【正文】 列數(shù)字列數(shù)字打比方舉例子列數(shù)字列數(shù)字 打比方1舉例子1舉例子列數(shù)字1摹狀貌1做比較列數(shù)字1舉例子 列數(shù)字1做比較 列數(shù)字1列數(shù)字 打比方1分類別、引用、說明順序的專題訓練與講解（一）趙州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬6米，中部略窄，寬9米。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。這種光圈叫做暈。結(jié)果，巨大的C——130運輸機被狂風吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。（）（）1每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（）全橋只有一個大拱，長達34米，在當時可算是世界上最長的石拱。經(jīng)過運輸干線——莖，源源送入葉子里。結(jié)果，巨大的C_130運輸機被狂風吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。這樣的風速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴重的威脅。一公頃樹林每年吸附灰塵達60多噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20％一38％。樹林通過改變太陽輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風速、降雨量等自然因素。）表達：做比較作用：來突出盧勾橋的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。三、打比方 它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。把課文學習與口語交際、習作、交流平臺、日積月累和趣味語文有機整合起來，統(tǒng)籌設(shè)計教學過程()。讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民族民情中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)民俗民風的興趣?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。拓展一》教學措施：引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。正確理解并學會運用本單元學過的詞語。本單元選編的篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。第一篇：六年級下冊語文各單元教材分析六年級下冊第一單元教材分析 單元教材分析本單元以“人生感悟”為主題，選編了5篇課文。編排這組課文的目的，一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強預(yù)感；三是引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。教學時間：1315課時?！逗吞锏木S吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風俗。了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達并在習作中加以運用。比如，課前搜集民俗的材料，兼顧4篇課文的不同方面；學習每篇課文時，要指導學生認真做好筆記或制作卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準備。四、作比較 作比較用于突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。③摹狀貌：例句“這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。有林區(qū)比無林區(qū)夏天溫度低3℃一7℃，冬季要高O。一條寬40米的林帶，可以減輕噪音10分貝——15分貝。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風席卷而去，不知去向。值得慶幸的是，8名人員全部脫險。（）4．位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下（）1由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。值得慶幸的是，8名人員全部脫險。日暈和月暈常常出現(xiàn)在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。橋的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。是采用“從主要到次要”的邏輯順序。因為潮汐每日兩漲兩落，薩特漩渦也按時出現(xiàn)四次。人不可一日無水。水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑，甚至可以潤滑關(guān)節(jié)，使你能立坐曲伸，舒展自如。森林自己形成一個小循環(huán)。第一代望遠鏡是折射望遠鏡，來自天體的光線透過大透鏡被我們接收到，至今世界上口徑最大的折射望遠鏡是美國葉凱士天文臺口徑1．02米鏡。為什么人們要建造這么大的望遠鏡呢?原因很簡單，口徑越大收集天體送來的信息越多。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三個學段識字量，故從六年級上冊開始不再安排識字任務(wù)。首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第五組外國名著這個單元，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設(shè)計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。（三）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合。這一組的學習內(nèi)容包括了解民風民俗，感受民族文化的獨特魅力，體會作者是怎樣寫出民俗特點的。本組的口語交際和習作其實在本組的導語中已經(jīng)有較為明確的布置，學生將在這段時間內(nèi)調(diào)查了解到的民風民俗加以整理，并利用在課文學習中習得的方法進行習作，寫完之后相互交流、修改，最后可以編一本民俗作品集。包括要求認識的字和要求會寫的字，還有課后練習題和詞語采集。（第3課）。”我們生活在社會大家庭中，為了讓這個大家庭更加和諧美好，我們要自覺地遵循規(guī)則，遵循法律。這是一組認識、了解中華民族優(yōu)秀文化的課文，內(nèi)容設(shè)計建筑、瓷器、飲茶、壁畫、樂器等方面的文化藝術(shù)遺產(chǎn)。