北師大版英語五下unit12review教學設計(完整版)
【正文】 en are very unhappy. T: How a bout Mocky? S: Mocky is very funny. T: Can you show me Mocky ‘s happy face? What do you think about Mocky ‘s happy face? Do you want to see Mocky ‘s happy face? S: Yes. 設計意圖：在聽故事之前，給出問題。 the story by themselves（ 2 分鐘） T: Now open your book .change page to 62. This time, let’s read the story by ourselves. Ok, e on ,go. 設計意圖：在學 生理解故事，并且在語音輸入后，讓學生有一個語音輸出的過程，并且落實到書本上 三、 learn the text and underline the words that they don’t understand. (3分鐘 ) T: What do you think about this story? S: It’s very funny. T: Ann’s family also thinks this story is funny. So when they e back. They told this story to their aunt. Do you want to know, what does their aunt say about this story? Ok, now listen. Please open your book, underline the words that you don’t understand. Are you ready? 教師播放錄音 設計意圖：為了讓生能更好的理解，講述一個發(fā)生過的故事時所用的時態(tài)，告訴學生這是 Ann 的嬸嬸在轉(zhuǎn)述這個故事，讓學生產(chǎn)生聽的欲望。之后給學生們 2 分鐘，進行小組活動。 小組活動評價與作業(yè)布置（ 2 分鐘） 1．小組評價： 能表演三幅圖的小組給三顆星，如果其他小組能多表演一幅圖就多給一顆星，表演的圖片越多，得星越多。 重點知識并提幾個問題（ 2 分鐘） 教師播放課件 T： Look here. If you can’t see it . You can see it in your book at the same place. 設計意圖：處理課文中出現(xiàn)的重點、難點 the student to repeat the texts follow the tape (3 分 鐘 ) 設計意圖：在已知故事大概梗概下，難點突破后，對學生進行語音突破，讓學生跟讀，糾正發(fā)音。而且讓學生大聲地讀出問題，集中學生注意力。 情感、策略目標： ，培養(yǎng)學生，做事要考慮他人的良好品質(zhì)。 ：祈使句、一般疑問句、特殊疑問詞 。讓學生體會，對過去事情敘述的這種方法。 T： At last, They???. S： They g
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1