【正文】 (2)能正確地計算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。通過做游戲的形式完成練習十二第三題，看哪個小組做得又快又準！做完后，對表現(xiàn)好的個人和小組給與獎勵！出示小黑板在○里填上“＞”、“＜”或“＝”?！驹O(shè)計意圖：由新知聯(lián)想到舊知，有利于學生在比較新、舊知的“異”與“同”之中，主動地去思考，為學生自覺探索新知創(chuàng)造了條件，讓學生認真觀察，自己敘述，理解圖意，然后自己讀題，自己試算，體現(xiàn)了學生活動的主體意識。【設(shè)計意圖：在學懂例1的基礎(chǔ)上，放手讓學生自己去學習例2, 培養(yǎng)了學生自己獨立思考完成練習的能力，充分發(fā)揮了學生的主動性、創(chuàng)造性?！驹O(shè)計意圖：通過學生的表述圖意，既培養(yǎng)了學生的語言表達能力又加強了學生對加減混合算式的含義的理解。師：看完圖畫，你知道了什么？根據(jù)學生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。學具：算式卡片、小棒。第一篇：人教課標版教材小學一年級數(shù)學《加減混合》教學設(shè)計人教課標版教材小學一年級數(shù)學《加減混合》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】：人教版小學數(shù)學一年級上冊教科書第67頁的內(nèi)容及練習十五的第3題?！窘虒W過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課同學們，你們喜歡聽故事嗎？現(xiàn)在老師給大家講個故事，你們要認真聽，幫助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個桃子，小猴吃了2個桃子，請大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個桃子沒有吃？（生思考后回答：還剩7個）師：同學們說得真好，為了獎勵大家老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看。讓學生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么？”生：現(xiàn)在有多少只？師出示內(nèi)容，再讓學生齊讀。讓學生認真觀察，自己敘述，理解圖意，然后自己讀題，自己試算，體現(xiàn)了學生活動的主體意識。讓學生真正參與到知識的形成過程中。通過學生操作和語言表述，使學生自己加深表象，感悟加減混合運算的方法。93+2○71+64○497+5○58+25○5 6+49○993+2○98+21○74+31○5 學生獨立計算，做完后集體訂正。(3)培養(yǎng)學生仔細審題，認真計算的良好學習習慣。教師：為什么要在4加3的后面減去2？學生：因為湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。三、知識運用填一填。再不斷地追問引導下，學生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，引導學生通過觀察、比較、思考去抽象概括出：在一個數(shù)的基礎(chǔ)上，先增加后減少就是先加后減的加減混合，并從中發(fā)現(xiàn)加減混合的計算順序。教具準備： 例題圖、小棒。）師：加減混合式題怎樣計算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。演示：在黑板上又貼3只天鵝。問 這道題先算什么?再算什么? 接著學生計算，填方框里的數(shù)。而且在計算方法上沒有什么大的問題。2．培養(yǎng)同學觀察、比較和籠統(tǒng)概括能力，以和應用所學知識解決實際問題的能力。（師板書4+3。（板書：加減混合）生齊讀課題。需要強調(diào)一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。鞏固練習完成書上第75頁做一做。生獨立完成，把答案寫在題紙上，集體訂正。3＋2＋1＝5＋3＋2＝ 8－2－3＝10－5－3＝計算后先讓學生說一說計算5＋3＋2和10－5－3兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在5＋3＋2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加，在10－5－3的計算中是哪兩個數(shù)相減。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整 4＋3－2。2．學習例2?！?。2．計算。3．完成練習十二第3題。六、課堂小結(jié)1．教師引導學生小結(jié)本課時所學習的內(nèi)容和加減混合計算的運算順序。五、課堂作業(yè)1．完成練習十二第1題?！?。（2）引導學生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。（3）引導學生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說一說算式4＋3－2所表示的意義。5＋3－210－5＋3 引導學生觀察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同?？磥頂?shù)學知識真重要呀，就讓我們積極開動腦筋，學好數(shù)學知識，為自身、為更多的人解決生活中的難題吧！第五篇：一年級數(shù)學上冊人教版加減混合教學設(shè)計（模版）《加減混合》教學設(shè)計教學目標：1．引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。接下來，我們再到別處去看一看，好嗎？設(shè)置情境，解決問題師：看，一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。師：你能提出什么問題？生：現(xiàn)