【正文】 析偏旁和部件來(lái)記憶。如：①兒歌識(shí)字法教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編識(shí)字兒歌，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)，提高識(shí)記效果。④去部件識(shí)字（加一加，減一減，換一換）丟——去（減一減）大——天——太——木——犬——夫（加一加）晴請(qǐng)——情——睛（換一換）⑤游戲識(shí)字開(kāi)火車游戲：這種游戲可以較大范圍的檢查學(xué)生的識(shí)字效果，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積極性很有好處。四、運(yùn)用多種形式，鞏固識(shí)字效果。筆者認(rèn)為提高低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效方法可以從以下幾方面入手：一、通過(guò)多種方法識(shí)字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣；二、培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高識(shí)字的效率；三、開(kāi)拓多種途徑，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字范圍；四、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字面。筆者在教學(xué)中，摸索出以下方法，可幫助學(xué)生識(shí)字。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。二、培養(yǎng)能力，提高識(shí)字效率語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如“衛(wèi)生角”“圖書(shū)角”“學(xué)習(xí)角”的標(biāo)牌都讓學(xué)生試著寫，甚至大膽地將墻報(bào)都交給這些天真可愛(ài)的孩子們，并鼓勵(lì)他們也為自己的家用品貼標(biāo)簽，利用以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)字，學(xué)生自主識(shí)字的積極性非常高，識(shí)起字來(lái)得心應(yīng)手。上街時(shí)，路旁各色廣告、招牌在招手，這時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生收集一些商標(biāo)、包裝盒等等，把他們當(dāng)作教材，引導(dǎo)學(xué)生從中識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生在看報(bào)紙、上網(wǎng)時(shí)留心常見(jiàn)欄目的標(biāo)題；引導(dǎo)學(xué)生可以從爸爸媽媽讀過(guò)的報(bào)紙中，將自己學(xué)過(guò)的字剪下來(lái)，或從用過(guò)的包裝紙上，剪下認(rèn)識(shí)的字，或從廣告牌上，商店名中記下自己的字貼在備用紙上；課堂上，抽出幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生讀一讀自己的“報(bào)紙”，讀者興致勃勃，聽(tīng)者羨慕三分?？傊?，讓學(xué)生更快更好地識(shí)字，是為將來(lái)中、高年級(jí)打基礎(chǔ)的，也是我們教學(xué)的目的，只有在今后的識(shí)字教學(xué)中不斷地摸索嘗試，才能令識(shí)字教學(xué)更有實(shí)效性。讓一些同學(xué)來(lái)扮演偏旁，一些同學(xué)來(lái)扮演學(xué)過(guò)的生字，讓他們通過(guò)找朋友的游戲來(lái)記憶生字取得的效果不錯(cuò)。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織一些比賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，讓識(shí)字教學(xué)成為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。燈：燈與火有關(guān)，所以是火字旁。身：自己的身體上長(zhǎng)出了三條尾巴。形象記憶：彎，弓是彎的 分析結(jié)構(gòu)：藍(lán) 陽(yáng)光加一加：早 野 像組詞：早晨分析結(jié)構(gòu)：陽(yáng) 拉 誰(shuí)熟字換部件：進(jìn)（近）字謎：一個(gè)人他姓王口袋里放著兩塊糖（金）與人方便（更）一根木棍，吊個(gè)方箱，一把梯子搭在中央。組詞：毛巾 3 菜園里加一加：園 嘴減一減：友減去橫、撇是又，短去掉左邊的部分就是豆。如在學(xué)習(xí)?日、白、田、目、電?等字時(shí)，要將?日?作為字根，用添加筆畫的方法記住?白、田、目、電?；在學(xué)習(xí)?云、米、烏?等字可用減筆畫的方法識(shí)記字形：?去減一豎是云?、?來(lái)減去一橫是米?、?鳥(niǎo)減去一點(diǎn)是烏?。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了本課的生字，而且還認(rèn)識(shí)了一些課外的生字，拓寬了知識(shí)面。