【正文】 落實字詞１、請同學們帶著自學指導中的問題，放聲朗讀課文。是啊，讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。２、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感情作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“長生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。讀書是一種享受，一種快樂。三、自學指導學生在文中勾畫出生字詞，自學生字詞。６、體會有關詞語的含義：適宜：適合，相宜。讀課文，理清脈絡１、學習一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。三、第一次先學后教。５、老師引導學生有感情地朗讀這些語句，感受小姑娘的快樂和懼怕。）２、后教小結(jié)：這篇課文語言樸實而又生動感人，特別是動作和心理描寫極為傳神，充分表達 了作者對讀書的酷愛。教學時間 1課時 教學準備。初讀課文，整體感知 １、初讀課文，讀準字音。過渡：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？ 交流預設：⑴ 把文章寫好，要多看書：① 季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？② 同學們對《彭公案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？ ③ 什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎？⑵ 要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科： ① 同學們?nèi)绾卫斫狻叭炌?，這才是21世紀的青年”？ ② 小組討論，交流偏科的危害。６、兩名學生分角色一問一答，全班對他倆的朗讀進行評價。３、通過多種形式的讀，領悟作者的觀點，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果。這個詞告訴我們什么？⑵ 朗讀體會。讀書交流，探究體驗。Ｂ、對比閱讀，抓住“？”讀出反問的語氣，感受反問的語氣──要強烈地表達了作者的喜愛之情。２、書寫，選擇你喜歡的詞或難寫的詞寫兩遍。⑵ 梳理寫作順序，抓住“首先、然后、最后”用自己的語言簡介讀書方法。一本你喜愛的收就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。教學重點難點 引導學生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法。4．同桌交流檢查讀書情況。把書比喻 為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。（積累運用：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得）聯(lián)系實際，交流體會。學生不是盲目地自學，而是在教師指導下自學，教師的指導必須符合“四明確”要求：明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。教學用具：投影儀(小黑板)教學過程：一、板書標題今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。指名輪讀課文(一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。哎呀!一組比一組讀得好，還想讀嗎?男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構，并在練習本上每個練寫1遍。)生自學。生背同桌互背指名背板書設計：我們的民族小學自豪團結(jié)教學反思：第三課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題。閱讀短文:短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水（）（）（）四、同桌互換，對改。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作?！窘虒W準備】生字卡、圖片。讀課文。第二課時【目的要求】精讀課文。8)讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……”9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)10)你認為省略號還省去了什么?誰來補充?11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說)真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀5兩段。(1)誰來讀第一段話?小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。齊讀。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他。n zǔ y232。會認4個生字，會寫13個生字。（一名學生讀，其他人聽）目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。戴：里邊上邊是田，下邊是共三、當堂訓練聽寫生補錯（師收集錯題）教學反思：第二課時學習目標：理解課文內(nèi)容，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美?！常ǘ嗝褡鍒F結(jié)、服裝不同、語言不同）那我們讀這一段時該用什么樣的語氣來讀？（自豪、贊美）你能讀出這種語氣嗎？ 生練讀指名讀（生評價）同學們剛才讀得都非常好，接下來我們看自學指導（二）三、第二次“先學后教”（一）先學 自學指導（二）：請同學們自由讀課文二、三自然段，用“”畫出描寫窗外安靜的句子。二、生做題。正確、流利地朗讀課文。二、這節(jié)課我們的學習目標是：能正確、流利地朗讀課文。）有錯及時糾正，師適時板書、引導。來齊讀第二自然段。3分鐘后，我們比賽。為了更好地達到目標，老師為你們準備了自學指導。）生自學，師巡視（二）后教指學生回答。請看本節(jié)課的目標：能運用本課知識完成練習冊上的習題。教后反思：爬天都峰學習目標：會認6個生字，會寫5個生字。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板書標題今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構，并在練習本上每個練寫1遍。二、第一次“先學后教”（一）先學請看自學指導（一）： 自學指導（一）請同學們默讀課文，邊讀邊思考：小作者爬天都峰時的心理變化，并畫出相關的詞句。