【正文】 動課水平。(2)12月16日前按比例上交學前教研室。通過專題交流提升教師語言表達能力和理論聯(lián)系實際的能力，逐步提高專業(yè)素質(zhì)。做好早教示范基地驗收前的視導工作。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家情況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，約訪率達到100%以上。重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家長展示，以便家長了解幼兒成長的動向。保證每天1小時戶外體育活動，戶外體育活動能作到：有目的、有要求、有內(nèi)容、有器械。在室外創(chuàng)設(shè)作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會。在和家長的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會上廁所。五、安全方面：切實加強對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因為我覺得對于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有沖動性，對危險或有害事物缺少經(jīng)驗，在活動中容易發(fā)生事故，受到傷害。孩子能夠在聽到老師的問好后向老師問好，會用禮貌用語：早上好，明天見，再見等。培養(yǎng)這一點要慢慢耐心地去做。能夠知道飯前便后要洗手，洗手時學著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里。早教班發(fā)言范文2本期我班又增加了十六名新生，由于剛加入新的集體，情緒波動大，依賴性強，衛(wèi)生、行為習慣較差。根據(jù)中心機構(gòu)特點，重組中心組織機構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。與幼師不同，早教師不僅教育孩子，更主要的是教育家長，尤其是母親。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動招生工作。，面向全國輻射。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校園。優(yōu)化調(diào)研評優(yōu)工作，注重對日常性工作的考量。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學習興趣。不要搶玩具，和打人。比如：戶外活動回班，睡覺時不要吵鬧，吃飯時不能亂跑等。四、常規(guī)方面：本月我們將常規(guī)教育放在重點。讓家長了解幼兒在園的情況，以便進行有針對性的教育等等，限度地做到家園同步教育好孩子。三、主要工作任務(wù)及措施(一)優(yōu)化班級環(huán)境，為幼兒營造一個輕松的學習氣氛。有組織有指導的活動與自選活動、安靜活動與運動性活動，個人活動、小組活動、集體活動及每周各學科的課時分配有一定的比例，給予個別輔導和隨機教育。重視幼兒良好學習習慣及幼兒游戲活動和課間活動時規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓幼兒在自主、自由的游戲活動中習得經(jīng)驗、習得知識和技能，提高幼兒交往的能力、合作能力，讓孩子終身受益、童年生活幸福快樂。不給幼兒玩細小的物品和玩具，防止幼兒把它們?nèi)M嘴巴、鼻子和耳朵里面。加強各類園所早教師資隊伍建設(shè)，繼續(xù)完成早教師資培訓工作。(10月13日)(二)加強早教教研活動，專題引領(lǐng)基層研究。以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實際、提升實踐經(jīng)驗的能力。并能有的放矢的指導家長科學育兒。突出不同年齡段教養(yǎng)重點，要有主管領(lǐng)導(負責人)的點評。我也要整理一下我的思緒，總過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。本學期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵。讓幼兒在環(huán)境中學習，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到發(fā)展。對每個星期的課都充滿著期待，每個要上課的日子，她都會起的很早，穿著最喜歡的衣服，背小書包，吵著要第一個到學校，因為她真的喜歡上了這里。有的時候真的很慶幸我們的選擇沒有錯。在早教班上課，那種由學校、老師、其他小朋友一起營造出的快樂的氛圍卻是家里無論如何不可能具備的。后來發(fā)現(xiàn)很多動作都是在屢次重復中學會的，包括叫叔叔、阿姨、哥哥、姐姐。此外，“早教中心”的環(huán)境布置和幼兒園是完全一樣的，這也是我選擇這里最重要的原因，每次來早教班我們都會帶著孩子看看這里的環(huán)境，告訴寶寶在幼兒園有哪些事情要做，帶她去看睡覺的地方，在她幼小的心里已經(jīng)做好了上幼兒園的初步準備。收獲很多，可能還有很多的收獲是大人所感受不到，已經(jīng)深深的藏在的孩子的潛意識當中，讓寶寶收益終生。我先說說我在BB班課堂里出現(xiàn)的問題。所以在BB 班的教學上，我們應(yīng)該順勢孩子的個性，多安排一些游戲，特別是走動的游戲，比如讓孩子從教室的一頭將道具送到另外一頭，比如讓他們路過一些障礙，行走在小凳子上，讓媽媽扶著行走，他們都會很喜歡。BB班的教學效果不像小班、中大班那樣明顯，所以過程更為重要，因為課堂里家長全程參與進來，所以教學設(shè)計還要考慮家長因素。在于家長的溝通上，老師應(yīng)該具備一些早教知識，比如杉杉媽媽就和我說，寶寶這么小，在課堂里學不到什么東西，大多數(shù)都是在教室亂跑，他不會知道老師在教什么。主要體現(xiàn)在上課時喜歡圍著教室跑，不聽媽媽和老師的指令，拿到喜歡的道具后不愿松手，玩游戲到一半容易失去耐心，甚至破壞道具。第五篇：早教班教學總結(jié)LilyBB班教學總結(jié)我從3月份開始帶第一個小班，至今已有5個月的時間了。還清楚的記得，寶寶都2周歲半了，每天晚上還讓大人抱著睡，傅老師知道情況后就對寶寶說：”寶寶睡覺要自己睡，不能再讓外公抱著睡了，你已經(jīng)長大了，你答應(yīng)老師好嗎？“寶寶爽快的回答：”好“，從那天起寶寶睡覺再也沒讓大人抱著睡過，寶寶也因此在下次上課時得到了一個小獎勵，所以她經(jīng)常會自豪的說”傅老師說，小朋友睡覺要自己睡，你們看我都自己睡了吧!“同樣的話，由老師說出來分量就完全不同了，真心感謝傅老師，您是寶寶心中最好的老師，也是她心目中好老師的標準。給孩子一個“肯定”的環(huán)境，正是我十分認可早教的一個地方。說到這我還想夸夸我們的老師們，由唐老師、李老師、張老師組成的師資力量那是分工明確、配合默契，相當?shù)慕o力?，幀幵谠缃贪嗬镂液苌俾牭嚼蠋煹呐u更多的是表揚。他們從感官、觸覺、聽覺、多方面去培養(yǎng)我們的寶寶，從做韻律操、唱兒歌、玩游戲到識數(shù)字、認顏色、玩涂鴉等一系列有益身心健康的活動他們都是親歷親為，面面俱到，在加強寶寶們動手能力的同時又讓他們嘗到了學習知識的樂趣。在多米樂的一年里，我們和老師共同見證了早教班每一個