【正文】 師的目光如果一直盯在風(fēng)枝上，風(fēng)枝就會(huì)越長(zhǎng)越旺，最后顆粒無收；教師的目光如果一直盯在果枝上，果枝就會(huì)越長(zhǎng)越壯，最后必將果實(shí)累累。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)讓孩子越來越好；也不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。漸漸地，戴振耀被表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)越來越多。教漢語(yǔ)拼音“a”時(shí)，我先在黑板上范寫，然后請(qǐng)人到黑板上寫，其他的學(xué)生都舉起了手，只有戴振耀沒有，但我從他的眼神中看出他也想寫?？珊髞聿恢獮槭裁纯偸恰靶【毠P”回家不做，為此，戴振輝經(jīng)常受到家長(zhǎng)的責(zé)罵，于是“破罐子破摔”，干脆連學(xué)校的作業(yè)都不做，上課也不認(rèn)真聽講了，成績(jī)一路下滑，甚至到了下游。幾個(gè)星期后，他終于改正了毛病。這是什么原因呢？經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是因?yàn)榕略诶蠋熀屯瑢W(xué)面前丟臉，回答問題時(shí)，害怕答錯(cuò)而被老師責(zé)怪，被同學(xué)們笑話。賞識(shí)教育的創(chuàng)始人周弘老師在不斷地探索和實(shí)踐中，把自己有疾病的女兒周婷婷教育成為中國(guó)當(dāng)代的海倫凱勒，又是一個(gè)奇跡。針對(duì)這一點(diǎn)，我就賞識(shí)他的好學(xué)、聰明、勤奮、贊賞他有毅力、有能耐。”我對(duì)他說：“你不是已經(jīng)做到孝順父母了嗎？我看你不差，只要你肯努力，老師相信你一定能行的！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，真的，他慢慢的變了，思想變好了，成績(jī)也提高了。作為老師，我們要處處關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)眼光獨(dú)到的伯樂，善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。恩格斯曾經(jīng)說過：人只為可能達(dá)到的目標(biāo)努力奮斗。小學(xué)生也是這樣，雖然年紀(jì)小，但畢竟都是一個(gè)個(gè)活生生的人，有他們自己豐富的內(nèi)心世界，有自己獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，他們尤其重視自己在老師和同學(xué)心目中的地位。賞識(shí)教育的創(chuàng)始人周弘老師在不斷地探索和實(shí)踐中，把自己有疾病的女兒周婷婷教育成為中國(guó)當(dāng)代的海倫凱勒，又是一個(gè)奇跡。這是什么原因呢？經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是因?yàn)榕略诶蠋熀屯瑢W(xué)面前丟臉，回答問題時(shí)，害怕答錯(cuò)而被老師責(zé)怪，被同學(xué)們笑話。幾個(gè)星期后，他終于改正了毛病。他感到老師賞識(shí)他了！我抓住這一機(jī)會(huì)找他談話，首先我表?yè)P(yáng)了他孝順父母，然后告訴他如果他能在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，媽媽一定會(huì)更加高興的，這樣也是孝順父母的一個(gè)方面。開學(xué)的英語(yǔ)摸底考試他只好交了白卷。賞識(shí)是人不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能幫助孩子找回自信心，樹立信心。賞識(shí)教育是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法，它能讓因某種缺陷或不足的受教育者找回自尊，放飛自信，看到曙光，增強(qiáng)克服困難的勇氣。例如，我們班上有個(gè)叫劉天杰的學(xué)生有惹是生非欺負(fù)同學(xué)的毛病，我就給他定一個(gè)目標(biāo)：今天允許他在不經(jīng)意的情況下犯事三次，明天允許他在不經(jīng)意的情況下犯事兩次。案例：今年，我接手的一年級(jí)共53名學(xué)生，其中，女同學(xué)有23人，男同學(xué)30人。戴振耀“哇……”的大聲哭了起來，很不情愿地拿出新本子，拼命地寫啊，可到時(shí)間還是沒能完成作業(yè)，父親一怒之下又把本子扔進(jìn)鍋膛燒了，這次戴振耀表現(xiàn)得非常冷靜，表情麻木，就這樣他的作業(yè)就再?zèng)]寫過。打鐵還需趁熱。成績(jī)進(jìn)步很快，各方面都有所提高，大家都說戴振耀像換了個(gè)人似的。