【正文】 神的寶貴資源。三、因地制宜，積極開展特色教育活動。明確了活動的意義與目的，我校少先隊大隊部多方聯(lián)系，加強宣傳，積極醞釀，制訂一系列措施，努力營造領(lǐng)導(dǎo)重視、多方參與、隊員興趣的活動氛圍，為特色活動的深入開展奠定了人力、物力、財力基礎(chǔ)。一個并無“實權(quán)”的關(guān)工委，一群兩鬢蒼蒼不辭辛勞的“老同志”，卻樂于為下一代健康成長辦實事，善于幫助弱勢群體解難題，成為黨委、政府決策的得力顧問，使全鎮(zhèn)未成年人思想道德建設(shè)得到進(jìn)一步加強和改進(jìn)，有力地促進(jìn)了全鎮(zhèn)的和諧平安與穩(wěn)定，為全鎮(zhèn)精神文明建設(shè)增光添彩。二是由退休教師王錦齋等組建陽江鎮(zhèn)“紅色娘子軍故鄉(xiāng)藝術(shù)隊”、“八音隊”。如在“學(xué)習(xí)雷鋒月”里，德育報告組就到各單位開展“學(xué)雷鋒做好事”、“釘子精神放光輝”等教育活動。充分發(fā)揮“五老”作用，組織老干部、老紅軍、老教師等同志，根據(jù)老區(qū)革命歷史編撰《陽江鎮(zhèn)革命斗爭史》、《紅色母親》、《紅色娘子軍畫冊》、《紅色娘子軍傳》，制作電視宣教片等，還結(jié)合革命歷史，編撰《陽江鎮(zhèn)中小學(xué)生讀物》。關(guān)工委組織修復(fù)陽江老區(qū)革命遺址，對于緬懷革命先烈、教育廣大黨員干部和青少年樹立崇高的理想、堅定信念有著重要意義。挖掘紅色文化資源 關(guān)愛革命老區(qū)后代陽江鎮(zhèn)地處瓊海市西南70華里的丘陵山區(qū)，與萬寧市、瓊中縣和國營東嶺、東平、東太農(nóng)場毗鄰接壤，是“瓊崖革命23年紅旗不倒”的發(fā)源地、根據(jù)地，是瓊崖工農(nóng)領(lǐng)袖王文明的故鄉(xiāng)，是舉世聞名的紅色娘子軍誕生地。內(nèi)容為：“媽媽，你快回來！”“爸爸別擔(dān)心，我能行”“有我們，你不孤獨”。組織親情家庭。此活動的設(shè)計就是為了關(guān)注我校的留守兒童，讓留守兒童能在同一片藍(lán)天下，幸福快樂的成長進(jìn)步。通過家長會讓這些整天忙于家務(wù)、信息相對閉塞的老人們對 “留守兒童”的關(guān)愛不僅僅停留于吃飽穿暖的階段，把由于親情的缺失和家教的不當(dāng)而導(dǎo)致的一系列的心理問題、安全問題隱患一一說出，給監(jiān)護(hù)人敲響警鐘。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；開通“教師熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。主題班隊會的形式不一，可發(fā)動學(xué)生參與贈言、贈卡片、愛心信物、吃蛋糕過生日、聯(lián)歡等活動；六、活動效果： 通過一系列的少先隊活動，留守兒童在活動中感受到了家庭的溫暖，在學(xué)習(xí)中感受到了嚴(yán)父慈母的關(guān)愛，在集體中感受到了自我的價值。在成立工作活動基地的基礎(chǔ)上，“關(guān)工委”不遺余力四處籌集資金，又在活動基地內(nèi)創(chuàng)建了“陽江鎮(zhèn)愛國主義教育基地”，并已在基地中建設(shè)四大教育項目，即一座高大雄偉的解放陽江“革命烈士紀(jì)念碑”、一座紀(jì)念亭、兩堵陽江解放“420位革命烈士芳名墻”“紅色娘子軍群雕”。如將益良村小學(xué)命名為王文明實驗小學(xué)、陽江中學(xué)改名為王文明中學(xué)，紅色娘子軍誕生地的村莊學(xué)校改為蘇區(qū)小學(xué)、紅色小學(xué)等。這些活動讓廣大青少年接受革命傳統(tǒng)教育，深刻認(rèn)識革命先烈不畏艱苦、不怕犧牲的奮斗精神，對廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，產(chǎn)生了積極的影響。一是由退休教師王德光、王祖東等組建體育活動隊伍。四是鎮(zhèn)關(guān)工委根據(jù)城鄉(xiāng)青少年的年齡、個性特點，結(jié)合老區(qū)革命紅色優(yōu)良傳統(tǒng)，采取正面的教育方式。江澤民在《關(guān)于教育問題的講話》中明確指出，要加強對青少年的政治思想教育，革命傳統(tǒng)教育正是思想教育的一大課題。廣泛發(fā)動中隊輔導(dǎo)員和少先隊員積極參與。中共泉州縣委歷史紀(jì)念館是泉州市委、市政府授予全市愛國主義教育基地。隨后在悲壯的哀樂聲中聆聽老一輩講述內(nèi)坑革命的光輝事跡。我們從五、六年級的同學(xué)中精心挑選了品學(xué)兼優(yōu)的隊員當(dāng)升旗手，并進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范的升旗儀式訓(xùn)練。我校大隊部成立了學(xué)習(xí)部、勞動部、督導(dǎo)部等職能部門，每天進(jìn)行檢查評比，對那些亂吃零食、亂扔紙屑、打架、罵人等不文明的行為進(jìn)行勸導(dǎo)。4．