【正文】 情況。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。我們英語課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。二是深入理解學(xué)生的思維過程。學(xué)生需要做出思維判斷。英語學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過程，在這一過程中，學(xué)生以主題意義探究為目的，以語篇為載體，在理解與表達(dá)的語言實(shí)踐活動(dòng)中，融合知識學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，通過感知、預(yù)測、獲取、分析、概括、比較、評價(jià)、創(chuàng)新等思維活動(dòng)，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識，在分析問題和解決問題的過程中，發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解，學(xué)會學(xué)習(xí)，塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)英語學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（四）課程內(nèi)容與教學(xué)方式呼喚改革，包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的改革。一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。而要學(xué)生能熟練的運(yùn)用是課文教學(xué)的最終目的，講是為練精心安排好訓(xùn)練的內(nèi)容和步驟。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。在英語教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了一定的效果。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學(xué)英語卻離不開“死記硬背”，至少小學(xué)，初中階段是如此。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。總之，通過本次教學(xué)能手大賽，讓我們發(fā)現(xiàn)了教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了存在的不足。重視學(xué)生的情感教育。教師備課認(rèn)真細(xì)致，對教材進(jìn)行不同程度的挖掘，教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則?？傊?，以上幾點(diǎn)只是我英語教學(xué)的幾點(diǎn)淺薄的體會。其次要注重英語在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣，堅(jiān)持課下練和晨讀的習(xí)慣?！苯⑷谇⒌膸熒P(guān)系是教師進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)，學(xué)生作為一個(gè)相對獨(dú)立的個(gè)體，教師必須關(guān)心、尊重、理解學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，動(dòng)之以情，曉之以理。因此，在牛津英語的教學(xué)中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、都能引起學(xué)生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。在以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。四、注意紀(jì)律問題在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。三、測試促進(jìn)教學(xué)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)。課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活。2不斷增強(qiáng)教師對學(xué)生的“愛心”如果一個(gè)老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學(xué)鞏固中的，如果沒有愛心，老師會在心理上拉開與學(xué)生的距離，只顧完成自己的教學(xué)，不會想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更不會談什么學(xué)習(xí)問題；如果沒有愛心，整個(gè)課堂會顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的神經(jīng)，放射性的會選擇逃避，自然就會學(xué)而無獲。通過課外閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增加了詞匯量，反過來更深入地理解課 文內(nèi)容。就上篇課文教學(xué)，提出如下問題： Was How Why Was How Why Wei did did Hua she Wei quite busy yesterda go hom Hua buy a new pen(Before ?(Ye at a sho Does Does Wei Hua watch TV every da（2）復(fù)述。第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用 在熟練掌握課文語言結(jié)構(gòu)，提高四項(xiàng)語言技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步復(fù)習(xí)全課內(nèi)容。試以 JEFC 第 二冊 Lesson Lesson 5 《 Wei Wei Hua39。聽說訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生難免有口誤，這是完全正常的，而 讀寫 訓(xùn)練要求準(zhǔn)確。s She39。s She39。第一步：整體理解 利用教科書中提供圖片 1 介紹第一段對話的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生了解對話的主要內(nèi) 容： Look Look at this Picture,please!This is Lily and this is are good is a 39。一定要用的熟練 自如，形成英語語感。幾年 來的 實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。（3）掌握所學(xué)語言材料的語言交際功能。三、熟練在理解、掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練是課文教學(xué)的第三個(gè)層次的基本要求。