作為一名教育工作者，我一直追求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”式的教育風(fēng)格，我要用我的愛心去擁抱一切孩子，去理解、信任他們，去增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，用全身心去撥動(dòng)每一根琴弦，讓他們彈奏出動(dòng)人的曲調(diào)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和賞識(shí)學(xué)生，讓他們的心靈得以舒展，快樂而輕松地飛翔。每次耐心的私下和他交流，他總是點(diǎn)點(diǎn)頭說知道自己錯(cuò)了。上周的讀書節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)他非常認(rèn)真的表現(xiàn)著，坐得端端正正大聲地背誦。孩子一開始的時(shí)候天賦都是基本相同的，但最后卻會(huì)有著不同的成就，其中的一個(gè)原因就是教師要懂得發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，懂得賞識(shí)孩子。（二）賞識(shí)教育的原則賞識(shí)教育有六大原則，分別是信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒。％學(xué)生認(rèn)為有感受到教師對(duì)其的期待，％認(rèn)為很少，％認(rèn)為完全沒有。學(xué)生都喜歡真誠(chéng)的教師，即使他們淘氣頑皮，不愛學(xué)習(xí)，但他們依然能夠用心感受到體現(xiàn)在教師一言一行中的真誠(chéng)，讓學(xué)生被教師真誠(chéng)的關(guān)注所包圍，為這份真情而感動(dòng)。（三）學(xué)生主觀能動(dòng)性對(duì)賞識(shí)教育的影響%覺得學(xué)校生活快樂充實(shí)。整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。則應(yīng)采取委婉暗示的方式，對(duì)其多關(guān)心、愛護(hù)，不宜在公開場(chǎng)合下指責(zé)，不宜過于嚴(yán)厲的批評(píng)。學(xué)生獲得成功，除了有先天的因素外，更重要的是后天因素，如教育因素、鍛煉因素等。影響賞識(shí)教育實(shí)施的因素有教師、學(xué)校教育、學(xué)生的主觀能動(dòng)性。認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長(zhǎng)過程的最佳狀態(tài)是快樂。2．尊重孩子，傾聽孩子兒童正處于成長(zhǎng)時(shí)期，是成長(zhǎng)發(fā)展過程中矛盾最為集中的時(shí)期。4．提醒孩子，寬容孩子“沒有不對(duì)的孩子，只有不對(duì)的方法”，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，我們不要過分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。賞識(shí)教育源于一位偉大的父親——周弘，他以無限的愛心把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生，不僅使女兒走出了無聲的世界，而且成為一個(gè)能言善辯、思想健康的姑娘。運(yùn)用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生（一）讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中進(jìn)步世上沒有教不好的學(xué)生，就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。筆者有過這樣一個(gè)體驗(yàn)：有一次公開課，教室后面坐滿了聽課的領(lǐng)導(dǎo)與教師，而這時(shí)一位平時(shí)上課經(jīng)常睡覺的學(xué)生氣喘吁吁地跑進(jìn)來，所有人的目光都轉(zhuǎn)向了他，我看著他，只是平常地說了句：“雖然你遲到了，但看你的樣子一定是遇到了什么事情趕過來的，快去上課吧。有一位學(xué)生是這樣描述自己的：我的成績(jī)總是在倒數(shù)十名內(nèi)，座位也總是在角落里，我在教師和同學(xué)的眼中是“灰色人物”，是“差生”，其實(shí)我覺得自己除了學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)外，其他方面也挺不錯(cuò)的，性格開朗，球技也蠻高超，歌唱得也很棒，但無奈的成績(jī)總讓我抬不起頭。就如上樓梯一樣，只要一步一個(gè)腳印，終能上到樓頂。我曾教過一位女學(xué)生，成績(jī)不錯(cuò)，性格有些內(nèi)向?！