堅持做好班級文化建設(shè)“十個一”常規(guī)檢查。我校少先隊工作以“文明禮儀伴我行”主題教育為主，在全校范圍內(nèi)動員全體師生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒。06年春我們在全校范圍內(nèi)成功地推出了“感恩行動三個一”活動。（5）大力開展安全教育。講座通過列舉了系列觸目驚心的數(shù)據(jù)，并結(jié)合許多活生生的案例形象地說明：由于法制觀念淡薄、安全意識不高促使未成人犯罪率逐年在升高。弘揚老區(qū)革命傳統(tǒng)深化愛國主義教育［ 作者：建寧縣教育局轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：7728更新時間：2004528文章錄入：szk ］建寧是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期中央蘇區(qū)的21個重點縣之一，毛澤東同志率領(lǐng)工農(nóng)區(qū)軍在建寧取得了第二次反“圍剿”的最后勝利，并在建寧寫下了《”圍剿”》的壯麗詩篇。全縣各中學(xué)通過深入學(xué)習(xí)十六大精神和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)“以德治國”的重要方略，在思想上充分認(rèn)識到革命傳統(tǒng)是民族精神的重要組成部分，是中華民施行的寶貴的精神財富。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《蓮鄉(xiāng)風(fēng)范》、《建寧革命斗爭故事》等鄉(xiāng)土教材，要求教師把老區(qū)人民的革命精神滲透到各學(xué)科的具體教學(xué)中。我縣愛國主義教育基地，是老一輩革命家留下的寶貴精神財富，是一部得天獨厚的青少年教育的活教材。三是開展以愛國主義教育為主題的班會、團(tuán)隊活動。通過參觀學(xué)習(xí)我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)革命先輩為祖國為人民英勇奮斗、不怕艱險、不怕流血犧牲的革命精神。在各學(xué)科的日常教學(xué)和學(xué)生的各項活動中，隨時結(jié)合愛國主義、集體主義和社會主義的思想教育，政治、語文、歷史學(xué)科是開展愛國主義教育的主課堂，其他學(xué)科的教學(xué)也密切結(jié)合滲透愛國主義教育的內(nèi)容，通過學(xué)生在校的一日活動，使學(xué)生從小不斷養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。在中華民族自強不息的奮斗歷程中，涌現(xiàn)出許多民族英雄、革命先烈、他們都是中華民族的驕傲，他們所表現(xiàn)出來的偉大精神，都是新時代青少年學(xué)習(xí)的光輝典范。同時在學(xué)生中普及航天知識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，樹立起科教興國的愛國情感。使公民道德要求落實在日常行為中?？傊?，我縣各中小學(xué)結(jié)合形勢的發(fā)展，把“弘揚老區(qū)革命傳統(tǒng)，深化愛國主義教育”活動開展的生動活潑，卓有成效，大家朝著一個共同的目標(biāo)，為培養(yǎng)新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會的合格的接班人而努力。認(rèn)真組織召開好少先隊代表大會。各項制度由大隊部提出并起草，報學(xué)校少代會或校委會審閱通過后執(zhí)行，各項制度的執(zhí)行情況接受全體隊員、輔導(dǎo)員的監(jiān)督。二、少先隊陣地建設(shè)建少先隊組織陣地。為了使師生的思想道德教育入耳、入腦、入心，我們建有多元的宣傳陣地，建有紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺，編有紅領(lǐng)巾小報，開辟有紅領(lǐng)巾宣傳專欄。每年清明節(jié)組織一次祭掃先烈墓活動。每學(xué)年組織與軍校官兵交流聯(lián)歡活動。以“雛鷹行動”為載體，促進(jìn)隊員素質(zhì)的提高。（2）與社區(qū)密切配合，成立思想道德教育演講團(tuán)。我們充分利用革命老區(qū)的紅色資源，以少先隊活動為載體，有效地激發(fā)了學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的情感，增強了他們無私的奉獻(xiàn)精神和嚴(yán)格的守紀(jì)觀念，培養(yǎng)了他們刻苦鉆研、勤勞勇敢的精神和堅強品質(zhì)，樹立了為祖國明天的輝煌而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想?！捌D辛知人生，實踐長才干”。政府、家庭和學(xué)校聯(lián)手是解決問題的主要措施。二、自卑心理障礙。