指名讀（評價）三、第二次“先學后教”（一）先學 出示自學指導（二）請同學們再讀課文，思考：老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？（4分鐘后比誰說得好）生自學（二）后教指名回答〔這個問題需要學生自己總結(jié)語言，所以可以讓學生同桌先互相說說。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。四、同桌互換，對改。生自由讀，師巡視。要求：讀準字音，讀通句子。師評講四、第二次“先學后教”（二讀課文，理解內(nèi)容）課文同學們讀得很不錯，相信接下來一定會表現(xiàn)得更好。板書設計：4*、槐鄉(xiāng)的孩子勤勞懂事 吃苦耐勞 以苦為樂 教學反思：第二課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題。閱讀短文：這篇短文與《槐鄉(xiāng)的孩子》有哪些相似的地方？————————————————————————————————。課時安排3課時第一課時學習目標 : 圍繞“我們的課余生活”這個題目，開展口語交際活動。聽了大家的建議，你自己今后課余生活有什么打算？ 生討論，指名說。三、學生自選材料、自編提綱。學生互改時，可成立評改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯別字、病句）。讀背小兒垂釣。稚：翹舌音。師：目標明確了，請大家打開練習冊，做題要求：認真審題，字體端正。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、這節(jié)課我們的學習目標是：能正確、流利地朗讀課文。）有錯及時糾正，師適時板書、引導。來齊讀第二自然段。3分鐘后，我們比賽。體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。三、第二次“自學指導”（一）先學 出示自學指導（二）請同學們自由讀課文3－10自然段，你從哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？當時男孩心里想什么？（3分鐘后比誰找得準）生自學，師巡視（二）后教指名回答〔可以讓后進生說，其他同學補充，并且說為什么，讓學生說說男孩心里在想什么。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。藝術家：四、同桌互換，對改。一、板書標題今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構，并在練習本上每個練寫1遍。為了更好地達到目標，老師為同學們準備了自學指導。這種方式雖然是不正規(guī)的，不禮貌的，但是高爾基沒有因此生氣、拒絕孩子的請求，說明他理解、愛護孩子。這里強調(diào)“大聲喊道”“孩子，回來”，是反映出高爾基想幫助孩子，但又擔心孩子聽不見的急切心情。（3分鐘后比誰說得好）。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。特別是“很久很久”，表明在這樣長的時間內(nèi)高爾基沒有厭煩，反映了他對孩子懷有極大的耐心。（4分鐘后比誰回答得好）自由讀課文（二）后教指名回答，其他同學補充，在說時要說出原因。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語秘：注意必的筆順。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。（充分發(fā)揮兵教兵）請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。教后反思：小攝影師學習目標：會認8個生字，會寫14個生字。師：目標明確了，請大家打開練習冊第五課，做題要求：認真審題，字體端正。當灰雀找到時，男孩卻低著頭。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。低：下面有點。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。（一名學生讀，其他人聽）目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。生做題，師巡視。）意思理解了，那相信你們一定能很很快地背下來，時間：4分鐘（1）自由背（2）同桌互背（3）指名背四、第三次“先學后教”（日積月累－讀讀認認）剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來會更棒。只要努力，就一定能達到目標。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯別字，正確使用標點符號，段落分明。②其他同學在草稿本上寫提綱。一、板題示標：同學們，今天我們一起來寫作文《我們的課余生活》，（師板書課題），請看這節(jié)課的學習目標。二、第一次先學后教（一）先學出示自學指導：請同學們回憶自己的課余生活，說一說你的課余生活。五、生訂正，師收復查。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。（二）后教指名回答〔這個問題比較難，需要同學們從文中找到相關句子，并且要用詞語概括，可以讓其他同學補充?？偨Y(jié)各段段意，（屏幕出示）（1）形象的寫出了槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹的關系。（二）后教指名讀學生糾錯，師板書師生共同解決易錯字。教后反思：4*、槐鄉(xiāng)的孩子學習目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。師：目標明確了，請大家打開練習冊第三課，做題要求：認真審題，字體端正。）讓我們再現(xiàn)當時的情景，同學們自由結(jié)合10自然段，2分鐘比一比哪一組讀得最好？生自由讀?！策@個問題比較難，需要同學們自己總結(jié)，一個同學說不完整，其他同學補充，并且要讓學生說出為什么。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語五、當堂訓練聽寫生補錯（師收集錯題）教學反思：第二課時學習目標：理解課文內(nèi)容，有感情地分角色朗讀課文。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。（充分發(fā)揮兵教兵）請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。理解課文內(nèi)容，有感情地分角色朗讀課文。師：目標明確了，請大家打開練習冊第二課，做題要求：認真審題，字體端正。〕（蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?！策@個問題比較簡單，不過學生需要自己組織語言，可以讓學生自己先對自己說說，組織好語言后再舉手，如果學生說得不太流暢，可以讓她再說一遍，另外至少叫兩個同學說。絨：右邊不要寫作“成”。最后我們進行第三場比賽