【正文】 在。下定決心之后我便又有了自己的想法，明天先找部分學(xué)生了解一下情況，再結(jié)合實(shí)際和他再次交流溝通一下，找到問題所在，這樣一想豁然開朗，期待著明天的到來，于是自己便酣然而睡。還記得去年所教過的一個(gè)男生，性格很內(nèi)向，平時(shí)很少參加集體活動(dòng)，總是一個(gè)人悶悶地坐在位上做著那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。孩子們?cè)谖业墓膭?lì)下，找到了幸福的感覺，孩子們也帶給了我一種至純至真的幸福，這種情況下，我沒有理由不幸福。一天下工會(huì)的趙大姐和班主任來到家里看望我，同時(shí)來看望我的還有一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)，他們帶來了同事們的祝福同時(shí)班長(zhǎng)交給了我一個(gè)特殊的禮物，一個(gè)圖畫本，待他們走后我和愛人一起翻看著圖畫本，上面寫滿了全班同學(xué)的祝福和心愿“趙老師你趕快好起來吧！快回來給我們上課”“趙老師我們都想你了，你趕快回來吧”“趙老師我錯(cuò)了，我保證以后都認(rèn)真的寫齊作業(yè)，再也不惹你生氣了！”一句句真誠(chéng)的祝福，看的我眼睛濕漉漉的。崔興旺老師高血壓走著路頭都暈得站不住，可是他沒請(qǐng)一天假，每天都是放學(xué)后回家后再打吊針！太多、太多。每個(gè)人對(duì)幸福的理解不盡相同，追求幸福的過程也不相同，但幸福的真諦不變。當(dāng)成績(jī)落后的學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)步了，我感到幸福；當(dāng)自卑的女孩在我的開導(dǎo)下快樂、開朗起來，我感到幸福；畢業(yè)的孩子臨出校門撲入我懷中的時(shí)候，我感到幸福；當(dāng)畢業(yè)的第一批學(xué)生在空閑時(shí)來看望我時(shí)，我更感到由衷的幸福。開元旦聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候，孩子們準(zhǔn)備了許多花樣，“對(duì)付”我那更是準(zhǔn)備充足，還沒等我走進(jìn)教室，頭上、身上早已掛滿了他們的戰(zhàn)利品——雖然我不喜歡那些味道，雖然我很長(zhǎng)時(shí)間都沒把它們從我頭發(fā)上摘干凈，但看到孩子們你爭(zhēng)我搶的想跟我坐在一起，我還是由衷的感到幸福，這一刻我清楚的感到他們認(rèn)同我了，他們喜歡我了！聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，男生說讓我看他們?nèi)ゴ蚧@球，因?yàn)橥饷嬗蟹e雪，而且天氣很冷，所以我以為他們隨便說說，也沒太放心上，放學(xué)后就回去洗頭發(fā)了。你也許會(huì)問，做一名小學(xué)教師幸福在哪里？但是，今天我站在這里，要堅(jiān)定地說：教師生涯最幸福。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。班級(jí)管理常常顧此失彼。低年級(jí)小孩子一下了課就喜歡抱著我胳膊問長(zhǎng)問短，或是爭(zhēng)著搶著幫我拿書，或是自己動(dòng)手做一些他們認(rèn)為很好玩的小制品送給我，雖然他們的這些舉動(dòng)是每一位老師經(jīng)常見到的，而且我們也習(xí)以為常了他們這些在我們看來有些幼稚的舉動(dòng)，然而，這卻是我們作為一名教師所體現(xiàn)出來的幸?！椒仓幸娬媲椤Ｒ?yàn)槲颐靼?，這種甜美的感受并不在于學(xué)生的回報(bào)，而在于我們的事業(yè)本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣。作為一名教師，沒有什么比看到學(xué)生的快樂成長(zhǎng)更幸福的了?？梢耘c您們一起堅(jiān)守著講臺(tái)，堅(jiān)守著課堂這個(gè)精神家園我是幸運(yùn)的，幸福的！我由衷的敬佩你們！我的幸福來至兩位朋友校長(zhǎng)；我想崔校長(zhǎng)不僅是我的朋友，同樣是在座的每一老師的朋友，他沒有官架子，就像群里有的老師稱他老大一樣，在我的心里他就是可親可敬的老大，qq里我倆經(jīng)常聊到深夜,我生病住院時(shí)，他親自帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來到醫(yī)院看望我，到市里上公開課時(shí)他給我發(fā)來短信“祝我成功”，工作中他給了我無數(shù)的鼓勵(lì)、支持和幫助，是他讓我明白了應(yīng)該把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，當(dāng)成自己一輩子的事?！蔽艺f：“我驕傲，我是一名小學(xué)老師。讓我深知他們的事跡雖微小，卻體現(xiàn)了一個(gè)普通人民教師默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。于是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他：上課提問，課后補(bǔ)習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律??很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績(jī)多少也該有些起色吧？試卷改完后，成績(jī)出來了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績(jī)比以前更差了！當(dāng)時(shí)我想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。后來，我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子經(jīng)常不吃早餐，我就從家里帶來熱乎乎的豆?jié){、包子、面包等食物，親自送到他手里。我關(guān)心地問：“你這段時(shí)間怎么了？作業(yè)為什么總是完不成，是不是有什么事情？”他還是低頭不語(yǔ)。生活