【正文】 員工之間都不是獨立的工作，內部客戶是相互的﹐彼此互為自己的客戶﹐也是互為自己的供應方。培訓前周欣俊董事長作了重要講話，標志著“中天氟硅大講堂”正式啟動。對培訓師課程內容、講課水平與培訓收獲方面進行了滿意度調查，也相應提出需要改進和其他培訓的建議與需求，為下階段開展培訓建立了新的模式，為公司創(chuàng)建學習型企業(yè)打下良好的開端。組織現場監(jiān)理人員結合工作實際，學習相關業(yè)務和各種新知識，以《建筑節(jié)能工程施工質量驗收規(guī)范》、《非承重節(jié)能型燒結頁巖空心砌塊墻體工程技術規(guī)程》、《無機保溫砂漿建筑保溫系統(tǒng)應用技術規(guī)程》等新知識新標準為1主要學習范圍，從而提高專業(yè)工作水平。本著缺什么，補什么的原則，完善知識結構，提高業(yè)務素質；把學習與實際工作緊密結合起來，針對工作中遇到的問題通過學習并提出解決問題的對策，提高學習實效，促進工作開展；要堅持學習理論與指導工作相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合，轉變思想作風與轉變工作作風相結合，真正把學習成果轉化為指導工作的科學方法，轉化為切合實際的工作思路，從而推動各項工作順利開展。創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項長期的任務，是企業(yè)發(fā)展的內在要求，必須貫穿企業(yè)改革發(fā)展、生產經營和企業(yè)文化建設的全過程。企業(yè)的發(fā)展速度在絕大程度上取決于其學習的能力。學習型組織理論產生的時代背景是人類今天正逐步地從主要滿足物質需求的工業(yè)文明時代，向愈來愈關注精神需求的知識經濟時代邁進。企業(yè)要想將自身改造為學習型組織，必須從建立適合于學習的組織結構入手?！皩W習型企業(yè)”。我國清華大學經濟管埋學院陳園權教授對學習型組織作了七個形象的比喻：敏銳“發(fā)現”，就像“靈敏的多波段收音機；創(chuàng)意”發(fā)明“，就像”人類大腦“；不斷”選擇“，就像”篩子“；不折不扣”執(zhí)行“，就像”軍隊”；復制“推廣”，就像“水中漣崎”；不斷“反饋”，就像“飛機駕駛系統(tǒng)”；沉淀“知識”，就像“水庫。為滿足現實需要，立足可持續(xù)發(fā)展，真正出色的企業(yè)必須是有能力不斷學習的組織，唯一持久的競爭優(yōu)勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快。學習型組織認為:學習是應變的根本，只有每個人不斷地學習，重新學習，組織才能徹底改變，企業(yè)才具有競爭優(yōu)勢。(4)是企業(yè)自身發(fā)展的需要。如何創(chuàng)建學習型企業(yè)(1)企業(yè)領導者首先要成為學習型的管埋者。無學習力的企業(yè)終究會淘汰。通過團隊學習，激發(fā)群體智慧，使團隊智商大于個人智商，使廣大職工更聰明地學習相工作。②要面向企業(yè)實際，制定一個科學合埋的學習規(guī)劃。當前特別要結合職工競爭上崗的形勢，教育職工樹立學習與生存的關系，在工作中履行好學習的責任，找準自己的位置，體現個人價值，發(fā)揮好個人的長處。培訓是企業(yè)給員工最大的福利！持續(xù)的培訓教育可以為企業(yè)插上騰飛的翅膀。所以，我們從前總是將企業(yè)的競爭最終歸結到人才的競爭上。如果你的學習力每況愈下，那你很可能從一個“人才”變成你的企業(yè)乃至社會的一個“包袱”。文憑不等于水平、學歷不代表能力！了解企業(yè)發(fā)展的樹根理論：如果將一個企業(yè)比作一棵大樹，學習力就是大樹的根，也就是企業(yè)的生命之源。雖然我國有一些企業(yè)一直在這方面做得很好，比如一些優(yōu)秀的國營企業(yè)，一些優(yōu)秀的三資企業(yè)和一些優(yōu)秀的民營企業(yè)。學習型組織正是能讓組織成員體驗到生命意義的組織，學習型組織非常強調生命意義。一定要把重要的工作交給那些學習力很強的人才，只有這樣，企業(yè)才能把自己的生命之根培植得更深。這種學習會給人的思想蒙上陰影，會影響人的正常生活，甚至會危害社會。未來管理變革的十大趨勢提醒我們只有使創(chuàng)新成為主旋律才有可能獲得成功。成為學習型組織人才的方法：要想成為學習型組織的人才，除了要有較強的學習力外，還要講究學習的方法和內容，每個人的情況不同學習的方法和內容也不一樣，是提高專業(yè)技能還是學習管理知識，是自學、專業(yè)培訓還是拜師請教等等，自己應該制定階段學習計劃和目標，有選擇的購置學習資料，也可以上網查找，去圖書館借閱，公司應該有針對性的建立圖書室，給員工提供閱覽學習的條件，定期舉辦專題講座和技能培訓，并給員工提供晉級和升職的機會，創(chuàng)建濃厚的比學趕幫超的良好氛圍，提高員工素質！一個人的生命擁有多少天？——只有一天——就是今天，因此要抓住今天的每一分，每一秒去做你應該做的事。３、學習型組織的標準：首先，學習型組織非常強調學習力，學習力是一個人、一個家庭、一個企業(yè)乃至一個國家、一個民族的生命力之根、競爭力之根。充分了解了以上三種類型的學習之后，我們在現實生活中一定要有意識地摒棄后兩種學習，一定要積極推行第一種學習，也就是要力爭把學習轉化為創(chuàng)造力。只有這樣的快樂，才可以稱得上是一種真正的快樂。對一個企業(yè)來說，只有當組織中的成員能通過工作體驗到自己的生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己所有的潛能都發(fā)揮出來。但是，從總體上來說，我國還有更多的企業(yè)需要正視自己組織的學習力，需要建立有效的學習型組織來提升自己的學習力。樹根理論告訴我們，評價一個企業(yè)在本質上是否有競爭力，不是看這個企業(yè)取得了多少成果，而是要看這個企業(yè)有多強的學習力。它需要不斷地晉級，不斷地發(fā)展，只有人才的學習力不斷地加強，不斷地提高，才能保證人才的新鮮，這樣的人才才是信息時代的人才，才是真正意義上的人才。因為，人才是有時間性的。二、建立學習型企業(yè)的基本要素學習力是學習型企業(yè)的生命之源！學習力是由三個要素組成的。但是，請大家想一想是否我們只是在學校期間才學習，而其它時間我們就沒有學習哪？答案是否定的，沒錯！其實每個人從出生就開始了不斷的學習，學吃喝、學說話、學走路、學寫字、學??等等，幼兒園、小學、中學、大學、職業(yè)教育等等，參加工作后實際也一直在學習，很多職工是從學徒、技工、技師甚至走上領導崗位，也都是在通過