【正文】 高教師素養(yǎng)的最重要的途徑，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的生命狀態(tài)。親其師信其道，要讓學(xué)生因你的魅力而喜歡你的課堂，因你的課堂而愛(ài)上你的風(fēng)采。追求卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界，做魅力教師，是每一個(gè)教師的心愿。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。在《做卓越的教師》培訓(xùn)中，老師通過(guò)講析，以鮮活的事例、深沉的思考，語(yǔ)言生動(dòng)流暢。本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的！”的內(nèi)涵。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。教師是一種研究性的工作，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。如何讓我們成為一名真正優(yōu)秀的教師，如何做卓越的教師，如何讓自己快速成長(zhǎng)，下面談?wù)勎易约鹤钌畹捏w會(huì)。最后,我認(rèn)為對(duì)教師來(lái)說(shuō),至關(guān)重要的一點(diǎn),便是具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí)。要?jiǎng)偃芜@類(lèi)教學(xué),教師不僅自己要會(huì)做,而且還能在學(xué)生動(dòng)手做的時(shí)候手把手的指導(dǎo),指出其操作中的各種問(wèn)題,這些都要求教師具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力?？茖W(xué)教育中,物理、化學(xué)、生物等都是實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,其主要知識(shí)體系都是建立在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。要求教師會(huì)靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段:教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段、工具展開(kāi)的。另外,提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,也是新課改對(duì)科學(xué)教師的必然要求。其次,現(xiàn)代科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)過(guò)程性教學(xué),即把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)論的過(guò)程設(shè)計(jì)成科學(xué)家探索的過(guò)程?，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。當(dāng)我再仔細(xì)研讀時(shí)，越來(lái)越感覺(jué)這是一本很適合老師專業(yè)發(fā)展的專業(yè)書(shū)籍，如果說(shuō)上學(xué)期我們研讀的《教師閱讀地圖》是一張我們閱讀的藏寶圖的話，那么《做卓越的老師》就是每位班主任、每位教師的必查字典，在我們遇到困難時(shí)，我們就可以通過(guò)目錄找到解決的方法。二、勇于實(shí)踐，善于積累，潛心研究。另外只要學(xué)校要求寫(xiě)的讀書(shū)體會(huì)、論文以及各種常規(guī)，我都非常認(rèn)真地對(duì)待，盡量做到不抄襲，能結(jié)合自己的教學(xué)寫(xiě)出自己的真實(shí)感想，就這樣日積月累下來(lái)，感覺(jué)自己的寫(xiě)作、反思與研究的水平在不斷地提高，更重要的是感覺(jué)自己積累了一些教育經(jīng)驗(yàn)，無(wú)形中提高了自己的專業(yè)水平。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。本書(shū)中也寫(xiě)道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，往往會(huì)令自己心情不愉快，并不會(huì)有真正的收獲。我覺(jué)得不管是卓越的教師還是普通的教師，要?jiǎng)偃芜@份工作，最起碼要做到以下幾點(diǎn)：豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。濃厚的文化底蘊(yùn)。強(qiáng)烈的科研意識(shí)。彭興順老師的這本書(shū)猶如饑渴的人遇到了一塊面包，為我們老師點(diǎn)亮了一盞路燈，在今后工作中我會(huì)以卓越教師的要求來(lái)勉勵(lì)自己，朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，教師分工不同，工作就會(huì)有差別。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。所以一個(gè)人，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)學(xué)會(huì)思考。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢(shì)，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開(kāi)拓，是教師職業(yè)的大敵?！辈拍塬@得持久的幸福。另外，現(xiàn)在我們都說(shuō)和諧，我想和諧社會(huì)的前提就是充分的寬容。做會(huì)育人的教師《做會(huì)育人的教師》的心得體會(huì)今天讀了彭興順老師寫(xiě)的《做卓越的教師》一書(shū)，對(duì)班主任工作有了全新的、深入的體會(huì)和感悟。