【正文】 師的目光如果一直盯在風枝上，風枝就會越長越旺，最后顆粒無收；教師的目光如果一直盯在果枝上，果枝就會越長越壯，最后必將果實累累。不是好孩子需要賞識，而是賞識讓孩子越來越好；也不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。漸漸地，戴振耀被表揚的機會越來越多。教漢語拼音“a”時，我先在黑板上范寫，然后請人到黑板上寫，其他的學生都舉起了手，只有戴振耀沒有，但我從他的眼神中看出他也想寫?？珊髞聿恢獮槭裁纯偸恰靶【毠P”回家不做，為此，戴振輝經(jīng)常受到家長的責罵，于是“破罐子破摔”，干脆連學校的作業(yè)都不做，上課也不認真聽講了，成績一路下滑，甚至到了下游。幾個星期后，他終于改正了毛病。這是什么原因呢？經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學生是因為怕在老師和同學面前丟臉，回答問題時，害怕答錯而被老師責怪，被同學們笑話。賞識教育的創(chuàng)始人周弘老師在不斷地探索和實踐中，把自己有疾病的女兒周婷婷教育成為中國當代的海倫凱勒，又是一個奇跡。針對這一點，我就賞識他的好學、聰明、勤奮、贊賞他有毅力、有能耐?！蔽覍λf：“你不是已經(jīng)做到孝順父母了嗎？我看你不差，只要你肯努力，老師相信你一定能行的！”他點了點頭，真的，他慢慢的變了，思想變好了，成績也提高了。作為老師，我們要處處關心學生，做一個眼光獨到的伯樂，善于發(fā)掘學生身上的閃光點。恩格斯曾經(jīng)說過：人只為可能達到的目標努力奮斗。小學生也是這樣，雖然年紀小，但畢竟都是一個個活生生的人，有他們自己豐富的內(nèi)心世界，有自己獨立的人格與尊嚴，他們尤其重視自己在老師和同學心目中的地位。賞識教育的創(chuàng)始人周弘老師在不斷地探索和實踐中，把自己有疾病的女兒周婷婷教育成為中國當代的海倫凱勒，又是一個奇跡。這是什么原因呢？經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學生是因為怕在老師和同學面前丟臉，回答問題時，害怕答錯而被老師責怪，被同學們笑話。幾個星期后，他終于改正了毛病。他感到老師賞識他了！我抓住這一機會找他談話，首先我表揚了他孝順父母，然后告訴他如果他能在學習上取得更好的成績，媽媽一定會更加高興的，這樣也是孝順父母的一個方面。開學的英語摸底考試他只好交了白卷。賞識是人不斷奮進的動力，它能幫助孩子找回自信心，樹立信心。賞識教育是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法，它能讓因某種缺陷或不足的受教育者找回自尊，放飛自信，看到曙光，增強克服困難的勇氣。例如，我們班上有個叫劉天杰的學生有惹是生非欺負同學的毛病，我就給他定一個目標：今天允許他在不經(jīng)意的情況下犯事三次，明天允許他在不經(jīng)意的情況下犯事兩次。案例：今年，我接手的一年級共53名學生，其中，女同學有23人，男同學30人。戴振耀“哇……”的大聲哭了起來，很不情愿地拿出新本子，拼命地寫啊，可到時間還是沒能完成作業(yè)，父親一怒之下又把本子扔進鍋膛燒了，這次戴振耀表現(xiàn)得非常冷靜，表情麻木，就這樣他的作業(yè)就再沒寫過。打鐵還需趁熱。成績進步很快，各方面都有所提高，大家都說戴振耀像換了個人似的。作為一名教育工作者，我一直追求“隨風潛入夜，潤物細無聲”式的教育風格，我要用我的愛心去擁抱一切孩子，去理解、信任他們，去增強、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，用全身心去撥動每一根琴弦，讓他們彈奏出動人的曲調(diào)。教師應該學會尊重和賞識學生，讓他們的心靈得以舒展，快樂而輕松地飛翔。每次耐心的私下和他交流，他總是點點頭說知道自己錯了。上周的讀書節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)他非常認真的表現(xiàn)著，坐得端端正正大聲地背誦。孩子一開始的時候天賦都是基本相同的，但最后卻會有著不同的成就，其中的一個原因就是教師要懂得發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，懂得賞識孩子。（二）賞識教育的原則賞識教育有六大原則，分別是信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒。％學生認為有感受到教師對其的期待，％認為很少，％認為完全沒有。學生都喜歡真誠的教師，即使他們淘氣頑皮，不愛學習，但他們依然能夠用心感受到體現(xiàn)在教師一言一行中的真誠，讓學生被教師真誠的關注所包圍，為這份真情而感動。（三）學生主觀能動性對賞識教育的影響%覺得學校生活快樂充實。整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。則應采取委婉暗示的方式，對其多關心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過于嚴厲的批評。