【正文】 三組同時(shí)進(jìn)行，其它學(xué)生觀察操作的問(wèn)題，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)。要想進(jìn)一步通過(guò)物理教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、分析能力就將成為一句空話。學(xué)生的知識(shí)主要靠他們動(dòng)腦感知，動(dòng)腦思維，動(dòng)手實(shí)踐獲得。案例四：電功率的教學(xué)后，第一階段先引導(dǎo)學(xué)生回顧電功率的物理意義，即電功率是怎樣引出來(lái)的，再回顧電功率的定義，即概念是怎樣形成的，然后明確電功率與電功的關(guān)系。（三）運(yùn)用比較形成概念為了幫助學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，可通過(guò)概念比較的方法，例如：在初中物理中重力和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)概念容易混在一起，在學(xué)習(xí)質(zhì)量和重力時(shí)可列表讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量和重力加以區(qū)別，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。師：上述實(shí)驗(yàn)中，你們看見(jiàn)水中“彎折”的筷子和“升高”的硬幣，這些現(xiàn)象能用我們前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋嗎？經(jīng)過(guò)情景設(shè)置調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入一種研究型的學(xué)習(xí)狀態(tài)，“任務(wù)驅(qū)使”和“渴盼成功”的心理，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到所學(xué)的知識(shí)中來(lái)，然后水到渠成的學(xué)習(xí)折射的概念和規(guī)律?！睂?duì)于枯燥無(wú)味的概念教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。因此教學(xué)中，讓學(xué)生準(zhǔn)確牢固的建立起物理概念是物理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，所以探索物理概念和規(guī)律的教學(xué)方法是物理教學(xué)的永恒話題。）師：為什么看上去很淺的河水實(shí)際上很深呢？難道我們的眼睛會(huì)受騙？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。一定要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。根據(jù)每個(gè)概念的難易程度和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步加深，具體可分為以下幾個(gè)階段進(jìn)行，檢查學(xué)生是否理解了概念，看他們能否回答概念是怎樣引出來(lái)的？怎樣形成概念的？與其它概念有何聯(lián)系？初步的直接運(yùn)用階段，如：直接運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)用概念和物理規(guī)律對(duì)物理性質(zhì)進(jìn)行判斷等，這一內(nèi)容一般在新授課時(shí)進(jìn)行，以對(duì)新學(xué)知識(shí)作初步鞏固。對(duì)概念和規(guī)律教學(xué)要求整理的內(nèi)容主要有：概念規(guī)律的內(nèi)容（準(zhǔn)確精煉）概念和規(guī)律的應(yīng)用條件（牛頓第一定律的不受力是指兩種情況：理想化下的不受力或受平衡力）在練習(xí)中總結(jié)的規(guī)律（如運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)密度）物理概念和規(guī)律綜合的教學(xué)（功和能的關(guān)系教學(xué)后，有能的轉(zhuǎn)化是判斷做功的條件，可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么只有物體移動(dòng)方向與力的方向一致時(shí)才做功）教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，而且教無(wú)定法。初中物理概念以物理現(xiàn)象、物理過(guò)程和物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，是形成物理規(guī)律的前提，是培養(yǎng)學(xué)生掌握物理科學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)，是解決物理問(wèn)題的核心。一、前后聯(lián)系，做好鋪墊“密度”一節(jié)的概念收入，是在演示實(shí)驗(yàn)“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系”的基礎(chǔ)上，逐步推出的。從物理現(xiàn)象的特征出發(fā)，提出物理概念，可使學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。