【正文】 高教師素養(yǎng)的最重要的途徑，也是教師專業(yè)成長的生命狀態(tài)。親其師信其道，要讓學(xué)生因你的魅力而喜歡你的課堂，因你的課堂而愛上你的風(fēng)采。追求卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界，做魅力教師，是每一個教師的心愿。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。在《做卓越的教師》培訓(xùn)中，老師通過講析，以鮮活的事例、深沉的思考，語言生動流暢。本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。教師是一種研究性的工作，是一項創(chuàng)造性的工作。如何讓我們成為一名真正優(yōu)秀的教師，如何做卓越的教師，如何讓自己快速成長，下面談?wù)勎易约鹤钌畹捏w會。最后,我認(rèn)為對教師來說,至關(guān)重要的一點,便是具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識。要勝任這類教學(xué),教師不僅自己要會做,而且還能在學(xué)生動手做的時候手把手的指導(dǎo),指出其操作中的各種問題,這些都要求教師具有較強(qiáng)的動手能力?？茖W(xué)教育中,物理、化學(xué)、生物等都是實驗性學(xué)科,其主要知識體系都是建立在大量實驗基礎(chǔ)上。多媒體等計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。要求教師會靈活運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段:教學(xué)活動是借助于一定的手段、工具展開的。另外,提高實驗動手能力,也是新課改對科學(xué)教師的必然要求。其次,現(xiàn)代科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)過程性教學(xué),即把學(xué)生學(xué)習(xí)知識結(jié)論的過程設(shè)計成科學(xué)家探索的過程?，F(xiàn)代社會正逐漸進(jìn)入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。當(dāng)我再仔細(xì)研讀時，越來越感覺這是一本很適合老師專業(yè)發(fā)展的專業(yè)書籍，如果說上學(xué)期我們研讀的《教師閱讀地圖》是一張我們閱讀的藏寶圖的話，那么《做卓越的老師》就是每位班主任、每位教師的必查字典，在我們遇到困難時，我們就可以通過目錄找到解決的方法。二、勇于實踐，善于積累，潛心研究。另外只要學(xué)校要求寫的讀書體會、論文以及各種常規(guī)，我都非常認(rèn)真地對待，盡量做到不抄襲，能結(jié)合自己的教學(xué)寫出自己的真實感想，就這樣日積月累下來，感覺自己的寫作、反思與研究的水平在不斷地提高，更重要的是感覺自己積累了一些教育經(jīng)驗，無形中提高了自己的專業(yè)水平。學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動性，往往會令自己心情不愉快，并不會有真正的收獲。我覺得不管是卓越的教師還是普通的教師，要勝任這份工作，最起碼要做到以下幾點：豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。濃厚的文化底蘊。強(qiáng)烈的科研意識。彭興順老師的這本書猶如饑渴的人遇到了一塊面包，為我們老師點亮了一盞路燈，在今后工作中我會以卓越教師的要求來勉勵自己，朝著這個目標(biāo)邁進(jìn)。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，教師分工不同，工作就會有差別。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。盡力關(guān)注每一個孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。所以一個人，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會。同時學(xué)會思考。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵?！辈拍塬@得持久的幸福。另外，現(xiàn)在我們都說和諧，我想和諧社會的前提就是充分的寬容。做會育人的教師《做會育人的教師》的心得體會今天讀了彭興順老師寫的《做卓越的教師》一書，對班主任工作有了全新的、深入的體會和感悟。五是創(chuàng)新教育方法，加強(qiáng)班級管理。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣。二、愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè)愛，能產(chǎn)生力量。教師眼中無差生，只有差別的學(xué)生。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù)，開心接受任務(wù)。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學(xué)實踐中。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福；在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。我們每一個要想在社會上立足，一定要有容人之量，對人寬容。那么怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢？彭興順老師說：把班主任工作作為一項事業(yè)；把班主任工作作為一門科學(xué)；把班主任工作作為一種藝術(shù)。六是正確處理好師生關(guān)系。對于一名教師，尤其是一名不懈追求的教師而言，要想獨具魅力、走向卓越，我認(rèn)為，也要經(jīng)歷以下方面的修煉與鍛造。唯有情感撞擊、方有心靈對話，才能把學(xué)生緊緊吸引在自己周圍，用自身的魅力感染學(xué)生，撫育心靈。三、要善于反思眾多功成名就，或者正在成長中的優(yōu)秀教師，總是以極大的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵺`不斷追求著教育工作的完美。目前，科研已經(jīng)成為一種自覺自愿的教育精神，是教師成長發(fā)展的“同義詞”。換位思考，理解學(xué)生。一、用心愛愛學(xué)生，要愛在他們遇到困難、受到挫折的時候，愛在他們感到沮喪、傷心的時候，愛在他們?nèi)〉眠M(jìn)步、沉浸在喜悅之中的時候，一句話，愛在他們需要愛的時候。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長早就失控了，家長還指望教師把他的孩子弄過來呢！于是沒轍了。我們付出了多少愛，得到的是更多的愛。親其師信其道，要讓學(xué)生因你的魅力而喜歡你的課堂，因你的課堂而愛上你的風(fēng)采。而讀書，則是提高教師素養(yǎng)的最重要的途徑，也是教師專業(yè)成長的生命狀態(tài)。目前，科研已經(jīng)成為一種自覺自愿的教育精神，是教師成長發(fā)展的“同義詞”。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業(yè)！追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過程。