【正文】 學(xué)目標(biāo)，明確信息技術(shù)課的重要性 要讓每一位學(xué)生了解到信息技術(shù)是一門不可忽視的學(xué)習(xí)科目。比如教學(xué)《彩色世界》一課時(shí)，可能單講怎么涂色什么的，學(xué)生興趣不是很大，所以我在課前搜集了一些色彩鮮艷的機(jī)器貓、小熊維尼等的卡通圖片，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于動(dòng)畫片有著濃厚的興趣，所以用這些圖片作為講解的材料，對(duì)他們來講具有親切感，先讓他們?cè)谡n前欣賞這些涂好色彩的圖片，讓他們對(duì)于色彩有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，事后我就拿出這些圖片沒有涂色前的輪廓，問學(xué)生想不想讓機(jī)器貓、小熊維尼穿上花衣裳，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)有了強(qiáng)烈的興趣，所以對(duì)于學(xué)習(xí)《彩色世界》有著很強(qiáng)烈的積極性。例如教學(xué)《畫多邊形》一課時(shí)，教師首先不是直接講解畫法，而是出示“五邊形”圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)，同座合作畫出“五邊形”，根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看，“五邊形”會(huì)畫了，這樣學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，每完成好一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣。興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別“特困生”。第三篇：淺析信息技術(shù)課堂教學(xué)淺析信息技術(shù)課堂教學(xué)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)拓展自己的交流范圍，面向世界，開闊視眼，并能利用信息技術(shù)加強(qiáng)與他人的聯(lián)系、協(xié)作。小學(xué)、初中信息技術(shù)歸屬到國家新設(shè)置的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)領(lǐng)域，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要”提出信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。教師該思考的是如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能提高學(xué)生整體的信息素養(yǎng)。如何合理應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，如何設(shè)計(jì)“任務(wù)”，如何多種教學(xué)方法相結(jié)合，從而提升學(xué)生信息素養(yǎng)，這才是教師該思考的問題，而不是單一的為了完成教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)課旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有利的。在信息技術(shù)教學(xué)中要確立目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；教學(xué)過程要確立五個(gè)觀念，即：以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)開放式、多元化的教學(xué)觀念；尊重學(xué)生個(gè)體差異，樹立教育公平化的觀念；充分相信學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的觀念；充分了解學(xué)生的好奇心，以學(xué)生的好奇心為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；全面貫徹素質(zhì)教育精神，確立科學(xué)教育觀念。例如信息技術(shù)第一節(jié)課《信息及其特征》，我們可以采用問題導(dǎo)入，但是問題是什么？是“什么是信息？”還是“信息從哪里來？”顯而易見，“信息從哪里來？”會(huì)更好，它把一個(gè)抽象的概念問題，轉(zhuǎn)為我們生活周圍問題，更能吸引學(xué)生；再配之與一個(gè)隨機(jī)點(diǎn)名的小軟件，引起學(xué)生的好奇心，提高他們對(duì)本節(jié)課的興趣。缺少必要的課堂教學(xué)組織，教師的作用又怎么能體現(xiàn)？②針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，加強(qiáng)教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功?；A(chǔ)差的同學(xué)可能在技術(shù)能方面差，但是創(chuàng)造力并不一定差。下面我就這個(gè)問題談?wù)勛约簬c(diǎn)淺顯的看法。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，還可以促使學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。我在教學(xué)這一單元時(shí)，一開始就把鼠標(biāo)的指向、單機(jī)、雙擊、拖動(dòng)等方法教給學(xué)生，并告訴他們“選中用單擊，打開一個(gè)圖標(biāo)或執(zhí)行一個(gè)程序時(shí)用雙擊……”這樣，學(xué)生掌握了普遍的操作方法，遇到類似的操作就不會(huì)被難倒了?？傊?，信息技術(shù)課不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)簡單常識(shí)和基本操作，而且應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)或應(yīng)用上。這是誰的責(zé)任？我想，首先，應(yīng)該是教者的責(zé)任。我們只有更新教育理念，努力提高自身知識(shí)素養(yǎng)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能真正無愧于我們的教育事業(yè)。學(xué)生會(huì)不認(rèn)真聽講，會(huì)不樂于參與，樂于學(xué)習(xí)？其次，基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱是造成學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)困難的原因，正因?yàn)椴欢砸簿蜎]有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。這樣才能達(dá)到適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的需要。將學(xué)習(xí)活動(dòng)討論、信息技術(shù)學(xué)習(xí)征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動(dòng)納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識(shí)、小竅門或小故事，通過與同學(xué)們的共同分享與討論，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。二、教給操作方法，使學(xué)生“會(huì)”動(dòng)信息技術(shù)課是一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性教學(xué)，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于啟發(fā)、引導(dǎo)