五是創(chuàng)新教育方法，加強(qiáng)班級(jí)管理。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣。二、愛(ài)護(hù)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)愛(ài)，能產(chǎn)生力量。教師眼中無(wú)差生，只有差別的學(xué)生。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù)，開(kāi)心接受任務(wù)。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又將問(wèn)題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來(lái)越多的人感受不到幸福；在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。我們每一個(gè)要想在社會(huì)上立足，一定要有容人之量，對(duì)人寬容。那么怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢？彭興順老師說(shuō)：把班主任工作作為一項(xiàng)事業(yè)；把班主任工作作為一門(mén)科學(xué)；把班主任工作作為一種藝術(shù)。六是正確處理好師生關(guān)系。對(duì)于一名教師，尤其是一名不懈追求的教師而言，要想獨(dú)具魅力、走向卓越，我認(rèn)為，也要經(jīng)歷以下方面的修煉與鍛造。唯有情感撞擊、方有心靈對(duì)話，才能把學(xué)生緊緊吸引在自己周?chē)米陨淼镊攘Ω腥緦W(xué)生，撫育心靈。三、要善于反思眾多功成名就，或者正在成長(zhǎng)中的優(yōu)秀教師，總是以極大的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐不斷追求著教育工作的完美。目前，科研已經(jīng)成為一種自覺(jué)自愿的教育精神，是教師成長(zhǎng)發(fā)展的“同義詞”。換位思考，理解學(xué)生。一、用心愛(ài)愛(ài)學(xué)生，要愛(ài)在他們遇到困難、受到挫折的時(shí)候，愛(ài)在他們感到沮喪、傷心的時(shí)候，愛(ài)在他們?nèi)〉眠M(jìn)步、沉浸在喜悅之中的時(shí)候，一句話，愛(ài)在他們需要愛(ài)的時(shí)候。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長(zhǎng)早就失控了，家長(zhǎng)還指望教師把他的孩子弄過(guò)來(lái)呢！于是沒(méi)轍了。我們付出了多少愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)。親其師信其道，要讓學(xué)生因你的魅力而喜歡你的課堂，因你的課堂而愛(ài)上你的風(fēng)采。而讀書(shū)，則是提高教師素養(yǎng)的最重要的途徑，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的生命狀態(tài)。目前，科研已經(jīng)成為一種自覺(jué)自愿的教育精神，是教師成長(zhǎng)發(fā)展的“同義詞”。正如書(shū)中所說(shuō)，“教育是打造靈魂的事業(yè)！追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過(guò)程。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，普通話和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度，認(rèn)真研究，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理想。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，往往會(huì)令自己心情不愉快，并不會(huì)有真正的收獲。一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師。面對(duì)新世紀(jì)教育工作肩負(fù)的使命，在加快教育改革力度，推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上縮短與內(nèi)地的差距，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是當(dāng)今每一位教育工作者值得思考和探討的問(wèn)題。所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善。教育主體與教育客體這對(duì)范疇既對(duì)立又統(tǒng)一，而且在實(shí)踐中相互轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，因此一名優(yōu)秀教師既要探索教師怎樣教，更要探索學(xué)生怎樣學(xué)，這樣才能真正全面提高和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。第五，一名卓越的教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。2013年8月第五篇：做卓越的教師的心得體會(huì)做卓越的教師的心得體會(huì)隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略在我區(qū)的深入貫徹實(shí)施，教育事業(yè)的發(fā)展正日益受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。再次，當(dāng)今世界正面臨深刻的變化，其中一個(gè)顯著的特點(diǎn)是科技進(jìn)步日新月異，教師要想較好地面對(duì)時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，必須具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有這樣的素質(zhì)肯定不能適應(yīng)當(dāng)今世界，更不可能成為一名卓越的教師第二，一名卓越的教師必須以人為本。