【正文】 動的設(shè)計。本節(jié)課的收獲：1．反復(fù)的推敲和修改是提升教學(xué)效果的重要途徑。但有些拓展知識可能對初一年級的學(xué)生還不太適合。最后由老師總結(jié)得出結(jié)論?？偨Y(jié)：生：之前沒有大西洋，后來非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。事實表明不能看到輪廓吻合就主觀認為二者是連接在一起的。師：它的原意就是指海陸的變遷。如，在講“工業(yè)地域的形成”一節(jié)時，講完工業(yè)集聚后又提到工業(yè)分散，同學(xué)們理解起來就有一定的難度，不明白有工業(yè)聯(lián)系的企業(yè)部門為什么還會“分散”，這時我就以當(dāng)時新聞熱播的“天津總裝線組裝第一架A320系列客機”為例，給同學(xué)們詳細解釋了“工業(yè)分散”的含義，其表是分散，但實質(zhì)是緊密聯(lián)系的，所以有工業(yè)聯(lián)系的企業(yè)部門不一定都集聚在一塊，有時也會有分散，但其分散也是有條件?？傊?，我們慶幸能有這么好機會，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”， 內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠。由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。但由于本人原來學(xué)的是計算機專業(yè)，所以聽到高中地理有關(guān)的，但真不是一般的不清楚。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式，把時間、主動權(quán)、思考的空間還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了。專題二：教材的分析與運用，為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法；近年來，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮，人們對教學(xué)模式的研究越來越重視，面對層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。正文：初中地理教學(xué)心得體會初中地理教學(xué)心得與反思初中地理教學(xué)心得體會初中地理教學(xué)心得與反思很榮幸，今年我參加了“國培計劃”——湖南省20xx年農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)。然而，要做好教學(xué)工作，只擁有教學(xué)模式還遠遠不夠。專題五：區(qū)域地理教學(xué)策略與課程資源開發(fā)；所謂“互動”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振，使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的亮點之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論的接受要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學(xué)中，指引今后我們的教育工作。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。初中地理教學(xué)反思2教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo) 通過對海陸變遷及大陸分離的過程的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達等認知能力。古人久已覺察到海陸是變遷的。要認真求證，不能想當(dāng)然。生：太平洋在逐漸縮小。課后反思：教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了一定的駕駛教材的能力。這堂課雖然做了較充分的準備，但仍有很多地方不足，還有待于提高。在反復(fù)的聽課、評價和修改的`過程中，同志們的鼓勵和幫助，自己的思考和推敲，使得新的設(shè)計思路不斷出現(xiàn)，設(shè)計更加完善。2．教師在提出問題的時候，語言組織要準確，需要有明確的指向性，否則學(xué)生會產(chǎn)生歧義，造成“所答非所問”的情況。因此，地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學(xué)模式，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，把握每一個學(xué)生發(fā)展的契機。在設(shè)計教學(xué)活動中，縮減統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的討論、實驗、觀察及自主探究等等，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，即教師暫不把現(xiàn)成的結(jié)論給學(xué)生，而是組織、引導(dǎo)學(xué)生通過合作、探討；進而自己發(fā)現(xiàn)問題、自我思考問題、自行解決問題。教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的`問題進行針對性指導(dǎo)。所以，新課程的教案應(yīng)該是動態(tài)性的，靈活多變的。從周圍地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學(xué)策略，優(yōu)選整合教學(xué)資源，從激發(fā)學(xué)生超越于知識之上的智慧、靈感、激情和創(chuàng)造性發(fā)面，來改善和優(yōu)化整個教學(xué)流程。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。針對地理學(xué)的特點，在地理教學(xué)中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。因此在新的學(xué)期，我打算由原來的以教授法為主，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂懻摓橹?。那么在這節(jié)課里，主要是我按照這些方面引導(dǎo)學(xué)生邊看圖，邊找出答案，并且反復(fù)強調(diào)以后的學(xué)習(xí)中要按照這些方面分析。學(xué)習(xí)中也從這些角度分析某個地區(qū)的人文環(huán)境的特點。 高效課堂具有傳統(tǒng)課堂無可比擬的優(yōu)越性。學(xué)生在思考、閱讀、活動中提升了自身素質(zhì)，這種素質(zhì)又是提升成績的動力。