【正文】 務派的歷史地位對于初二學生較難理解和掌握的?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】八國聯軍的暴行給中國人民造成了深重的災難。八國聯軍侵華戰(zhàn)爭使中國的主權和國家尊嚴再一次遭到破壞；《辛丑條約》的簽訂，使中國人民陷入苦難的深淵?！具^程與方法】收集有關毒品及其危害的文字、圖片資料。為了便于本單元內容的學習，有必要用一課時的時間對相關內容進行簡要復習，分析第一單元的前言，布置收集材料的任務和課前預習的問題。初二學生在智力方面，形象思維仍起重要作用，思維的獨立性和批判性雖已顯著地發(fā)展起來，但認識能力還不高，仍帶有片面性和表面性；在個性方面，學生的自我意識有了迅速的發(fā)展，要求獨立自主，有自我教育的要求。（三）、課堂總結人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，人們的生活質量提高了，交通、通信體系完善了。便捷的高速公路民航飛機自行車潮(5)用：改革開放以前是四大件——三轉一響，改革開放后是新四件。衣:改革開放前:經濟發(fā)展水平較低，不能滿足人們生活需要，人們買衣服要憑布票，不僅數量有限，色彩和樣式也很單調。教學難點：幫助學生正確理解交通、通信的進步對社會進步的重要作用。為學生反映舊電影的片段，使學生加強直觀感受小組討論：那么照相和電影的出現為我們的生活帶來了哪些影響？（師）保存了我們成長過程中的美好的記憶，是人類珍貴的歷史資料，豐富了我們的生活。準備具有鮮明特色的旗袍，由學生練習表演。情感態(tài)度與價值觀：隨著學習的深入和擴展，逐步認識上社會的進步以及人類文明的發(fā)展、世界文化的交流等，必會促使人類的生活發(fā)生重大的變化，中國必將要從閉關鎖國步入世界的軌道。了解民國初年剪發(fā)辮、改稱呼和服飾的改變等基本史實，并試分析其原因，了解對社會的影響。對古今旗袍進行對比，培養(yǎng)對比思考、分析解決問題的能力以及對美的鑒賞力。中國社會接受西方傳入的照相、電影、剪發(fā)辮、改稱呼以及服飾受西方影響發(fā)生的變化等都反映了時代發(fā)展的必然性。導入：使用自制課件為學生展示百年中國的大事：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命以及新文化運動。二、服飾的變化：展示學生課前臨摹、搜集的清代服飾，由學生觀察、議論有哪些款式、特點。三、教學方法：情景創(chuàng)設、講授法、問題導學、課件等四、課時安排：1課時五、教學過程：（一）、導入新課21世紀的中國，人們可以隨時隨地通過手機和互聯網與在千里之外的親朋好友聯系，我國在改革開放后人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。人們的衣著變得豐富多彩起來?？p紉機自行車收音機電腦住房電話手表 汽車 改革開放前，由于經濟發(fā)展水平不高，物質供應嚴重匱乏，限制了人們提高生活水平；改革開放后，經濟迅速發(fā)展，物質豐富，人們的生活水平不斷提高，我們的生活可謂芝麻開花節(jié)節(jié)高。而這些巨大變化得益于改革開放政策的正確實施，得益于中國共產黨的正確領導，得益于全國各族人民努力奮斗拼搏，是老一代革命先烈、仁人志士偉大夢想的實現，也是我們繼續(xù)闊步前進的起點和基礎。三、教學/學習目標及其對應的課程標準 【課程標準要求】講述 林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內容 認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響 【知識與能力】了解林則徐廣州禁煙的史實，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養(yǎng)閱讀理解能力和語言表達能力；知道中英《南京條約》的主要內容，認識《南京條約》對中國社會的影響，進而認識鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，培養(yǎng)在理解的基礎上進行知識遷移的能力；了解魏源在《海國圖志》中提出的主要思想及作用。二、學生情況分析郫縣二中八年級學生有的來自城鎮(zhèn)，有的來自城鄉(xiāng)結合部，有的來自農村，學習能力和知識水平存在較大的個體差異。