對不同的內(nèi)容，體裁的課文，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。課文是初中英語教科書的核心，是每個(gè)單元中的主要內(nèi)容。課文形式、體裁各不相同，有對話、短文、故事、日記、書信等。幾年來的實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。以至于形成英語語感，這是極為重要的。（4）發(fā)展聽、說、讀、寫以及語言運(yùn)用的能力。一、理解 充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是掌握、熟練和運(yùn)用的基礎(chǔ)。四、運(yùn)用 這是課文教學(xué)的最終目的，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了養(yǎng)成新的語言習(xí)慣，而且還要培養(yǎng)他 們運(yùn) 用語言的能力。s Lucy and Lily39。s Lily Who Who Are is he ?(He39。s very happy 教師口述 2 _ 3 遍后向?qū)W生提問。具體可以這樣進(jìn)行： 翻開書耳聽錄音眼看對話內(nèi)容，邊聽邊用鉛筆記下重音、停 頓、語調(diào)等朗讀符號；跟讀對話、聽錄音、規(guī)范地跟讀對話，要求語音、語調(diào)正確，在此基 礎(chǔ)上 總結(jié)重點(diǎn)詞組和句型： Could(Could What39。s busy d 》為例： 第一步：整體理解 要求學(xué)生課前預(yù)讀課文并通過查閱字典或書后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。根據(jù)班上學(xué) 生掌 握課文的情況，有針對性地編排復(fù)習(xí)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。學(xué)過的課文一定要反復(fù)讀，讀出語感，背熟部分課文。作為初中英語教學(xué)的重點(diǎn)、中心、核心內(nèi)容的課文教學(xué)，承擔(dān)著使學(xué)生掌握一定的語言知識，培養(yǎng) 學(xué)生運(yùn)用語言的能力，著重培養(yǎng)整體閱讀，理解的技能技巧，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。3利用課外活動(dòng)，延伸興趣豐富多彩的課外活動(dòng)無疑可以激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，讓學(xué)生投入更多的經(jīng)歷到學(xué)習(xí)中，例如：學(xué)校可以就下了個(gè)英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)的整個(gè)過程中都要使用英語。老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病，或者說注意力不能持續(xù)有效地集中。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。這樣的教學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家。四. 全面，合理的安排課后任務(wù)。成績理想的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，成績不理想的學(xué)生通過個(gè)別談話，找出其存在的問題，并熱情鼓勵(lì)。其次教師也可以利用課余時(shí)間組織英語課外小組活動(dòng)。要想提高英語教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期的工作，任重而道遠(yuǎn)。教師的基本功比較扎實(shí)，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，優(yōu)美直觀。各執(zhí)教教師重視學(xué)生的情感教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘了德育因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在教學(xué)中還需要我們認(rèn)真思考，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，同時(shí)還要走自己的路，體現(xiàn)自己的風(fēng)格。第二、詞匯關(guān)我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。第三、語法關(guān)在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對句子成分和詞性都很陌生，這個(gè)現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。當(dāng)然，英語教學(xué)還有很多行之有效的方法，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索。其次，重視每天的早讀。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過的內(nèi)容表達(dá)思想，使學(xué)生通過運(yùn)用，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教學(xué)還有很多有效的方法，這需要我們在教學(xué)中不斷的摸索。具體闡述了首先是教學(xué)觀，指出從學(xué)生已知出發(fā)，以提出解決問題為目的，主題引領(lǐng)，語篇依托，學(xué)科育人，知行合一。英語教學(xué)作為教育的一部分，也應(yīng)以此為目標(biāo)。這一階段是支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是思維技能。三是具備核心素養(yǎng)的認(rèn)知框架，即培養(yǎng)教師對文本中所包含的思維技能的敏銳度。今天借此機(jī)會，向大家匯報(bào)一下這幾個(gè)月來我的課改感受，言語不當(dāng)之處，還望各位老師多加指正。教師要懂得只是用教材而不是教教材。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足，漏洞百出?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。對于音標(biāo)的掌握更是十分艱難。另外，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，每一個(gè)單詞，每一個(gè)對話，每一篇短文，來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的語感，我認(rèn)為這對于語言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。質(zhì)和量要一起抓，一個(gè)不能少。英語中有很多中詞,介詞,動(dòng)詞,名詞等,要學(xué)會分類，詞組也很重要。