第三，一名卓越的教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系。我國(guó)中小學(xué)應(yīng)試教育模式的形成，有著多方面的原因，但是“教師本位觀”、“教師中心論”的影響之深，是一個(gè)重要原因?？梢?jiàn)重視學(xué)生的后天學(xué)習(xí)、后天發(fā)展，是最科學(xué)的教學(xué)方法。一名優(yōu)秀教師不僅要教學(xué)生如何回答問(wèn)題，而且要教學(xué)生如何提出問(wèn)題，如何發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。全面實(shí)施素質(zhì)教育、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，已成為擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)。第四，一名卓越的教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來(lái)。這個(gè)現(xiàn)象在本質(zhì)上反映了學(xué)校教育實(shí)踐中師生間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。一名優(yōu)秀教師就要一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生的感情。進(jìn)入２１世紀(jì)，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該思考：我們要把一個(gè)什么樣的基礎(chǔ)教育帶入新世紀(jì)怎樣才能造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人怎樣做一名優(yōu)秀教師，是事關(guān)素質(zhì)教育能否全面落實(shí)的問(wèn)題。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要有特定的目標(biāo)與要求，更要融入平時(shí)的教育之中。80年代各國(guó)紛紛把教育改革的目標(biāo)放到２１世紀(jì)人才培養(yǎng)上，鄧小平同志敏銳地覺(jué)察到這一新的變化，高瞻遠(yuǎn)矚地提出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”?？茖W(xué)地理解教育主體與客體關(guān)系是正確地解決教育中多種矛盾的關(guān)鍵，也是正確地處理教師與學(xué)生、教與學(xué)的矛盾的關(guān)鍵。這樣的教師無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成績(jī)所惑，而是通過(guò)反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。要學(xué)習(xí)，就要有教師，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教師們的辛勤勞動(dòng)培養(yǎng)了一代又一代人。反思也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。要知道，自己盡力了，也無(wú)愧于心。二、愛(ài)護(hù)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)愛(ài)，能讓我們產(chǎn)生力量，因?yàn)閻?ài)，自己才會(huì)樂(lè)意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣。把教育教學(xué)不能看成是簡(jiǎn)單的完成任務(wù)的過(guò)程，而是探索教育規(guī)律的研究過(guò)程，則我們的工作就顯得平凡而偉大，大有文章可做。我們只有不停地讀書(shū)，才能擁有源頭活水滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有不停地讀書(shū)，才能打下深厚的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神境界。在平時(shí)，我們要虛心學(xué)習(xí)，借助專家的引領(lǐng)、同伴的互助、自身的勤奮，打造自己獨(dú)特的魅力課堂。篇四：《做卓越的教師》學(xué)習(xí)心得《做卓越的教師》學(xué)習(xí)體會(huì)我們從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《做卓越的教師》講座，彭興順老師運(yùn)用演講學(xué)的原理，以鮮活的事例、深沉的思考，讓生動(dòng)流暢的文字詮釋得淋漓盡致。而且工作方法越簡(jiǎn)單，教師越感覺(jué)勞累，因?yàn)榈涂萍己俊⒌托实闹貜?fù)勞動(dòng)最磨損人的心靈。不要不敢批評(píng)學(xué)生，只是要注意方式方法。在尊重和信任的基礎(chǔ)上，用學(xué)生的眼睛觀察世界，用學(xué)生的心靈體會(huì)世界，用學(xué)生所處的位置判斷世界。把教育教學(xué)不能看成是簡(jiǎn)單的完成任務(wù)的過(guò)程，而是探索教育規(guī)律的研究過(guò)程，則我們的工作就顯得平凡而偉大，大有文章可做。其中重要的一條就是——善于反思。“教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶源源不斷的活水。作為教師，傳道授業(yè)方為根本。人七是加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高自身素質(zhì)，做研究型班主任。二是要熱愛(ài)學(xué)生，把班主任工作作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。在工作和生活中我們應(yīng)該時(shí)時(shí)吟誦品味。為了孩