收集有關虎門銷煙的信息，講述林則徐虎門銷煙的故事。重點：八國聯軍侵華史實和《辛丑條約》內容?！缎脸髼l約》是帝國主義向清政府進行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索。因此，在本課學習前，學生必須具備使用表格歸納歷史史實的能力和初步的對歷史事件進行正確分析的能力。辛亥革命是２０世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環(huán)節(jié)。對于本課教學內容，學生的學習積極性和探究欲望都會很高。第9課 開啟思想解放的閘門一、教材分析辛亥革命后，中國出現了一場聲勢浩大的思想解放運動——新文化運動，新文化運動是在“洋務運動”“維新變法”“辛亥革命”都沒能使中國走上富強的道路的背景下開始的，一些先進的中國人想要學習西方的思想文化，以挽救中國。【情感態(tài)度與價值觀】，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，“民主”和“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下民主與科學的意識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過對清末民初教育與文化事業(yè)情況的學習，認識到教育改革的必要性，建立大眾傳媒的重要性以及積極影響，從中感受創(chuàng)辦者的開拓敬業(yè)和獻身精神。課堂中，教師組織、引導、點撥學生充分利用網絡編輯本組的研究成果，并分組陳述、講解，培養(yǎng)合作探究精神，增強語言表達能力及網絡的應用能力?！具^程與方法】教師通過多媒體手段，采用講述與影像資料結合的方式對本課背景作簡要陳述；通過設計矛盾沖突和制造困難的方式，幫助學生主動探索與理解五四運動爆發(fā)的原因，且激發(fā)學生的民族情感；通過設計情境的方法，引導學生主動從課本中獲取知識，并幫助學生樹立自信，鼓勵其大膽發(fā)言。運用綜合歸納的能力，通過對史實的學習，概括總結為什么國民革命失敗了。二、學情分析“九一八”剛剛過去，利用這節(jié)課進一步對學生進行愛國主義教育，讓學生對72年前發(fā)生在中國大地上的日本侵華事件有一個深刻的認識和了解。課本劇《西安事變》，學生分組討論，分別站在中國共產黨，國民黨內親美派、親日派的不同立場分析西安事變的發(fā)生，發(fā)展及解決，形成歷史與學生的近距離接觸，以形成正確認識和評價歷史人物、事件的能力。二、教學目標 【知識與能力】借助講述血戰(zhàn)臺兒莊的史實，體會國民黨軍隊在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。形成良好的價值觀念和個人素質，以及對祖國未來的關切。教學難點：理解分析中共“七大”的重要意義。學生自行分析促使日本無條件投降的因素，結合前面所學的近代史知識分析探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。根據解放戰(zhàn)爭第二年敵我雙方的力量對比和形勢變化，分析指出我軍的轉入戰(zhàn)略反攻的原因和有利條件。分析說明人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因，培養(yǎng)學生的歷史意識和分析推理能力?！窘虒W目標】知識與能力：知道建國以來城鄉(xiāng)居民物質、文化生活的變化等知識。）：人民生活相當艱苦。概括主要表現：⑴對文化教育的投入增多。①從物質生活上，發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。不僅服裝樣式一致，而且顏色也單調，一般非藍即灰。服飾是時代發(fā)展的外在表現，從繽紛絢麗的衣著色彩上，可以看出改革開放以來人民生活的深刻變化。這是人類走向文明和進步時代的又一次飛躍。中國社會接受西方傳入的照相和電影，以及受西方影響發(fā)生的剪發(fā)辮、我國的旗袍在今天世界服飾界占有重要地位，說明了人類對美好的事物能夠形成共識。學生準備：利用各種資源（舊服飾、老照片，或圖書《老照片》、《百年中國》、《舊中國大博覽》）等書籍和資料，或借助互聯網，以及觀看相應的影視作品如（《西洋鏡》、《定軍山》等），搜集與本課相關的信息，并進行整理、加工，以便在課堂上展示。