初中英語教學(xué)心得12英語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的新型教學(xué)模式。而牛津英語的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α７駝t，課后任務(wù)便失去了意義?；仡櫸覀円郧暗慕虒W(xué)歷程，無論使用哪套教材，我們都是學(xué)習(xí)單詞，背短語，講句型，然后學(xué)生機(jī)械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無生機(jī)可言。課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時(shí)，才精心準(zhǔn)備，采取各種新的教學(xué)方法，使用多媒體資源，而平時(shí)還是“穿新鞋，走老路”，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。學(xué)習(xí)需要興趣。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。這種情況對初中英語教學(xué)影響極大，危害嚴(yán)重。再說當(dāng)今社會的競爭日趨激烈，國家對現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的要求越來越高，英語是升學(xué)考試的必考科目，學(xué)習(xí)英語不僅是我國課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會的要求，時(shí)代的要求。興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，是開發(fā)智力的鑰匙。同時(shí)，鼓勵(lì)他們在達(dá)成目標(biāo)的過程中克服困難，磨練意志。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。在整個(gè)英語教學(xué)過程 中，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在三個(gè)方面過關(guān)，即語音，詞匯，和語法。第二 詞匯關(guān) 我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)?！八烙浻脖场?雖然不能說是好方法，但學(xué)語言卻離不開 “死 記硬背”，至少初中階段是如此。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。做聽力的時(shí)候，一 定要先熟悉聽力內(nèi)容的時(shí)候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上，而在做對話題的時(shí)候把每種 答案可能的問題簡要的標(biāo)出來。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中，我也重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動(dòng)，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動(dòng)，情 感領(lǐng)域里的心理活動(dòng)，并且注意三者的結(jié)合，以開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)他們在達(dá)成目標(biāo)的過程中克服困 難，磨練意志。利用實(shí)際生活情景, 表演情景，模擬交際情景，直觀教具創(chuàng)設(shè)情景 等形式，幫助學(xué)生聽懂英語，進(jìn)而理解句型。當(dāng)然這些活動(dòng)還可放在 課外進(jìn)行, 以訓(xùn)練和提高學(xué)生的讀、說能力。每次學(xué)新單詞的時(shí)間就是學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)間，教會學(xué)生讀單詞中的因素，接觸多了，學(xué)生自然而然就認(rèn)識了。七年級的英語課本的內(nèi)容主要以對話為主，而且旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，所以在課堂上不能只是一味地以教師講授知識點(diǎn)為主，要多引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)。在英語教學(xué)的過程中，要多教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。以上是我從近一年的英語教學(xué)中所總結(jié)出來的一些心得體會。講完一個(gè)句型或者對話，就要讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，同時(shí)也開發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。等到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不至于暈頭轉(zhuǎn)向，而是很快就能掌握好了。以上只是本人任教至今一點(diǎn)淺薄的體會，有不當(dāng)和不足之處，希望與更多的老師一起探討，以便把初中教學(xué)進(jìn)行的更好！第五篇：初中英語教學(xué)心得雖然在大四的時(shí)候?qū)嵙?xí)了四個(gè)月，但是我實(shí)習(xí)時(shí)是教語文的，所以除了聽了幾堂英語課之外，對英語教學(xué)這塊接觸得很少，初中英語教學(xué)對我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。④遇到 內(nèi)容有情節(jié)的課文，組織學(xué)生扮演角色，說一說，演一演，既增加學(xué)生的學(xué)英語興趣，又使 學(xué)生了解國外的一些基本常識，習(xí)俗。2．創(chuàng)設(shè)情境法。教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真 思考，可以說，沒有興趣就沒有求知欲。另外在教學(xué)過程中，我還運(yùn)用多種教學(xué)方法，盡量多運(yùn)用多媒體教學(xué)。然后我把重點(diǎn)放 在練習(xí)上。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形 容詞和副詞的用法。針對這種情況，我在 教單詞時(shí)先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞?，F(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時(shí)，基本可以讀出來了。在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。因此，教師在教學(xué)的過程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語，我們不學(xué)不行。然而，由于國家教育制度的改革，大中