人有兩個寶教學設計(完整版)
【正文】 在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認讀。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來的。聽錄音，跟讀課文。指導筆順，用：第一筆是：“丿”（先豎后撇）觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說給大家聽，書空一遍。它們都是我們的寶貝，做事情時一起用好每個寶貝，我們才能把事情做得更棒！七、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么意思呢？ 生：寶貝。下面我們就一句話一句話把它讀懂、讀好。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，這樣才能把事情做好。①師：我們身上的兩個寶貝，要怎樣用威力就更大呢？ 生：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。所以以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調“又”）。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）自己邊做動作邊背誦課文。設計理念這首兒歌被選入低年級教材，并不僅僅在于它淺顯易懂，更在于它能使學生認識到手和腦的作用，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。今天我們就學習一篇有關寫人的一首兒歌。3．去掉拼音你還會讀嗎？五、了解逗號句號下面我們先來學習課文，怎么學呢，小朋友先借助拼音來一句一句地把課文的字音讀準，把句子讀通。除了一雙手，你還能想想生活中有哪些詞可以用一雙嗎？課件展示：一雙鞋，一雙襪子，一雙眼睛，一雙腳，一雙筷子?！皠邮钟謩幽X，才能有創(chuàng)造” 請大家讀一讀，這句話中哪個詞能夠看出手、腦都得用？點紅“又”對，手和腦兩個都得一起用才行。一起游戲拉拉手，拉拉手。起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時停一停，輕輕提起寫腳尖。從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。（3）在虛宮格中書寫，教師指導，重點指導“手”“才”“大”等字。展示本校中高三級學生的手工制作、圖畫等，虐發(fā)思考：這主要亮的東西是怎么來的? 2．選部分同學的“小創(chuàng)造’通過投影展示，均給予充分表揚；強調手、腦并用。3嘗試背誦，邊背邊表演。四、動手動腦，做中活學小朋友們，動手又動腦，才能有創(chuàng)造！下面我們進行一個新的比賽：折紙（設計理念：在實踐活動中，讓學生充分體驗到手和腦的重要以及他們之間的相互作用）第五篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計詳細介紹：作者：gr發(fā)表時間：XX430閱讀次數(shù)：1781 邢聰明畢正華 教學內(nèi)容：義務教育程標準實驗教科書。（2）世界上誰的本領最大？有什么本領呢？：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領可真大呀！人怎么會有這么大的本領呢？因為我們每個人都有兩個寶（板書課題: 人有兩個寶）。）人字頭像把傘，傘把不相連 大：說筆畫名稱。我有一雙神奇的小小手。七、朗讀全文，老師忍不住也要讀一讀。練習用和說話 課件展示:我和（）是好朋友 動物園里有（）和（）學校里有（）和（），引導學生要讀出自豪的語氣。小圓圈教句號表示一句話說完了，所以句號的停頓時間比逗號長一些。二、指導讀課題出示課題：人r233。教學目標、流利、有感情地朗讀和背誦課文。六、總結小朋友們，這篇課文告訴我們雙手和大腦是我們?nèi)松砩系膬蓚€寶貝。⑤指導朗讀第三句。）師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來的請舉例？ 生答：飛機、輪船、火箭??b、師總結：對了，你看，這些以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。如果我們光用腦不用手會怎樣呢？那就什么也做不了。（小朋友們看看69頁插圖后說一說：）請同學們仔細觀察書本上第69頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導學生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。學習第一句：齊讀“人有兩個寶，雙手和大腦。你從圖上能 看出人有哪兩個寶貝嗎？它們是什么寶貝？生：雙手和大腦。八、板書設計：人有兩個寶做工思考用手又用腦創(chuàng)造第二篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設
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