特別是慈禧太后，她一生共留下七八百張照片，其中有生活照，也有化妝照，她有自己專門的照相師裕勛齡（附裕勛齡人物像），她對攝影術的好奇，使我們看到了慈禧太后晚年的生活。一個狂風暴雨的晚上，他的妻子生下了雙胞胎一個男孩和一個女孩，為了養(yǎng)活一家老小，徐福到海上打魚，不幸葬身大海。這就是北京早期的電影放映場所之一──西單文明茶園。清軍入關后，為了鏟除漢人的民族意識，清王朝以“天下一家，君猶父也，父子一體，豈容違異”為由，于順治二年（1645年）頒布剃發(fā)令，全國男子一律剃發(fā)留辮。民間普通稱呼則曰先生、曰君，不得再沿前清官廳來惡稱。民國十八年制定憲法時，中山裝被定為禮服。據說得風氣之先的上海女學生是旗袍流行的始作俑者。這種中西融合的典雅的旗袍，成為中華民族女子服飾的代表。這些啟發(fā)性問題，可使學生積極思索，對開拓其思維空間，培養(yǎng)思維能力大有裨益。此外，本節(jié)課的成功之處還表現為促進學生基于問題的學習，提高了學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。本節(jié)教學仍然有它不足之處。從本節(jié)課堂觀察、課堂提問和課堂練習和學習氣氛等來看，都達到了預期的效果。師生一起總結全課： 一，照相的出現發(fā)明：19世紀30年代末在西方國家誕生 傳入：19世紀40年代傳入中國作用：為當時的人們留下了美好瞬間，更為后人提 供了珍貴的歷史資料 二，電影的出現誕生：1895年，誕生于法國傳入：1896年，上海徐園放映“西洋影戲” 發(fā)展：1905年，中國人拍攝《定軍山》，20世紀30年代，中國電影事業(yè)初具規(guī)模三，習俗的變化原因：辛亥革命后，為了改變愚昧落后的習俗 表現：剪發(fā)辮，改稱呼 四，服飾的變化原因：西方文化對中國的沖擊表現：西裝，中山裝，高領服裝，旗袍教學反思：新的課程理念倡導學生主動參與，探究合作。在傳統(tǒng)與現代的思想潮流碰撞中，旗袍越來越貼近時代和生活，變得經濟便利、美觀適體。一直到20世紀80年代，中山裝一直是中國男子日常服飾和正規(guī)服飾的代表。（圖16，17）服飾的變化，后來在近代傳入中國。天長日久，人們剃發(fā)蓄辮成了習慣，拖在腦后的一條長長的辮子就成了清朝國民外貌的最大特點。（出示圖9,10,11,12）生活習俗的改變，臨時大總統(tǒng)孫中山頒布的關于全國男子剪去辮子的法令，規(guī)定所有男子自法令頒布日起20天內一律剪去辮子，逾期不執(zhí)行者，以違法論罪。因軍閥混戰(zhàn)，生計無法維持。照相的傳入和運用，和正在發(fā)生著巨變的近代中國歷史進程同步，有重要的歷史作用，它鎖定的瞬間即逝的歷史片段，保留了社會發(fā)展的真實證據，為我們觀察當時的社會風貌提供了珍貴的影像資料。制作展示研究成果所用的課件，存入軟盤或者U盤，以便在課堂微機上使用。難點是分析剪發(fā)辮、改稱呼的原因和嘗試從服飾的變化中了解社會的變化與發(fā)展。第五篇：北師大版第11課_社會生活的變遷教案第11課 社會生活的變遷教學設計：紅城中學 楊碧娟課程標準知道照相和電影等在中國出現的史實，了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會習俗方面的變化。在衣著方面，過去有句俗話：“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”。而今大不同了。③從消費習慣上：提倡合理消費，反對大手大腳；提倡健康消費，反對大吃大喝 ；提倡綠色消費，反對污染環(huán)境 ；提倡品位消費，反對低級趣味。⑶醫(yī)療、養(yǎng)生、保健受到重視。：人民生活由脫離貧困、解決溫飽到邁向小康。過程與方法：通過教學，了解建國以來人們物質生活與生活的巨大變化，培養(yǎng)學生認識與分析社會發(fā)展的能力。分析人民解放戰(zhàn)爭迅速取勝的原因，初步學會從多角度歸納綜合問題的能力?！厩楦袘B(tài)度和價值觀】通過解放戰(zhàn)爭初期粉碎敵人的重點進攻，千里躍進大別山等重大的軍事行動及其所取得的偉大的勝利，讓學生深切感受當年宏闊的歷史場景、毛澤東等黨的領導人“用兵如神”的智慧?？箵敉鈦砬致?、捍衛(wèi)國家主權和民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過學習，樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感。