【正文】 相互交流、相互欣賞、共同提高。，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。(二)內(nèi)容與要求，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。各地可采取先試點(diǎn)的方法，對不同地區(qū)、不同類型、不同條件的幼兒園，分別提出不同的要求，待取得經(jīng)驗(yàn)后逐步推開。保育員應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)正面而積極的影響幼兒，與教師密切配合，使幼兒生活安全、快樂；活動主動、積極，身心得以健康發(fā)展。（三）教師幼兒教師是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，是教育過程中的主體，同時(shí)又是幼兒學(xué)習(xí)、模仿的對象。游戲和生活中不斷出現(xiàn)的真實(shí)問題情境使幼兒不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒正是在與周圍世界相互作用的過程中獲得了各方面的知識和經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)感知、操作和游戲活動是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。城郊各類幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，均應(yīng)遵循《綱要》和《細(xì)則》的要求，開展幼兒教育工作。幼兒在生理、心理等方面有其自身的年齡特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律。有而是勇于實(shí)踐的探索者。幼兒經(jīng)常接觸的成人、同伴是他們模仿的主要對象。家長與教師的有效合作，對幼兒的身心發(fā)展、游戲水平以及學(xué)習(xí)能力都會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。尊重家長，主動與家長溝通，并與家長合作，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。要通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織各級教育行政部門負(fù)責(zé)幼兒教育工作的行政人員、教研人員、幼兒園園長和教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，以有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，根據(jù)兒童發(fā)展的實(shí)際需要，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動，進(jìn)一步更新教育觀念，提高教育技能。二、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。(二)內(nèi)容與要求、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。四、科學(xué)(一)目標(biāo)、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；，動手動腦，探究問題；、交流探索的過程和結(jié)果；；，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。(四)建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。十一、幼兒園教育要與03歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。六、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。(三)在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。既然幼兒教師的角色有不可替代性，那么提高專業(yè)水準(zhǔn)當(dāng)是必然。園本培訓(xùn)問題的研究，包括園本培訓(xùn)的目標(biāo)、要求、組織形式、管理模式，園本培訓(xùn)的課程、教材開發(fā)；教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；適應(yīng)本區(qū)教育改革和發(fā)展的教師教育研究課題，其中參與式培訓(xùn)是園本培訓(xùn)中的一種最佳的形式。更好地使用學(xué)前教育信息。中學(xué)共青團(tuán)工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，在配合學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中具有不可替代的特殊作用。但在開展理論教育的同時(shí)，還必須針對青少年的思想實(shí)際抓好實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，實(shí)踐教育對理論教育能起到有益的補(bǔ)充作用，教育主題、教育思想寓于生動活潑的實(shí)踐活動之中，可以起到潛移默化的教育效果。二、社會主義道德規(guī)范教育：中學(xué)階段是一個(gè)人思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。他們剛剛跨入中學(xué)的大門，希望在新的環(huán)境中有一個(gè)好的開端，易于接受教育，開始向往共青團(tuán)。通過中學(xué)生業(yè)余團(tuán)校、團(tuán)課學(xué)習(xí)小組等形式，有計(jì)劃地對少先隊(duì)員進(jìn)行團(tuán)前教育。二、教育內(nèi)容和要求這一階段的教育要針對學(xué)生青春期的特點(diǎn)開展。加強(qiáng)團(tuán)校建設(shè)（1）要進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生業(yè)余團(tuán)校的建設(shè)，擴(kuò)大業(yè)余團(tuán)校的教育教學(xué)規(guī)模。由于各種原因，一些團(tuán)員容易放松對自己的要求。（2）進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。他們渴望接觸社會、了解社會、了解人生、了解人與人之間的關(guān)系。開展黨的基本知識教育，要在開展好成年教育、理想教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生的鄧小平理論的學(xué)習(xí)和黨的基本知識教育，協(xié)助黨組織把他們中的優(yōu)秀分子培養(yǎng)成堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者。