編物謎可根據(jù)事物的形狀、特點(diǎn)進(jìn)行，使抽象的文字符號(hào)與直觀形象的事物相結(jié)合。如：心字進(jìn)門?悶?得慌，馬字進(jìn)門?闖?天下，耳字進(jìn)門聽(tīng)新?聞?；小土塵，日月明，不正歪；……再如在教學(xué)?渴?與?喝?兩字時(shí)，可以編成這樣的兒歌：?渴了要喝水，喝水要用口?。通常，在識(shí)字一開(kāi)始，我會(huì)采用開(kāi)火車的方式，了解一下學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的熟悉程度，這樣教學(xué)時(shí)就可以側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)習(xí)效果。例如：在教科版第二冊(cè)《識(shí)字7》中，在鞏固階段，我出示了?蟲(chóng)?和?知、馬、義、朱、青、廷、胡?，讓學(xué)生同桌進(jìn)行?找朋友?的游戲，在這個(gè)過(guò)程中，把部件組成新的漢字，同桌互相拍手邊拍邊說(shuō)：?找呀找呀找朋友，組成一位新朋友，‘蟲(chóng)’和‘馬’做朋友，螞螞?。在識(shí)字的過(guò)程中引進(jìn)游戲，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，提高識(shí)字的效果。在游戲方法上我也進(jìn)行了改良，一開(kāi)始我采用問(wèn)答的方式與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，?嗚嗚！開(kāi)火車！?（師）?火車開(kāi)到哪里去？?（生）?火車開(kāi)到第一組！?，而且形式也多樣化，有單軌火車、雙軌火車、翻山火車、環(huán)城火車等等。四、游戲參與，玩中識(shí)字低年級(jí)的學(xué)生，注意力比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識(shí)字，是無(wú)法很好地吸引學(xué)生的注意力，識(shí)字效果也會(huì)有所降低。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)?通過(guò)猜謎語(yǔ)，學(xué)生不僅知道了秋天的景色、雪花的形狀和特點(diǎn)，而且使?秋?和?雪?在學(xué)生腦海里留下了深刻的印象。有的學(xué)生說(shuō)?這些字都有一個(gè)‘青’，只是偏旁不同?。再如學(xué)習(xí)?也、巴、毛，買?等字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用減部件的方法來(lái)識(shí)記字形：?地減去土是也?、?爸減去父是巴?、?賣減去十是買?。（心）手足之情（捉）熟字加偏旁：捉 迷 4 日月明會(huì)意字：明 鮮 塵 滅 男 休 林 森 從 眾字謎：刀出鞘（力）比一比：手與毛1我多想去看看 加一加：想（相+心）、訴（言字旁+斥）、路（足+各）、城（土+成）廣：（廠加一點(diǎn)）減一減：熊（熊減四點(diǎn)底）字謎兒歌：告：一口咬掉牛尾巴； 想：用心照相；安：家里有一女；京：小來(lái)了高少了一半；1雨點(diǎn)兒加一加：點(diǎn)（占加四點(diǎn)底）、數(shù)（米+女+反文旁）、彩（采+三撇）、飄（票+風(fēng)）落（草字頭+洛）、空（穴+工）、問(wèn)（門+口）、回（大口+小口）答（竹字頭+合）方（萬(wàn)+點(diǎn)）、清（三點(diǎn)水+青）字謎兒歌：點(diǎn)：占了四點(diǎn)底；問(wèn)：到門口問(wèn)問(wèn)路；清：水變清了； 飄：風(fēng)把票吹的飄起來(lái)了；方：給萬(wàn)戴頂帽子；1平平搭積木 加一加：間（門+日）、這（走之旁+文）、些（此+二）、都（者+雙耳）、住（單里人+主）、?。?阿）、呢（口+尼）、沒(méi)（三點(diǎn)水+幾+又）換一換：住：把往的雙立人換成單立人；很：把跟的足字旁換成雙立旁； 字謎兒歌：間：到門里過(guò)日子；平：一個(gè)十中間有兩塊糖；1自己去吧加一加: 吧(口+巴)、您（你+心）、嗎（口+馬）、學(xué)（學(xué)字頭+子）、景（日+京）減一減：那（哪—口）、已（已減小豎）字謎兒歌：自：眼睛上長(zhǎng)了睫毛；景：北京的太陽(yáng)；美：美的尾巴變大了；會(huì)：人在云彩上走；深：禿寶蓋下面的八塊木頭放進(jìn)水里了；1一次比一次有進(jìn)步加一加：次（兩點(diǎn)+欠）、仔（單立人+子）、現(xiàn)（王+見(jiàn)）字謎兒歌：次：欠了兩點(diǎn)水；瓜：爪子上有鉤子；什：十個(gè)人； 樣：把羊栓在木頭上；可：姓丁的開(kāi)口了；細(xì)：在田里織布； 再：同學(xué)不開(kāi)口成了工人；得：兩個(gè)人一天走了一寸；1小松鼠找花生加一加：許（言字旁+午）、格（木+各）、艷（豐+色）、呀（口+牙）兒歌字謎：生：一頭牛過(guò)獨(dú)木橋；外：夕陽(yáng)旁邊種蘿卜；種：禾苗在中間；每：一個(gè)人躺在母親頭上；語(yǔ)：五個(gè)口說(shuō)話；換一換：找：劃把立刀旁換成了提手旁；減一減：傍去掉單立人；1雪地里的小畫家加一加：啦（口+拉）、梅（木+每）、用：（月加豎）、加（力+口）兒歌形象字謎：蛙：蟲(chóng)子在土里；洞：同學(xué)下水了；睡：眼皮垂下來(lái)睡著了；為：給力氣加了兩點(diǎn)； 減一減：成：城減掉土字旁；1借生日加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（