這四篇課文設(shè)計的內(nèi)容以童年時期的學習生活為主，有描寫如饑似渴地在課外“竊讀”汲取知識的經(jīng)歷，有對校園豐富多彩的生活的幸陶，感受人間真情，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格，立志走向更加美好的未來；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。能修改自己過程中不斷提高獨立識字和理解語的能力。（四）關(guān)于口語交際教學?！洞掖摇繁磉_了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。由于學生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗，教學本組教材時，既要引導學生準確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導學生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。拓展12課時。《回顧運用多種方式閱讀課文，讓學生在朗讀中體會詳寫和略寫的好處?！締卧虒W時間】教學本組教材可用10～12課時，精讀課文2課時，略讀課文4～5課時，口語交際1課時，習作2課時，“回顧二、單元教學目標讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理；引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關(guān)注?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄⑽?，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神?！盎仡欀笇W生學習、運用用具體事實說明道理的寫法。、態(tài)度與價值觀感受生活的美好，激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學會感恩?！盎仡櫷卣埂敝械膶W習、交流做好準備。第二，反復(fù)誦讀，理解故事的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引導學生深入文本，品讀重點語句，體會表達效果，討論交流自己的體驗感受是從課文中哪些語句獲得的?？捎谩??的時候，日子??”的句式，讓學生結(jié)合生活實際進行仿寫?？勺寣W生默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，引導學生提出有價值的問題。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。重點朗讀作者看到種樹人的做法感到奇怪時的所想，聽了種樹人的一番話時的所感，指導學生邊讀邊揣摩“我”的心理活動和變化。再如，描寫少年表演時神態(tài)的語句，“沒有慌亂”，而且“不失風度”“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”，可見他在第一次失敗后，還能保持鎮(zhèn)定，有重新表演的信心；但在第二次失敗后，他心情十分緊張，沒有了再次表演的勇氣。”二是要抓住最能反映五根手指特點的句段，進行重點體會。首先，教師可以引導學生回顧自己的成長歷程，想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的“第一次”，從中篩選出難以忘懷、對自己有啟示的事情。習作可采用如下環(huán)節(jié)進行：明確要求、寫前準備、寫前交流、習作指導習作指導后，學生可以現(xiàn)場練寫。其中精讀課文6～7課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧然后，教師組織全班交流，可采用競賽、評選的方式進行。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡單。同時，還要從對觀眾的表情、言行的描寫，對“碗”的具體描寫，感受雜技表演的難度很大；從對老者神態(tài)、動作的描寫，體會老者對少年的寬容和鼓勵，正是這寬容和鼓勵，給了少年勇氣和力量，使表演獲得了成功。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，可讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談?wù)効捶?，加深對課文主旨的感悟?！薄安恢皇菢?，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在理解的基礎(chǔ)上討論交流，探究種樹人奇怪做法的原因。”體現(xiàn)對文本語言的理解、積累和運用的學習過程。指導學生理解“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子”等句子的意思，感悟這些語句是怎樣描寫日子來去匆匆、一去不復(fù)返的，又是怎樣表達作者思想感情的。指導學生朗讀可采取如下步驟： 第一，教師首先要范讀課文，做到讀得有聲有色，流暢自如，從而感染學生，激發(fā)誦讀興趣。《文言文兩則》，不宜采取逐詞逐句講解對譯的方法，更不必講古漢語知識。二、單元總體目標1．會寫8個生字，正確讀寫“挪移、蒸融、游絲”等詞語。四、教學措施及手段以學生的活動為主，五、課時安排：10——14課時第五篇：人教版語文六年級下冊第一單元教材分析人教版語文六年級下冊第一單元教材分析秦小蓮一、單元教材簡析本單元圍繞“人生感悟”選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。五、課時安排 本單元共計13課時第六單元教材分析一、單元教材分析難忘小學生活分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。“日積月累”安排的是關(guān)于工作態(tài)度和工作精神方面的20個成語?！墩胬碚Q生于一百個問號之后》用事實強調(diào)只要善于觀察，不斷發(fā)問，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。二、單元教學目標拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運；進一步培養(yǎng)學生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。四、教學措施及手段1．本組教材不僅內(nèi)容感人，寫法上也很有特點，教學時應(yīng)引導學生去發(fā)現(xiàn)。六年級語文下冊第三單元教材分析一、單元教材分析本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后倍受酷刑，但面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料我們可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集民俗風情的材料以擴展知識面；另一方面與“品德與社會”“藝術(shù)”學科內(nèi)容或?qū)W科老師聯(lián)系，努力提高學生的綜合素養(yǎng)。日積月累中的兩首古詩也展示了不同的風俗風情，拓寬了學生的知識面?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風俗。教學難點：引導學生在把握課