。今天我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但這更是我們帶著新的理念、新的希望，駛向新的彼岸的起航時(shí)候。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我們以深刻的啟示，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理，體會(huì)到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情。培訓(xùn)班學(xué)員一場(chǎng)場(chǎng)激烈的討論，讓人心頭一亮?！?在這里請(qǐng)?jiān)试S我代表我們機(jī)電技術(shù)培訓(xùn)班的全體學(xué)員，感謝鐵道學(xué)院為我們學(xué)員提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境；感謝學(xué)院的各位專家、教授為我們“傳經(jīng)送寶”；感謝班主任對(duì)我們的嚴(yán)格要求和關(guān)心體貼，讓我們感受到培訓(xùn)班有“家”一樣的感覺。廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車分院的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，培訓(xùn)的指導(dǎo)教師、教授，兢兢業(yè)業(yè)，精心準(zhǔn)備并指導(dǎo)，其敬業(yè)的精神和淵博的知識(shí)都給我留下了深刻的印象。四、在這次教長(zhǎng)時(shí)期培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)老師盡職盡責(zé)。我想把我的總結(jié)歸為以下幾個(gè)方面：一、培訓(xùn)了哪些課程《幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)與要求》、《基礎(chǔ)教育課程改革專題》、《兒童觀與幼兒教育實(shí)踐》、《幼兒園課程改革與實(shí)踐》《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》《素質(zhì)教育理論與職業(yè)教育理念創(chuàng)新》《自主閱讀—早期閱讀教育的關(guān)鍵》《語言教育》《學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)教育》《幼兒園音樂教學(xué)與游戲體驗(yàn)》《數(shù)學(xué)教育與幼兒心理》《職業(yè)教育發(fā)展》《幼兒園課程專題》《對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的幼兒園課程與教材的分析》《西方傳統(tǒng)美術(shù)作品》《幼兒園健康教育的理論與實(shí)踐》《教學(xué)案例分析與研究》《我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的形式與政策》《36歲幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)與教育》《文獻(xiàn)檢索與論文寫作》《幼兒園的課程、教學(xué)與游戲》《幼兒園游戲的組織與實(shí)施》《幼兒園打擊樂》《美術(shù)教學(xué)若干問題及手工課實(shí)踐》《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》《幼兒園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀問題與指導(dǎo)策略》《基于能力本位的職業(yè)教育課程體系與專業(yè)教材開發(fā)》《幼兒園社會(huì)教育的實(shí)施》《陽光教育—培養(yǎng)兒童的幸福感》《有效教學(xué)與幼兒的有效學(xué)習(xí)》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《中職教師的教學(xué)生活及專業(yè)發(fā)展》《國(guó)際顯學(xué)—敦煌學(xué)的視域與魅力》《漫談園本教師與園本教研品質(zhì)的提升》《幼兒園聽評(píng)課的視角與評(píng)價(jià)策略》《幼師生的心理特點(diǎn)及教育對(duì)待》《幼兒園班級(jí)管理》《幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育中的熱點(diǎn)問題透析》《園本教研案例研討》《教師如何做教研》《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐》《中職幼師生培養(yǎng)方案制定及其設(shè)計(jì)》《中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展歷史概覽》《藝術(shù)教育工作坊》《幼兒園法律問題與應(yīng)對(duì)策略》《我們需要怎樣的幼兒園教師》此外，我們參觀的幼兒園有：軍區(qū)總院幼兒園、安寧區(qū)幼兒園、石化幼兒園、西北師大幼兒園、城市學(xué)院幼兒園。1658年，捷克教育家揚(yáng)繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。當(dāng)然我會(huì)努力把我所學(xué)的東西逐步運(yùn)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中去。通過這次培訓(xùn)激起了我學(xué)習(xí)的欲望，我還想爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己。例如：繪本（三）對(duì)幼兒園課程的新認(rèn)識(shí)幼兒園課程有五大領(lǐng)域：語言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)?？涿兰~斯出版的《世界圖繪》，被公認(rèn)為是歐洲最早的帶插圖的兒童書。該體系在1990年被美國(guó)《新聞周刊》評(píng)選為“全世界最好的教育系統(tǒng)之一”。教學(xué)前就已準(zhǔn)備資料供參考。首先，本次培訓(xùn)項(xiàng)目是《汽車新技術(shù)培訓(xùn)》，實(shí)施過程采用“課堂講授+實(shí)訓(xùn)操作”兩個(gè)階段模式。最后衷心祝福各位老師身體健康、工作順利、生活幸福、萬事如意！祝愿石家莊鐵道學(xué)院培訓(xùn)工作越辦越好，辦出特色！但愿學(xué)員朋友們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，讓我們張開雙臂擁抱春天，共同為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！第四篇：中職學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)廣東省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師專業(yè)(職業(yè))技能培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2012年8月12日至2012年8月26日，我參加了省級(jí)教育部組織在XX學(xué)院的《汽車新技術(shù)》專業(yè)骨干教師培訓(xùn)（技師班）。學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我們收獲頗為豐厚