自己所教地理學(xué)科是一門社會學(xué)科，課本上知識點經(jīng)常聯(lián)系社會方方面面，當(dāng)我們講到相關(guān)社會現(xiàn)象與問題時，大部分學(xué)生不了解現(xiàn)象的本質(zhì)，有的學(xué)生甚至沒聽說過，如此一來極大的阻礙了學(xué)生思維的拓展。導(dǎo)學(xué)案編制首先要緊扣教材，突出重點與難點，合理排版，并在對應(yīng)的版面上做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。二、反思教學(xué)中如何進一步強化地圖教學(xué)翻開地理新教材，我們會發(fā)現(xiàn)文字篇幅有所減少，各種地理圖表去占了近一半的篇幅，如地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、人口分布圖、照片等，還有各種統(tǒng)計圖表，不僅具有形象、直觀、信息量大、空間性突出等特點，還可以形象、直觀、準確、趣味的表現(xiàn)地理事物及其相互之間的關(guān)系。制定恰當(dāng)準確地教學(xué)目標(biāo)，就能有效地避免教學(xué)的盲目性和隨意性。課堂上講練結(jié)合最大的好處是做到了堂堂清，能夠從一個個具體的知識點入手，提高課堂效率。教學(xué)目標(biāo)知識與技能:掌握降水的概念及降水的主要形式。全球降水的地區(qū)分布規(guī)律。三、情感態(tài)度和價值觀通過中國文化對日本文化的影響，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。從古代受中國文化的影響，到近現(xiàn)代廣泛受西方歐美文體和技術(shù)的影響，日本東西方兼容的文化對其社會和經(jīng)濟發(fā)展起到了推動作用。經(jīng)驗談不上，有一些做法和遺憾說出來供大家指正。大家相互取長補短，增益己所不能。整個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生全程參與。地圖訓(xùn)練主要表現(xiàn)在兩方面，一方面是學(xué)生應(yīng)具備一定的讀圖能力，能從地圖上獲取充分的信息。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對地理感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。初中地理教學(xué)反思14兩年來的教學(xué)，有得有失，感觸頗多，但始終不斷地在反思著，以期自己的工作能有所進步?，F(xiàn)在的初中生思維活躍，由于認識水平的局限性及觀念意識，普遍對地理科不重視，在課堂上的情緒不是冷漠呆滯就是惟恐天下不亂。反思二：學(xué)生活動要有“質(zhì)”，即體現(xiàn)思維性新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點，但不容易形成“階梯狀”。如此的特點，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學(xué)生從日?，F(xiàn)象、諺語、古詩詞等方面考慮。因涉及到相關(guān)學(xué)科知識，學(xué)生們興致格外得高，教學(xué)效果自然很好。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論，效果要好得多。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。因此，我們教師必須用“心”去施教，熱切地關(guān)注學(xué)生。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，只有趣味，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生。在地理課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生地理知識和技能參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。針對這兩個方面，我將地圖訓(xùn)練貫穿于整個初四教學(xué)的始終。對于習(xí)題，我們總是精心選擇，不讓學(xué)生做無用功。我的想法是在課堂上下功夫，提高課堂效率。而且我的體會是教師的優(yōu)缺點表現(xiàn)的比其它行業(yè)更加明顯?？吹貓D冊P．18日本地形圖問：日本瀕臨的海洋有哪些？看地圖冊P．18日本在亞洲的位置圖問：日本屬于哪一大洲？在該洲的什么部位？屬于亞洲的哪一區(qū)？看地圖冊P．4世界地圖，觀察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？四、學(xué)習(xí)日本的地形特征?！窘虒W(xué)難點】日本的地理位置、地形和氣候特點。閱讀“世界年降水量分布圖”,找出全球降水的分布規(guī)律。掌握世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。降水的的測定、變化及分布，是天氣預(yù)報的兩大主要指標(biāo)之一，也是研究氣候的兩大要素之一。而且學(xué)習(xí)目標(biāo)制定要合理、科學(xué)，針對教學(xué)重點和難點進行設(shè)計。鑒于這種情況，我主要通過現(xiàn)代教學(xué)手段（如多媒體等）和傳統(tǒng)教學(xué)方法（如掛圖等）相結(jié)合的方式，有意識地將地圖展示給學(xué)生，從地圖的三要素入手，教他們認識地圖信息，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，使他們提高看圖的興趣，從而養(yǎng)成看圖的習(xí)慣。高效課堂是新課改的必然趨勢，但改革過程中勢必會遇上困難和瓶頸，但只要堅持和努力，高效課堂就好比精耕細作的農(nóng)業(yè)種植，一分耕耘，一分收獲。首先，小組培訓(xùn)要常抓不懈。高效課堂初步實施有一定的難度，高效課堂落在實處也并非一朝一夕，通過一年多高效課堂的實踐，我在課堂中也遇到諸多問題。傳統(tǒng)課堂上，教學(xué)資源和課堂模式單一，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏交流與溝通，沒有團隊意識和合作精神。這樣的上課方式也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，取得較好效果。讓學(xué)生們養(yǎng)成看地圖的習(xí)慣?！秮喼蕖肥潜緦W(xué)期的第一節(jié)課，因此這課很重要。四、不足之處(1)過程與方法的結(jié)合有待提高。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，臺灣山脈東分布。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火