信息技術(shù)高效課堂教學(xué)反思(完整版)
【正文】 還給學(xué)生。這是一大進(jìn)步，然而，新的教學(xué)模式必然帶來(lái)新的問(wèn)題，那就是：在當(dāng)前以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要教學(xué)模式的信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，我們?cè)撊绾蝸?lái)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科的特殊性，一個(gè)班集里學(xué)生的起點(diǎn)各不相同，“一視同仁”將導(dǎo)致水平高的學(xué)生無(wú)事可做，水平低的學(xué)生做不出來(lái)，于是出現(xiàn)了“會(huì)的學(xué)生玩游戲，不會(huì)的學(xué)生也玩游戲”的局面。了解學(xué)生和教材實(shí)際情況是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。例如：在八年級(jí)第一單元第一課《建立住戶(hù)的通訊錄》時(shí)，我首先廣播的方式展示事先已經(jīng)設(shè)計(jì)了好的文字，然后請(qǐng)學(xué)生從這段文字中找出所有數(shù)據(jù)，看誰(shuí)找的最快、看誰(shuí)找的最多，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。在以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)模式的信息技術(shù)課教學(xué)中,變教師向?qū)W生硬性灌輸為學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)、主動(dòng)向教師請(qǐng)教；變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！罢荨弊寣W(xué)生根據(jù)“變臉”任務(wù)完成的結(jié)果，再次求助幫助完成“圖表類(lèi)型”與“源數(shù)據(jù)修改”知識(shí)的學(xué)習(xí)。建立一個(gè)完整的幫助體系，更有助于信息技術(shù)的課堂教學(xué)實(shí)效。第三篇：高效課堂教學(xué)反思高效課堂教學(xué)反思自我校開(kāi)展高效課堂教學(xué)改革以來(lái),時(shí)至今日高效課堂依然難見(jiàn)成效，其實(shí)一線(xiàn)教師都明白的很，高效課堂對(duì)大部分教師來(lái)說(shuō),只不過(guò)是又一件“皇帝的新裝”，都在為其叫好，又不能說(shuō)出實(shí)情。時(shí)至今日在不少家長(zhǎng)和教師的心目中，孩子愛(ài)提怪問(wèn)題、愛(ài)鉆牛角尖就是故意搗亂，不聽(tīng)話(huà)。讓我們的學(xué)生就會(huì)變得更加地好問(wèn)，讓我們的課堂不再是“安靜”的，而是要充滿(mǎn)活力和生機(jī)，讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)新的搖籃。杜郎口中學(xué)老師只不過(guò)是給我們指引了一個(gè)方向，而我們要做的必需時(shí)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際再去摸索與探究高效課堂之路。讓他檢查好本組完成作業(yè)和背誦情況。但是，當(dāng)我真正做起來(lái)的時(shí)候，感覺(jué)很難。結(jié)合我上課的體會(huì)，我感覺(jué)：教學(xué)目標(biāo)要正確，這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中毎課教學(xué)內(nèi)容。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，首先要相信他們，他們一定會(huì)比你想的要做的培訓(xùn)好小組長(zhǎng)，讓他帶領(lǐng)其他小組成員一起搞好課上討論，展示。往往在討論環(huán)節(jié)浪費(fèi)的時(shí)間太多，導(dǎo)致后面展示和點(diǎn)評(píng)的時(shí)間少，而且一節(jié)課下來(lái)所展示的內(nèi)容太少，一個(gè)導(dǎo)學(xué)案往往需要兩節(jié)課完成，就這樣學(xué)生感覺(jué)還不會(huì)，感覺(jué)自己沒(méi)有學(xué)到東西。自己要多總結(jié)多反思多學(xué)習(xí)，努力提升自己。許多同學(xué)應(yīng)經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)它了。第四篇：高效課堂教學(xué)反思高效課堂教學(xué)反思從我校實(shí)施高效課堂模式已有一段時(shí)間了，我的心情也是經(jīng)歷了幾次變化，首先是向往，渴望，渴望自己也能這么給學(xué)生上課，渴望自己教出的學(xué)生不光是學(xué)會(huì)了知識(shí)同時(shí)也鍛煉培養(yǎng)了各種能力，如交際能力，表達(dá)能力，渴望自己的課堂真正能實(shí)現(xiàn)和達(dá)到學(xué)生為真正意義的主體，改變以前教師滿(mǎn)堂灌得教學(xué)模式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)?！边@難道不讓我們感到深思嗎？解放孩子的雙手。但問(wèn)題是“生本”能否實(shí)現(xiàn)，如果實(shí)現(xiàn)不了，高效課堂只能是一句空話(huà)。例如：“EXCEL圖表制作”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三種幫助方式，一種是“視頻幫助”即教師在備課時(shí)制作好的操作視頻。合理采用組內(nèi)協(xié)作、組間競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)方
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