（二）理想教育從愛國主義教育入手，為幫助學(xué)生樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想奠定思想基礎(chǔ)。在開展黨的基本知識教育的基礎(chǔ)上，以“推薦優(yōu)秀共青團(tuán)員作黨的發(fā)展對象”等工作為有機(jī)載體，進(jìn)一步強(qiáng)化共產(chǎn)主義理想教育，樹立優(yōu)秀學(xué)生典型，協(xié)助黨組織把他們培養(yǎng)成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者。三、學(xué)生會工作學(xué)生會是共青團(tuán)受學(xué)校黨組織委托指導(dǎo)的、學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要組織形式。要從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，根據(jù)不同的年齡層次，利用好各種教育基地，組織學(xué)生參加一定的生產(chǎn)勞動、公益勞動、科技創(chuàng)造和社會實(shí)踐活動，使學(xué)生開闊眼界，認(rèn)識國情，了解社會，增長才干；培養(yǎng)學(xué)生“五愛”的思想情感、行為準(zhǔn)則和艱苦奮斗的作風(fēng)。二、全市中學(xué)系統(tǒng)各級團(tuán)組織要積極爭取黨、政的領(lǐng)導(dǎo)和支持，定期向黨組織匯報(bào)《綱要》的實(shí)施情況，主動將《綱要》的實(shí)施工作納入到德育的整體工作當(dāng)中去?！毒V要》是為了更好地貫徹落實(shí)以（《中華人民共和國教育法》）為首的一系列教育法規(guī)，特別是（《幼兒園管理?xiàng)l例》）和（《幼兒園工作規(guī)程》）而制定的。1《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分。1家庭是幼兒園重要的合作伙伴。2幼兒教育工作評價(jià)實(shí)行以（教師自評）評價(jià)為主。1社會領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。1教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的（支持者）（引導(dǎo)者）（合作者）。幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應(yīng)與（家庭和社區(qū)）密切合作，與（小學(xué)）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。三、《綱要》是中學(xué)共青團(tuán)組織實(shí)施日常教育的綱要性文件，各級團(tuán)組織在貫徹落實(shí)的過程中，要制訂相應(yīng)的檢查考核制度，保證《綱要》在各個(gè)層次都得到充分的貫徹實(shí)施。團(tuán)組織要通過組織學(xué)生參與校園環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生受到愛護(hù)學(xué)校、保護(hù)環(huán)境的良好熏陶；要發(fā)揮校歌、校訓(xùn)和校風(fēng)對學(xué)生的激勵與約束作用，利用黑板報(bào)、櫥窗、廣播、活動園地等宣傳陣地，創(chuàng)造有利于青少年學(xué)生身心發(fā)展和成長的教育環(huán)境；要廣泛開展豐富多彩的共青團(tuán)文化體育活動，營造健康向上的校園文化氛圍。四、中學(xué)生業(yè)余黨、團(tuán)校工作中學(xué)生業(yè)余黨、團(tuán)校是對中學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生中優(yōu)秀分子的重要途徑。一、學(xué)校團(tuán)委（總支）學(xué)校團(tuán)委（總支）是實(shí)施《綱要》的主體。使學(xué)生懂得“成才”就是要為建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)做出貢獻(xiàn)，就是使自己各方面的素質(zhì)不斷得到完善。要通過開展豐富的教育活動，幫助廣大未成年學(xué)生深刻掌握憲法和法律的有關(guān)知識，懂得憲法和法律賦予公民的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)民主法制觀念和對國家、對社會、對家庭的責(zé)任感。高中階段，團(tuán)員在學(xué)生中的比例較大，容易產(chǎn)生組織觀念淡化，模范作用不強(qiáng)等問題。同時(shí)要高質(zhì)量地開展啟發(fā)學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野的活動。政治上引導(dǎo)他們把個(gè)人成才同國家前途、社會需要結(jié)合起來；思想上引導(dǎo)他們積極地面對生活的選擇，做生活的主人；學(xué)習(xí)上引導(dǎo)他們自覺積極地開發(fā)自己的智力潛能，改進(jìn)學(xué)生方法；組織上引導(dǎo)他們珍惜共青團(tuán)員的光榮稱號，發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用，這一階段的教育活動要注意少而精，針對性強(qiáng)。（2）團(tuán)校建設(shè)要嚴(yán)格執(zhí)行《北京市中學(xué)生團(tuán)校條例》，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。做好團(tuán)隊(duì)銜接，廣泛建立團(tuán)組織（1）離隊(duì)建團(tuán)大會要開得隆重?zé)崃?。?）要認(rèn)真執(zhí)行《北京市中學(xué)生團(tuán)校條例》，對團(tuán)校學(xué)員要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，通過開展多種形式的教育活動，使學(xué)生懂得要想明天成為一名光榮的共青團(tuán)員，今天必須做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，強(qiáng)化少先隊(duì)員的組織意識，全面活躍中學(xué)少先隊(duì)工作。這一階段的教育主要是幫助學(xué)生完成好“兩個(gè)過渡”，幫助學(xué)生認(rèn)識中學(xué)時(shí)期在人的一生中所處的重要地位，珍惜中學(xué)時(shí)代，適應(yīng)中學(xué)生活；培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解共青團(tuán)組織，推薦優(yōu)秀少先隊(duì)員做團(tuán)的發(fā)展對象。逐步幫助和引導(dǎo)中學(xué)生具有公民的社會責(zé)任感；自覺遵守社會公德和法律法規(guī)；養(yǎng)成良好的行