蔽覍?duì)于她的交待給予了肯定，說這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)進(jìn)步，但要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要以行動(dòng)來改正，針對(duì)她的情況，建議她利用課余時(shí)間勤工儉學(xué)，并決定讓她當(dāng)生活委員的助手，班上的收入與開支由他們共同管理。賞識(shí)是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽(yáng)光、空氣和水。這個(gè)是我通過查大量的資料和自己的不斷探索寫的，內(nèi)容還沒寫完..賞識(shí)教育是一種嶄新的教育理念，符合素質(zhì)教育的總體要求。陶行知先生早在半個(gè)世紀(jì)前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子。曾有個(gè)以培養(yǎng)神童的美國(guó)教育心理學(xué)教授來訪，某校初二的一個(gè)班主任請(qǐng)他在班上點(diǎn)幾名可以培養(yǎng)為神童的苗子，教授略加思索就點(diǎn)了十名，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)這十名均為頑劣之徒，學(xué)習(xí)成績(jī)更是一塌糊涂。三、承認(rèn)他們與優(yōu)秀學(xué)生之間的差異?！?其次，如何對(duì)一般的學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育呢? 賞識(shí)學(xué)生就是尊重所有的學(xué)生，只有懂得尊重所有的學(xué)生。在我們的生活中，無論是朋友之間，同事之間彼此都渴望得到對(duì)方的賞識(shí)。萬(wàn)事萬(wàn)物,各有其長(zhǎng),遠(yuǎn)近高低,各呈其姿?？傊?，賞識(shí)學(xué)生，必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈。所以老師應(yīng)從心理因素的研究入手，力圖消除學(xué)生的對(duì)立情緒，開啟學(xué)生的心理圍城。我們何妨拐個(gè)彎子想一想,何妨換個(gè)角度看一看? 賞識(shí)在于標(biāo)準(zhǔn)的擇取。學(xué)生的進(jìn)步、成長(zhǎng)需要的不也是這種動(dòng)力嗎？因此，教師要善于拿起賞識(shí)這把“金鑰匙”，通過表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等手段，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生不斷追求成功。前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛。在老師滿懷熱情地對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)幫助時(shí)，必須承認(rèn)他們與優(yōu)秀學(xué)生之間的差異，對(duì)他們的付出不能急功近利，要有只問播種，不問收獲的思想準(zhǔn)備。后來該班主任向教授探尋個(gè)中奧秘，教授淡然一笑說：“我是隨便點(diǎn)的，其實(shí)沒有教育不好的孩子，說他行就行！”二、給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，如果每一個(gè)老師對(duì)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，也都抱以寬容和贊賞的態(tài)度，那么就沒有教育不好的孩子。首先要認(rèn)識(shí)到賞識(shí)不是對(duì)孩子的簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)。“賞識(shí)教育”是每位家長(zhǎng)和教師都使用過，無意中又遺忘的教育；是讓家長(zhǎng)和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，是讓家長(zhǎng)和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?。每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)犯錯(cuò)誤，對(duì)后進(jìn)生來說，他們更是在犯錯(cuò)誤的過程中不斷成長(zhǎng)，而賞識(shí)教育的批評(píng)要給學(xué)生這樣的感覺：你犯了錯(cuò)誤不要緊，老師相信，你一定能改正，你還是好學(xué)生。當(dāng)我把她找來，她就哭了，一個(gè)勁地求我不要告訴她家人，說知道錯(cuò)了，我說：“你知道這多傷老師的心嗎？像你這樣的學(xué)生怎么會(huì)做出這樣的事來，你難道不知道你是老師心中的驕