【正文】 情況。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。我們英語(yǔ)課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。二是深入理解學(xué)生的思維過(guò)程。學(xué)生需要做出思維判斷。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生以主題意義探究為目的，以語(yǔ)篇為載體，在理解與表達(dá)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，融合知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，通過(guò)感知、預(yù)測(cè)、獲取、分析、概括、比較、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維活動(dòng)，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（四）課程內(nèi)容與教學(xué)方式呼喚改革，包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的改革。一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。而要學(xué)生能熟練的運(yùn)用是課文教學(xué)的最終目的，講是為練精心安排好訓(xùn)練的內(nèi)容和步驟。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在英語(yǔ)教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了一定的效果。語(yǔ)法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容?！八烙浻脖场彪m然不能說(shuō)是好方法，但學(xué)英語(yǔ)卻離不開(kāi)“死記硬背”，至少小學(xué)，初中階段是如此。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?？傊?，通過(guò)本次教學(xué)能手大賽，讓我們發(fā)現(xiàn)了教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了存在的不足。重視學(xué)生的情感教育。教師備課認(rèn)真細(xì)致，對(duì)教材進(jìn)行不同程度的挖掘，教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則?？傊?，以上幾點(diǎn)只是我英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)淺薄的體會(huì)。其次要注重英語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣，堅(jiān)持課下練和晨讀的習(xí)慣。”建立融洽的師生關(guān)系是教師進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)，學(xué)生作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，教師必須關(guān)心、尊重、理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，動(dòng)之以情，曉之以理。因此，在牛津英語(yǔ)的教學(xué)中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、都能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理、原則。在以往的外語(yǔ)教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。四、注意紀(jì)律問(wèn)題在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。三、測(cè)試促進(jìn)教學(xué)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和教導(dǎo)。課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活。2不斷增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)心”如果一個(gè)老師沒(méi)有愛(ài)心，是沒(méi)有辦法做好課堂教學(xué)鞏固中的，如果沒(méi)有愛(ài)心，老師會(huì)在心理上拉開(kāi)與學(xué)生的距離，只顧完成自己的教學(xué)，不會(huì)想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更不會(huì)談什么學(xué)習(xí)問(wèn)題；如果沒(méi)有愛(ài)心，整個(gè)課堂會(huì)顯得很壓抑，任何人都無(wú)法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的神經(jīng)，放射性的會(huì)選擇逃避，自然就會(huì)學(xué)而無(wú)獲。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增加了詞匯量，反過(guò)來(lái)更深入地理解課 文內(nèi)容。就上篇課文教學(xué)，提出如下問(wèn)題： Was How Why Was How Why Wei did did Hua she Wei quite busy yesterda go hom Hua buy a new pen(Before ?(Ye at a sho Does Does Wei Hua watch TV every da（2）復(fù)述。第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用 在熟練掌握課文語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，提高四項(xiàng)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步復(fù)習(xí)全課內(nèi)容。試以 JEFC 第 二冊(cè) Lesson Lesson 5 《 Wei Wei Hua39。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生難免有口誤，這是完全正常的，而 讀寫(xiě) 訓(xùn)練要求準(zhǔn)確。s She39。s She39。第一步：整體理解 利用教科書(shū)中提供圖片 1 介紹第一段對(duì)話的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生了解對(duì)話的主要內(nèi) 容： Look Look at this Picture,please!This is Lily and this is are good is a 39。一定要用的熟練 自如，形成英語(yǔ)語(yǔ)感。幾年 來(lái)的 實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。（3）掌握所學(xué)語(yǔ)言材料的語(yǔ)言交際功能。三、熟練在理解、掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練是課文教學(xué)的第三個(gè)層次的基本要求。對(duì)不同的內(nèi)容，體裁的課文，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。課文是初中英語(yǔ)教科書(shū)的核心，是每個(gè)單元中的主要內(nèi)容。課文形式、體裁各不相同，有對(duì)話、短文、故事、日記、書(shū)信等。幾年來(lái)的實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。以至于形成英語(yǔ)語(yǔ)感，這是極為重要的。