三、優(yōu)化教法，重視過(guò)程教學(xué)過(guò)程是一種由教師引起，并在學(xué)生相互作用下，不斷協(xié)調(diào)發(fā)展的“教師—學(xué)生—客體（教材、教具等）”系統(tǒng)的調(diào)整控制過(guò)程。至此，我進(jìn)一步提出：應(yīng)如何比較不同體積、不同物體的質(zhì)量關(guān)系呢？一些學(xué)生說(shuō)用控制變量法，一些學(xué)生說(shuō)同質(zhì)量比較，還有部分說(shuō)同體積比較。日常生活中我們知道：練習(xí)本買得多，錢付得多，但不論買幾本，某種練習(xí)本的單價(jià)是不變的，這就好比，體積越大，質(zhì)量越大，但對(duì)某一種物質(zhì)來(lái)說(shuō)，它的密度是不變的。這這節(jié)密度概念的教學(xué)，我認(rèn)為不僅要求學(xué)生理解掌握物理概念，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)物理的基本方法，在概念形成過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如：為什么要引入“速度”這個(gè)概念？不同物體在相同的時(shí)間內(nèi)位置變化不同，有的物體位置變化快（如汽車），有的物體位置變化慢（如自行車），為了區(qū)分不同物體的位置變化快慢，就要引入“速度”這個(gè)概念。老師在學(xué)生爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，歸納出物重與跟構(gòu)成這種物體的物質(zhì)有關(guān)外，還跟其體積有關(guān)。 如：在引入“力”的概念中，學(xué)生對(duì)力已經(jīng)有了自己的親身體驗(yàn)，從而抽象出力的物體性，進(jìn)而引入力的概念。二、概念的理解要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解這個(gè)概念，在理解的基礎(chǔ)上記憶，只有深刻理解，才能記憶牢固、運(yùn)用自如。每一個(gè)物理概念，都有其確定的物理意義，只有引導(dǎo)學(xué)生深入理解概念的物理意義，才能全面、系統(tǒng)、深刻地理解這個(gè)物理概念。（一）概念的階段性有些物理概念具有階段性，不同的階段，對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和理解的深度和廣度都不相同。第四篇：淺談初中物理概念教學(xué)初中物理概念教學(xué)之我見(jiàn)社會(huì)要想進(jìn)步首先是科技的發(fā)展，學(xué)習(xí)物理有很重要目的，就是通過(guò)物理知識(shí)的掌握和理解，能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)去創(chuàng)新，來(lái)探究未知的領(lǐng)域，找到新的答案，是科技發(fā)展到一個(gè)更高的領(lǐng)域。學(xué)生經(jīng)常反映物理概念抽象難懂，運(yùn)用物理知識(shí)去說(shuō)明日常生活的各種問(wèn)題有較大的困難，關(guān)鍵在于對(duì)物理概念的一知半解。起到知識(shí)鋪墊的作用。教學(xué)開(kāi)始，讓幾個(gè)學(xué)生伸出雙手，將準(zhǔn)備好的相同體積的水和水銀一一放在學(xué)生雙手上，讓他們說(shuō)出感受。在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)以后，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)逐步提高到理性認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生形成概念關(guān)鍵的一步。最后，啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言和數(shù)學(xué)公式表示這一概念。如像：一瓶墨水在用了部分后剩余墨水的密度如果變化？家庭中所用的液化石油氣一段時(shí)間后，其密度如何變化？醫(yī)院里病人所用的氧氣瓶中的氧氣用了一段時(shí)間后如何變化？平時(shí)生活中說(shuō)的“鐵比棉花重”是什么意思？讓學(xué)生在分析判斷中，加深對(duì)密度這一概念的認(rèn)識(shí)。第五篇：初中物理概念匯總初中物理概念匯總（一）光、電、熱、力1．一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。影子、日食、月食都可以用光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播來(lái)解釋。成像作圖法：可以由平面鏡成像特點(diǎn)和反射定律作圖。凹透鏡也叫發(fā)散透鏡，如近視鏡?！罢ⅰ保ǔ希?，幻燈片要倒著插。18．固體分為晶體和非晶體，它們的主要區(qū)別是晶體有一定的熔點(diǎn),而非晶體沒(méi)有。23．從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化(放熱)。③提示：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電，只是電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移。絕緣體不容易導(dǎo)電是因?yàn)榻^緣體內(nèi)幾乎沒(méi)有自由電荷。干電池、鉛蓄電池都是電源。接通的電路叫通路。