學(xué)科知識應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，普通話和語音語調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度，認(rèn)真研究，不斷實踐，實現(xiàn)理想。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動性，往往會令自己心情不愉快，并不會有真正的收獲。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。面對新世紀(jì)教育工作肩負(fù)的使命，在加快教育改革力度，推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，適應(yīng)新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上縮短與內(nèi)地的差距，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是當(dāng)今每一位教育工作者值得思考和探討的問題。所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善。教育主體與教育客體這對范疇既對立又統(tǒng)一，而且在實踐中相互轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，因此一名優(yōu)秀教師既要探索教師怎樣教，更要探索學(xué)生怎樣學(xué)，這樣才能真正全面提高和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。第五，一名卓越的教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代所有價值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。2013年8月第五篇：做卓越的教師的心得體會做卓越的教師的心得體會隨著“科教興國”戰(zhàn)略在我區(qū)的深入貫徹實施，教育事業(yè)的發(fā)展正日益受到全社會的廣泛關(guān)注。再次，當(dāng)今世界正面臨深刻的變化，其中一個顯著的特點是科技進(jìn)步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現(xiàn)的新情況、新問題，必須具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的專業(yè)知識，沒有這樣的素質(zhì)肯定不能適應(yīng)當(dāng)今世界，更不可能成為一名卓越的教師第二，一名卓越的教師必須以人為本。第三，一名卓越的教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系。我國中小學(xué)應(yīng)試教育模式的形成，有著多方面的原因，但是“教師本位觀”、“教師中心論”的影響之深，是一個重要原因?？梢娭匾晫W(xué)生的后天學(xué)習(xí)、后天發(fā)展，是最科學(xué)的教學(xué)方法。一名優(yōu)秀教師不僅要教學(xué)生如何回答問題，而且要教學(xué)生如何提出問題，如何發(fā)現(xiàn)有價值的問題。全面實施素質(zhì)教育、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，已成為擺在我們面前的一項艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)。第四，一名卓越的教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。這個現(xiàn)象在本質(zhì)上反映了學(xué)校教育實踐中師生間的對立統(tǒng)一關(guān)系。一名優(yōu)秀教師就要一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生的感情。進(jìn)入２１世紀(jì)，每一個教育工作者都應(yīng)該思考：我們要把一個什么樣的基礎(chǔ)教育帶入新世紀(jì)怎樣才能造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人怎樣做一名優(yōu)秀教師，是事關(guān)素質(zhì)教育能否全面落實的問題。學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要有特定的目標(biāo)與要求，更要融入平時的教育之中。80年代各國紛紛把教育改革的目標(biāo)放到２１世紀(jì)人才培養(yǎng)上，鄧小平同志敏銳地覺察到這一新的變化，高瞻遠(yuǎn)矚地提出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”?？茖W(xué)地理解教育主體與客體關(guān)系是正確地解決教育中多種矛盾的關(guān)鍵，也是正確地處理教師與學(xué)生、教與學(xué)的矛盾的關(guān)鍵。這樣的教師無論面對什么樣的學(xué)生都不會為學(xué)生一時一地的表現(xiàn)和成績所惑，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。要學(xué)習(xí)，就要有教師，“十年樹木，百年樹人”，教師們的辛勤勞動培養(yǎng)了一代又一代人。反思也是一個過程，永無終點。要知道，自己盡力了，也無愧于心。二、愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè)愛，能讓我們產(chǎn)生力量，因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣。把教育教學(xué)不能看成是簡單的完成任務(wù)的過程，而是探索教育規(guī)律的研究過程，則我們的工作就顯得平凡而偉大，大有文章可做。我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神境界。在平時，我們要虛心學(xué)習(xí)，借助專家的引領(lǐng)、同伴的互助、自身的勤奮，打造自己獨特的魅力課堂。篇四：《做卓越的教師》學(xué)習(xí)心得《做卓越的教師》學(xué)習(xí)體會我們從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《做卓越的教師》講座，彭興順老師運用演講學(xué)的原理，以鮮活的事例、深沉的思考，讓生動流暢的文字詮釋得淋漓盡致。而且工作方法越簡單，教師越感覺勞累，因為低科技含量、低效率的重復(fù)勞動最磨損人的心靈。不要不敢批評學(xué)生，只是要注意方式方法。在尊重和信任的基礎(chǔ)上，用學(xué)生的眼睛觀察世界，用學(xué)生的心靈體會世界，用學(xué)生所處的位置判斷世界。把教育教學(xué)不能看成是簡單的完成任務(wù)的過程，而是探索教育規(guī)律的研究過程，則我們的工作就顯得平凡而偉大，大有文章可做。其中重要的一條就是——善于反思?！敖處熞o學(xué)生一碗水，自己須有一桶源源不斷的活水。作為教師，傳道授業(yè)方為根本。人七是加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高自身素質(zhì)，做研究型班主任。二是要熱愛學(xué)生，把班主任工作作為一項事業(yè)來做。在工作和生活中我們應(yīng)該時時吟誦品味。為了孩