調(diào)查顯示，54％的留守兒童和他們的臨時監(jiān)護(hù)人有矛盾，其中15％經(jīng)常有。而他們較少關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。據(jù)調(diào)查，部分留守兒童厭學(xué)，缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研的精神，不求上進(jìn)，成績普遍較差。留守兒童的心理問題極容易導(dǎo)致他們行為的失范，引起違法犯罪行為，影響社會的安全和穩(wěn)定。黨中央正在大力號召新農(nóng)村建設(shè)，這么多的留守兒童對于我國的新農(nóng)村建設(shè)和建設(shè)和諧、安定的社會環(huán)境是極為不利的。如何教育好“留守兒童”，使他們在缺少父母親情的環(huán)境中，確保他們身心得到全面健康發(fā)展。學(xué)校教育側(cè)重于在校時段的教學(xué)管理，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，對那些“問題兒童”難以管理，有部分教育者在教育無效時干脆放任不管，放任自由，順其自然就造成學(xué)生難以教育，把責(zé)任一推了之。我們衷心期望家庭、學(xué)校、社會重視留守兒童問題，對留守兒童“多看一眼、多點關(guān)心、多點交流、多點教育”，我們作為教育者應(yīng)默默地關(guān)懷，經(jīng)常與他們交流討論，使老師成為留守兒童最信任的朋友！在教學(xué)中多以鼓勵式教育為主，不要將“留守兒童”一詞經(jīng)常掛在嘴邊，以防不懂事的小學(xué)生互相對比，讓留守兒童覺得“低人一等”。四、班主任對留守兒童的教育。如我班有個調(diào)皮學(xué)生子航，他是一個單親家庭的孩子，爸爸外出打工，缺少父母的關(guān)愛，如果老師對他多關(guān)心一點，他就很高興也很聽話，我抓住他這個特點，經(jīng)常關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活，有一次做課間操時我發(fā)現(xiàn)他的衣服破了，就叫他做完課間操后到我辦公室里來一下。在學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安、甚至消極態(tài)度等等。生動活潑的活動有助于學(xué)生親身實踐和自我發(fā)現(xiàn)，能滿足學(xué)生的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生耐心、堅持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等。游戲既包含合作，也存在競爭，有競爭，也就意味著有成功也有失敗，一次次合作成功的喜悅或競爭失敗中的不甘心，都是對學(xué)生心理素質(zhì)的一次磨練一次考驗。他們在雙親的呵護(hù)下無憂無慮地成長、在同一片藍(lán)天下幸福美好地生活著，但是對于留守兒童們,由于他們的父母常年在外打工經(jīng)商謀取生活，被獨自留在家中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁，他們不得不獨自面對種種困難和艱辛。這是我們的義務(wù)，也是我們的責(zé)任。只要有心付出，就能收獲快樂。這些留守兒童是我國城市化過程中所出現(xiàn)的一種特殊現(xiàn)象，那么，處于這種現(xiàn)象中的孩子，其生活、學(xué)習(xí)條件，以及發(fā)展?fàn)顩r如何呢？在留守兒童這個群體中，原父母的監(jiān)護(hù)責(zé)任除了向家庭一方轉(zhuǎn)移外，還呈現(xiàn)出監(jiān)護(hù)責(zé)任向祖輩轉(zhuǎn)移，由孩子的祖父、祖母或外公、外婆監(jiān)護(hù)，這是一種隔代監(jiān)護(hù)。不管是委托親戚還是其他個人，這些臨時監(jiān)護(hù)人都會以孩子的安全為第一責(zé)任。因此我認(rèn)為留守學(xué)生里主要存在的問題有：學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、價值扭曲。可以開展夏令營、社會調(diào)查和勤工儉學(xué)等多種形式的活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。這句滿含感情的寄語，使我認(rèn)識到了一個教育工作者應(yīng)有的責(zé)任，我想我們社會里的每一個成人都有責(zé)任去關(guān)愛留守兒童。(4)家長要營造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛；要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益；要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對他們進(jìn)行及時的引導(dǎo)教育。