北師大版語文七下花兒為什么這樣紅word說課稿(完整版)
【正文】 的過程。 設置情境 導入新課 導入部分運用多媒體，以音像配詩的形式吸引學生，不僅創(chuàng)設了意境，還增添了課堂的文學色彩，并恰切地引出課題 —— 花兒為什么有如此斑斕的顏色？ 以下的教學我打破常規(guī)，從重點入手進而把握全篇，這樣既能突出課文重點又凸顯了文章的整體性，這一思路可概括為“五讀一回頭“ （一）默讀，整體感知，知道全文是說明“花兒為什么這樣紅的？” （二）跳讀，找出回答“花兒為什么這樣紅”的答案的段落，了解到文章中間 2— 9段從六方面介紹的，然后讓學生談談對這六方面的理解。 “一回頭”指回頭看題目，在音樂中討論用歌名做題目的三個好處，之所以此時回頭是因為只有站在理解全篇的高度，才能理解題目有統(tǒng)領全文的作用。要提高語文教學的效能，只有讓學生在實踐中自覺地操練，學以致用，才能形成 較為扎實的知識結
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