（4）發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及語(yǔ)言運(yùn)用的能力。一、理解 充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是掌握、熟練和運(yùn)用的基礎(chǔ)。四、運(yùn)用 這是課文教學(xué)的最終目的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了養(yǎng)成新的語(yǔ)言習(xí)慣，而且還要培養(yǎng)他 們運(yùn) 用語(yǔ)言的能力。s Lucy and Lily39。s Lily Who Who Are is he ?(He39。s very happy 教師口述 2 _ 3 遍后向?qū)W生提問(wèn)。具體可以這樣進(jìn)行： 翻開(kāi)書(shū)耳聽(tīng)錄音眼看對(duì)話內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用鉛筆記下重音、停 頓、語(yǔ)調(diào)等朗讀符號(hào)；跟讀對(duì)話、聽(tīng)錄音、規(guī)范地跟讀對(duì)話，要求語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確，在此基 礎(chǔ)上 總結(jié)重點(diǎn)詞組和句型： Could(Could What39。s busy d 》為例： 第一步：整體理解 要求學(xué)生課前預(yù)讀課文并通過(guò)查閱字典或書(shū)后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。根據(jù)班上學(xué) 生掌 握課文的情況，有針對(duì)性地編排復(fù)習(xí)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。學(xué)過(guò)的課文一定要反復(fù)讀，讀出語(yǔ)感，背熟部分課文。作為初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、中心、核心內(nèi)容的課文教學(xué)，承擔(dān)著使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，著重培養(yǎng)整體閱讀，理解的技能技巧，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。3利用課外活動(dòng)，延伸興趣豐富多彩的課外活動(dòng)無(wú)疑可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，讓學(xué)生投入更多的經(jīng)歷到學(xué)習(xí)中，例如：學(xué)?？梢跃拖铝藗€(gè)英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中都要使用英語(yǔ)。老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病，或者說(shuō)注意力不能持續(xù)有效地集中。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門(mén)學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。這樣的教學(xué)比較重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家。四. 全面，合理的安排課后任務(wù)。成績(jī)理想的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，成績(jī)不理想的學(xué)生通過(guò)個(gè)別談話，找出其存在的問(wèn)題，并熱情鼓勵(lì)。其次教師也可以利用課余時(shí)間組織英語(yǔ)課外小組活動(dòng)。要想提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，任重而道遠(yuǎn)。教師的基本功比較扎實(shí)，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙，板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，優(yōu)美直觀。各執(zhí)教教師重視學(xué)生的情感教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘了德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在教學(xué)中還需要我們認(rèn)真思考，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，同時(shí)還要走自己的路，體現(xiàn)自己的風(fēng)格。第二、詞匯關(guān)我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。第三、語(yǔ)法關(guān)在教英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)句子成分和詞性都很陌生，這個(gè)現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語(yǔ)法教學(xué)有著很大的關(guān)系。每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語(yǔ)言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)還有很多行之有效的方法，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索。其次，重視每天的早讀。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過(guò)的內(nèi)容表達(dá)思想，使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教學(xué)還有很多有效的方法，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的摸索。具體闡述了首先是教學(xué)觀，指出從學(xué)生已知出發(fā)，以提出解決問(wèn)題為目的，主題引領(lǐng)，語(yǔ)篇依托，學(xué)科育人，知行合一。英語(yǔ)教學(xué)作為教育的一部分，也應(yīng)以此為目標(biāo)。這一階段是支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是思維技能。三是具備核心素養(yǎng)的認(rèn)知框架，即培養(yǎng)教師對(duì)文本中所包含的思維技能的敏銳度。今天借此機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)一下這幾個(gè)月來(lái)我的課改感受，言語(yǔ)不當(dāng)之處，還望各位老師多加指正。教師要懂得只是用教材而不是教教材。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫(xiě)上。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足，漏洞百出?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。課改過(guò)程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。對(duì)于音標(biāo)的掌握更是十分艱難。另外，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，每一個(gè)單詞，每一個(gè)對(duì)話，每一篇短文，來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感，我認(rèn)為這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。