【正文】 者為什么卻說成“山中訪友”?[討論明確]作者訪問的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。○教學內(nèi)容抓重點詞語，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟。學生在歌唱中和交流中再次感受作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意，引起心靈上的震撼，不斷加深，不斷升華，受到深刻的思想教育?！?在教學方式上提出了“要提倡靈活多樣”，“尤其啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方法”?！弊髡哂X得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心心頭。作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。通過讀悟結(jié)合，以讀為主的學習方法，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，培養(yǎng)學生合作交流，質(zhì)疑探究的能力。根據(jù)本單元的訓練重點、本課的具體要求和學生的實際情況，特制定本課教學目標如下：１、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！敖虩o定法”,我知道今天的說課還存在著許多不足之處。（三）研讀課文，讀中感悟、4自然段，思考文章從哪些描寫中可以看出作者與老橋、大樹的深厚感情。三、課程設計語文課的教學，最主要的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的閱讀和鑒賞的能力。本單元的主題是“感受自然”，通過本文的學習，讓學生感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。接著我來說說學情————六年級的學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想出文中有關詞句的意思，體會其表情達意的作用，但是語言感受力相對比較缺乏，同時，體會文章的情感方面還存在不足。因此，在本課的教學中，朗讀體會法將貫穿本課的整個教學環(huán)節(jié)。引導學生通過小組合作討論的方式，找出“老朋友、知己”這兩個關鍵詞，從而培養(yǎng)學生的合作、探究的能力。因此，非常期待在今后的教學道路上能夠得到各位老師更多的指點。２、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中關鍵性語句，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情，將個別學習，班級學習有機結(jié)合起來，達到最佳的學習效果。讓學生感受作者痛苦、悔恨的情感，奠定學習本課的感情基調(diào)。引導學生通過朗讀，體會作者因為無法盡孝而心存自責、愧疚之情。所以，我在教學中主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學習方式，指導學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情。五、說板書親生母親 —— 悔恨懷念母親祖**親 —— 熱愛板書是整節(jié)課的眼睛?！鸾虒W設計整體感悟①導入新課閱讀標題，揣測文章的內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖。以這樣的方式敘述，使讀者也走進畫面中，走進作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是感到更加親切，似乎我們也隨著作者把自己想像為一棵樹，使樹與我融為一體讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢?③帶著感情朗讀課文，去體會那“童話般的世界”。如：“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。第２問主要是引導學生揣摩作者的寫作意圖，體會寫作技巧。字里行間洋溢著作者對大自然那分濃濃的的喜愛之情。力求通過品讀、積累成誦等多種方式的閱讀實踐進行不同層次的讀，完成全程的閱讀．在課堂中完成一篇課文的學習，不應是閱讀的結(jié)束，而應是閱讀的開始。②抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。)學生可能會說：訪一位多年不見的住在山中的武林高手——切磋武藝；訪一位隱居山中的詩人——煮茶論詩；訪一位得道的僧人——禪悟人生；訪山中的動物——要保護動物等??教師：可作者是怎樣說的呢？讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想像，跟隨作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?學生討論交流，學生可以向同學質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑，形成討論交流的過程。4．掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。（2）、讀后交流，了解大意。（5）體會寫法。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。四、學習首尾，體會寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。抄寫生字詞語第二課時教學內(nèi)容：學習課文內(nèi)容 教學過程：一、聽寫詞語，復習引入（1）聽寫詞語。（2）、誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機糾正，重點點撥。教學時間： 2課時第一課時一、教學內(nèi)容：掌握本課8個生字，理解新詞的意思，初讀課文，整體感知一、導入新課（1）導語：同學們，春風夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良；用愛