學生獲得成功，除了有先天的因素外，更重要的是后天因素，如教育因素、鍛煉因素等。影響賞識教育實施的因素有教師、學校教育、學生的主觀能動性。認為生命的終極目標是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。2．尊重孩子，傾聽孩子兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。4．提醒孩子，寬容孩子“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉變。賞識教育源于一位偉大的父親——周弘，他以無限的愛心把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)為我國第一位聾人大學生，不僅使女兒走出了無聲的世界，而且成為一個能言善辯、思想健康的姑娘。運用賞識教育轉化后進生（一）讓學生在成功的體驗中進步世上沒有教不好的學生，就看你會不會運用“賞識教育”這把開啟學生心靈的金鑰匙。高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。筆者有過這樣一個體驗：有一次公開課，教室后面坐滿了聽課的領導與教師，而這時一位平時上課經(jīng)常睡覺的學生氣喘吁吁地跑進來，所有人的目光都轉向了他，我看著他，只是平常地說了句：“雖然你遲到了，但看你的樣子一定是遇到了什么事情趕過來的，快去上課吧。有一位學生是這樣描述自己的：我的成績總是在倒數(shù)十名內(nèi)，座位也總是在角落里，我在教師和同學的眼中是“灰色人物”，是“差生”，其實我覺得自己除了學習成績差點外，其他方面也挺不錯的，性格開朗，球技也蠻高超，歌唱得也很棒，但無奈的成績總讓我抬不起頭。就如上樓梯一樣，只要一步一個腳印，終能上到樓頂。我曾教過一位女學生，成績不錯，性格有些內(nèi)向。”我對于她的交待給予了肯定，說這是認識上的一個進步，但要對自己的行為負責，要以行動來改正，針對她的情況，建議她利用課余時間勤工儉學，并決定讓她當生活委員的助手，班上的收入與開支由他們共同管理。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。這個是我通過查大量的資料和自己的不斷探索寫的，內(nèi)容還沒寫完..賞識教育是一種嶄新的教育理念，符合素質教育的總體要求。陶行知先生早在半個世紀前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子。曾有個以培養(yǎng)神童的美國教育心理學教授來訪，某校初二的一個班主任請他在班上點幾名可以培養(yǎng)為神童的苗子，教授略加思索就點了十名，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)這十名均為頑劣之徒，學習成績更是一塌糊涂。三、承認他們與優(yōu)秀學生之間的差異。” 其次，如何對一般的學生進行賞識教育呢? 賞識學生就是尊重所有的學生，只有懂得尊重所有的學生。在我們的生活中，無論是朋友之間，同事之間彼此都渴望得到對方的賞識。萬事萬物,各有其長,遠近高低,各呈其姿?？傊?，賞識學生，必須重視學生的每一步發(fā)展，時刻關注學生、走進學生心靈。所以老師應從心理因素的研究入手，力圖消除學生的對立情緒，開啟學生的心理圍城。我們何妨拐個彎子想一想,何妨換個角度看一看? 賞識在于標準的擇取。學生的進步、成長需要的不也是這種動力嗎？因此，教師要善于拿起賞識這把“金鑰匙”，通過表揚、激勵等手段，肯定孩子的優(yōu)點、長處，鼓勵學生不斷追求成功。前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛。在老師滿懷熱情地對他們進行賞識幫助時，必須承認他們與優(yōu)秀學生之間的差異，對他們的付出不能急功近利，要有只問播種，不問收獲的思想準備。后來該班主任向教授探尋個中奧秘，教授淡然一笑說：“我是隨便點的，其實沒有教育不好的孩子，說他行就行！”二、給他們表現(xiàn)自己的機會。在教學過程中，如果每一個老師對自己所教的每一個學生，也都抱以寬容和贊賞的態(tài)度，那么就沒有教育不好的孩子。首先要認識到賞識不是對孩子的簡單表揚?！百p識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育；是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學說話學走路心態(tài)的教育；是承認差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?。每個人在成長過程中都會犯錯誤，對后進生來說，他們更是在犯錯誤的過程中不斷成長，而賞識教育的批評要給學生這樣的感覺：你犯了錯誤不要緊，老師相信，你一定能改正，你還是好學生。當我把她找來，她就哭了，一個勁地求我不要告訴她家人，說知道錯了，我說：“你知道這多傷老師的心嗎？像你這樣的學生怎么會做出這樣的事來，你難道不知道你是老師心中的驕