質(zhì)和量要一起抓，一個(gè)不能少。英語(yǔ)中有很多中詞,介詞,動(dòng)詞,名詞等,要學(xué)會(huì)分類，詞組也很重要。初中英語(yǔ)教學(xué)心得12英語(yǔ)教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的新型教學(xué)模式。而牛津英語(yǔ)的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力。根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。否則，課后任務(wù)便失去了意義?；仡櫸覀円郧暗慕虒W(xué)歷程，無(wú)論使用哪套教材，我們都是學(xué)習(xí)單詞，背短語(yǔ)，講句型，然后學(xué)生機(jī)械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。過(guò)去的英語(yǔ)課堂，可以說(shuō)是呆板的，沒(méi)有活力的，老師填鴨式地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，一節(jié)課就是讀啊，寫(xiě)呀，背呀的，課堂毫無(wú)生機(jī)可言。課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽(tīng)課時(shí)，才精心準(zhǔn)備，采取各種新的教學(xué)方法，使用多媒體資源，而平時(shí)還是“穿新鞋，走老路”，沒(méi)有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢(shì)，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。學(xué)習(xí)需要興趣。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。這種情況對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)影響極大，危害嚴(yán)重。再說(shuō)當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)是升學(xué)考試的必考科目，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求。興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中克服困難，磨練意志。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程 中，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在三個(gè)方面過(guò)關(guān)，即語(yǔ)音，詞匯，和語(yǔ)法。第二 詞匯關(guān) 我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。“死記硬背” 雖然不能說(shuō)是好方法，但學(xué)語(yǔ)言卻離不開(kāi) “死 記硬背”，至少初中階段是如此。語(yǔ)法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。做聽(tīng)力的時(shí)候，一 定要先熟悉聽(tīng)力內(nèi)容的時(shí)候，把圖片的內(nèi)容寫(xiě)在邊上，而在做對(duì)話題的時(shí)候把每種 答案可能的問(wèn)題簡(jiǎn)要的標(biāo)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中，我也重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動(dòng)，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動(dòng)，情 感領(lǐng)域里的心理活動(dòng)，并且注意三者的結(jié)合，以開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中克服困 難，磨練意志。利用實(shí)際生活情景, 表演情景，模擬交際情景，直觀教具創(chuàng)設(shè)情景 等形式，幫助學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)，進(jìn)而理解句型。當(dāng)然這些活動(dòng)還可放在 課外進(jìn)行, 以訓(xùn)練和提高學(xué)生的讀、說(shuō)能力。每次學(xué)新單詞的時(shí)間就是學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)間，教會(huì)學(xué)生讀單詞中的因素，接觸多了，學(xué)生自然而然就認(rèn)識(shí)了。七年級(jí)的英語(yǔ)課本的內(nèi)容主要以對(duì)話為主，而且旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，所以在課堂上不能只是一味地以教師講授知識(shí)點(diǎn)為主，要多引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要多教給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。以上是我從近一年的英語(yǔ)教學(xué)中所總結(jié)出來(lái)的一些心得體會(huì)。講完一個(gè)句型或者對(duì)話，就要讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，同時(shí)也開(kāi)發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。等到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不至于暈頭轉(zhuǎn)向，而是很快就能掌握好了。以上只是本人任教至今一點(diǎn)淺薄的體會(huì)，有不當(dāng)和不足之處，希望與更多的老師一起探討，以便把初中教學(xué)進(jìn)行的更好！第五篇：初中英語(yǔ)教學(xué)心得雖然在大四的時(shí)候?qū)嵙?xí)了四個(gè)月，但是我實(shí)習(xí)時(shí)是教語(yǔ)文的，所以除了聽(tīng)了幾堂英語(yǔ)課之外，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)這塊接觸得很少，初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。④遇到 內(nèi)容有情節(jié)的課文，組織學(xué)生扮演角色，說(shuō)一說(shuō)，演一演，既增加學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣，又使 學(xué)生了解國(guó)外的一些基本常識(shí)，習(xí)俗。2．創(chuàng)設(shè)情境法。教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真 思考，可以說(shuō)，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。另外在教學(xué)過(guò)程中，我還運(yùn)用多種教學(xué)方法，盡量多運(yùn)用多媒體教學(xué)。然后我把重點(diǎn)放 在練習(xí)上。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形 容詞和副詞的用法。針對(duì)這種情況，我在 教單詞時(shí)先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞?，F(xiàn)在學(xué)生看書(shū)后的生詞時(shí)，基本可以讀出來(lái)了。在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)，我們不學(xué)不行。然而，由于國(guó)家教育制度的改革，大中