【正文】 鞏固知識(shí)的必要手段。首先，問(wèn)題展示時(shí)，需要教師設(shè)計(jì)好具有代表性、實(shí)用性和針對(duì)性的問(wèn)題，最大化地吸引學(xué)生注意力，為實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)做好必要的準(zhǔn)備。讓孩子們之間互相幫助，形成溫暖的大家庭，使每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，緊跟時(shí)代脈搏，從而使我國(guó)立于民族不敗之林?！暗沽鞅薄傍P鳴杯”“良心杯”的展示和解讀，以及dna模型的編制等活動(dòng)讓課堂活躍豐盈起來(lái)，讓在座的老師們樂(lè)此不疲、印象深刻?！酒棵鎸?duì)即將到來(lái)的新一輪課程改革，這次培訓(xùn)可謂是及時(shí)雨，雪中炭。第一篇：初中教師國(guó)培心得【篇一】3月9日下午，我們國(guó)培生物組聆聽(tīng)了石家莊教科所周予新老師的講座——《基于核?素養(yǎng)的初中?物學(xué)聽(tīng)評(píng)課》。在專家們新的課程理念沖洗中，我們一次又一次的感悟著、提升著。老師都尚且如此更何況初中的學(xué)生呢？關(guān)于互動(dòng)教學(xué)我更深切地體會(huì)到了其中的實(shí)質(zhì)和意義。我們要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)的技能，使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在必要的時(shí)候，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓他們培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展型人才，真正成為社會(huì)的主人。其次，教師要控制好課堂互動(dòng)過(guò)程，避免大量的一問(wèn)齊答，否則會(huì)導(dǎo)致互動(dòng)范圍小、互動(dòng)失真?；?dòng)活動(dòng)安排不能流于形式。學(xué)生一方面獲得了親自參與探索的積極體驗(yàn)，另一方面學(xué)會(huì)了溝通與合作，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率?；诖耍敬握n程改革提倡以宏揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這類狀態(tài)，把學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等熟悉活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)進(jìn)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目、提出題目、分析題目、解決題目的進(jìn)程。在今后的工作中，我們要把學(xué)習(xí)的精華落實(shí)到具體工作中。安靜的課堂也能進(jìn)行轟轟烈烈的革命。怎樣成為一個(gè)受歡迎的生物老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。其次，如何使我們的生物課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為生物老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在生物課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。第二篇：教師國(guó)培心得教師“國(guó)培”學(xué)習(xí)心得譚 渠 小 學(xué)通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。師愛(ài)要全面、公平。百年大計(jì)，教育為本。備課是上好課的關(guān)鍵，可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。韓立福老師在講座中為我們?cè)敿?xì)的介紹了如何上好一節(jié)課以及在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。綜合上述本人特懇請(qǐng)縣、鄉(xiāng)、街道辦民政部門給予一定的救助，幫我度過(guò)難關(guān)，望各級(jí)民政部門給予審批為盼！申請(qǐng)人張秀英第三篇：初中數(shù)學(xué)國(guó)培心得參加2013年初中數(shù)學(xué)國(guó)培心得體會(huì)—— 郴州市十五中 馬世紅通過(guò)初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語(yǔ)表情?！皼](méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了，方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。這個(gè)動(dòng)不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后的拓展中。一、更新教育教學(xué)觀念，并對(duì)課程改革進(jìn)行思考通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。在課堂中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種的教學(xué)方式方法，而不僅僅局限于某一種。這次“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，教師的工作本身就是一項(xiàng)持久深入的工作，10天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力。全面推進(jìn)課改中，我們必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)基本的了解，作為一名物理教師，要樹(shù)立正確的教育觀和人才觀。四、俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，不如行千里路。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái)，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。正愁找不到解決的方法時(shí)，有幸參加教育部組織的“國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)國(guó)培項(xiàng)目”活動(dòng)的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，深感機(jī)會(huì)難得，盡自己最大的努力，認(rèn)真地聆聽(tīng)各位專家精彩的講課。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語(yǔ)表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。3．加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。由于我倆年邁多病早已失去了勞動(dòng)能力