那么，我們應(yīng)該如何關(guān)愛這些孩子們，幫他們解決種種問題呢？我認(rèn)為必須把這些問題納入到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展總目標(biāo)中加以解決。特別是小學(xué)高年級時期的留守兒童處于一個敏感的年齡過渡階段，個性正在形成中，可塑性較大。我在對一位學(xué)生進(jìn)行家訪中，遇到過一位60歲的老人，這位老人的兒子、兒媳都 在外地打工，孫女一直跟她住在一起。越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工。“幼吾幼以及人之幼”，是愛心、是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。他們也需要父母的溫暖，更渴望與父母溝通，讓自己的夢想在父母的教誨下成長。通過比賽，讓他們在集體中正確認(rèn)識自己的同時也去理解他人，通過在游戲的過程中與他人合作，學(xué)會與他人相處、交往，感受集體給自己帶來的歡樂與微笑，以此達(dá)到對留守兒童的關(guān)愛，從而建立起良好的人際關(guān)系。培養(yǎng)他們的廣泛興趣，充分發(fā)揮他們的個性特長，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展。“今天是你的節(jié)日”為主題的班隊活動中。班主任需要耐心細(xì)致地處理出現(xiàn)的問題，世界豐富多彩，紛繁復(fù)雜，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生心理朝著健康方向發(fā)展，作為學(xué)生良師益友的班主任，要抱著對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的態(tài)度積極開展工作。建立了“留守兒童”檔案，詳細(xì)地掌握留守兒童的真實情況。建立留守兒童檔案，尤其是了解清楚其父母的詳細(xì)通信地址和聯(lián)系電話等信息，經(jīng)常將留守兒童的學(xué)習(xí)情況以信件或短信等方式向其父母反映，讓其在工作之余多教育其子女。社會對留守兒童的關(guān)注不多，農(nóng)村社會教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補留守兒童教育的不足；對一些娛樂場所不能有效管理，致使一些留守兒童沉迷游戲而不能自拔。不僅如此，由于存在家庭教育缺陷，健康和安全難以得到保證，有的留守兒童從小就染上了諸多不良的社會風(fēng)氣，有的則因心理長期壓抑而導(dǎo)致了行為的偏差或性格的扭曲，部分甚至成為了讓人難以臵信的一系列“惡性事件”的主謀者或被害人。令我們欣慰的，今年留守兒童問題已經(jīng)越來越引起社會的關(guān)注。調(diào)查還顯示：80％的農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障礙。對于環(huán)境適應(yīng)能力較差、自制力較弱的孩子來說，加強安全防護(hù)工作至關(guān)重要。從調(diào)查統(tǒng)計看，單親監(jiān)護(hù)型占49．5%。39％的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺負(fù)。三、寂寞無聊心理。由于現(xiàn)階段我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素的存在，加上長期缺少父母的關(guān)愛及有效的教育、引導(dǎo)和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一種不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會導(dǎo)致心理畸形發(fā)展并在行為上表現(xiàn)出不同程度的失范和越軌現(xiàn)象，出現(xiàn)一定的“留守兒童綜合癥”?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。（3）與少工委和關(guān)心下一代委員會配合，開展思想道德教育展覽活動。學(xué)校還成立了學(xué)生運動隊、鼓號隊、舞蹈隊、手工小組、英語小組、學(xué)雷鋒小組等多個活動小組，為隊員們鍛煉技藝、施展才華提供了平臺。來我鎮(zhèn)開展革命傳統(tǒng)教育活動的官兵還主動與學(xué)生接對子，義務(wù)擔(dān)當(dāng)校外輔導(dǎo)員，形成了“軍校手拉手，共育四有才”的良好局面。同時組織參觀革命歷史遺址遺跡群，讓學(xué)生透過長長的畫卷，一件件歷史文物，去感受先烈的豐功偉績和崇高的思想境界，領(lǐng)悟今天的幸福生活來之不易。建有效活動團(tuán)體。大隊部每年都將隊干、隊員的名單造表成冊，有專門的大隊會議記錄簿。做到活動有計劃、有教案、有記錄、有評比、有總結(jié)。學(xué)校大隊