第二，按照電路圖連接實(shí)物圖時(shí)要求：把導(dǎo)線的兩端接在相應(yīng)的元件的接線柱上，避免導(dǎo)線交叉；認(rèn)真檢查，電路圖和實(shí)物圖表示電路的連接情況要一致，連實(shí)物時(shí)，可采用“先干路后支路法”或“先通一路后補(bǔ)充法”均可。實(shí)驗(yàn)室里常用的電流表有兩個(gè)量程：。1千伏(kV)=1000伏(V)；1伏(V)=1000毫伏(mV)；1毫伏(mV)=1000微伏(μV)。電阻的符號(hào)是“ R”②單位：歐姆。達(dá)到控制電路的目的。：①定義：電流通過(guò)用電器所做的功。②單位：電功率的單位除了瓦特外，還有“KW”，1KW=1000KW。②公式：焦耳定律數(shù)學(xué)表達(dá)式：Q=I2Rt，導(dǎo)出公式有Q=UIt和。⑥電熱器:利用電流的熱效應(yīng)來(lái)加熱的設(shè)備，電爐、電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐等都是常見(jiàn)電熱器。若工作電壓過(guò)低,電熱器不能正常工作。它的作用是：在電路中的電流達(dá)到危險(xiǎn)程度以前，自動(dòng)切斷電路。特別要警惕不帶電的物體帶了電，應(yīng)該絕緣的物體導(dǎo)了電。⑸在物理學(xué)中，為了研究磁場(chǎng)方便，我們引入了磁感線的概念。⑵把導(dǎo)線繞在圓筒上，做成螺線管，也叫線圈，在通電情況下會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。實(shí)質(zhì)上它就是利用電磁鐵來(lái)控制工作電路的一種開(kāi)關(guān)。⑵發(fā)電機(jī)的制作原理：電磁感應(yīng)。就等于被測(cè)物體的質(zhì)量。C．保持天平干燥、清潔。52．103kg/m3，它表示的物理意義是：103kg。57．力是物體對(duì)物體的作用，且物體間的力是相互的。要會(huì)畫(huà)力的示意圖。95．能量既不會(huì)消失，也不會(huì)創(chuàng)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化成為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一上物體，而在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，能量的總量保持不變。擴(kuò)散是指不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。內(nèi)能的利用中，可以利用內(nèi)能來(lái)加熱，利用內(nèi)能來(lái)做功。方向：豎直向下，作用點(diǎn)：重心。力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛。(2)利用公式m =ρV求質(zhì)量。密度的國(guó)際主單位是kg/m3 ,通常用字母ρ表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積，ρ=m/V。天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對(duì)調(diào)，平衡螺母不能再動(dòng)。初中物理概念匯總（二）力學(xué)部分。48．電動(dòng)機(jī)⑴通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用,它的受力方向跟電流方向、磁感線方向有關(guān)。⑶通電螺線管的磁場(chǎng)方向與電流方向以及螺線管的繞線方向有關(guān)。⑹地球也是一個(gè)磁體,所以小磁針靜止時(shí)會(huì)由于同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引的原理指向南北,由此可知,地磁南極在地理北極附近,地磁北極在地理南極附近。具有磁性的物體叫做磁體。絕不能用銅絲代替保險(xiǎn)絲。40．家庭電路的兩根電線，一根叫火線，一根叫零線。：電熱器主要由發(fā)熱體和絕緣部分組成。熱量的單位是“J”。前二式為普遍適用公式，后二式適用于純電阻電路。1kwh =1 度 =10 6 J ③計(jì)算式：。⑴ 歐姆定律：①內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。1兆歐(MΩ)=1000千歐(kΩ)；1千歐(kΩ)=1000歐(Ω)③大?。弘娮枋菍?dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料，電阻的大小和溫度有關(guān)。④測(cè)量?jī)x器：電壓表。被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程。②單位：安培。不經(jīng)用電器而直接把導(dǎo)線連在電源兩端叫短路。⑤提示：電流的方向除了規(guī)定以外，還要知道金屬導(dǎo)體中的電流方向與自由電子的定向移動(dòng)方向相反及在電源外部，電流方向是從電源的正極流向負(fù)極。常見(jiàn)的絕緣體有橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。失去電子帶正電；得到電子帶負(fù)電。24．物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華(吸熱)，升華的例子：衛(wèi)生球的消失；凍衣服晾干；用久的燈泡，燈絲變細(xì)。汽化有兩種方式:蒸發(fā)和沸騰。13．物體的冷熱程度叫溫度，測(cè)量溫度的儀器叫溫度計(jì)，它的原理是利用了水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的。凸透鏡的光學(xué)性質(zhì)：