【正文】 關(guān)注的是（）。A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)留意的普遍性的題目D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。試舉例說(shuō)明教師怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境？作為教師，應(yīng)怎樣正確評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒才能更好地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展？請(qǐng)?jiān)嚺e例說(shuō)明。2幼兒教育的服務(wù)對(duì)象是（）。1教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要公道安排，（）、（）、（）（）靈活運(yùn)用。在目標(biāo)表述上較多地使用了（）（）（）（）等詞匯，突出了情感、愛(ài)好、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的框架是（）（）（）（）。3．幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。（√）9．除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。環(huán)境三、判斷題1．幼兒教育就是幼兒園教育。健康領(lǐng)域。 （A）。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（B）和行為。、技能、能力、情感、態(tài)度、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力（B）為主。3幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)（）。（A）共青團(tuán)（B）家長(zhǎng)委員會(huì)（C）各教研中心（D）黨2幼兒園在當(dāng)?shù)匦W(xué)寒暑假期間，以()為原則，工作人員可輪流休假，具體辦法又舉辦者自定。幼兒園應(yīng)制定年度工作計(jì)劃，定期部署總結(jié)和報(bào)告，每學(xué)年應(yīng)向（）和（）報(bào)告工作，必要時(shí)隨時(shí)報(bào)告。爭(zhēng)取（）支持和參與幼兒園建設(shè)。幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)（），注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒（）、（）自由活動(dòng)。第一篇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要學(xué)習(xí)試題幼兒園教育指導(dǎo)綱要學(xué)習(xí)試題一、填空題幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施（）和（）的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，配備必要的（）和()設(shè)施。1幼兒園夏季要做好（）工作，冬季要做好（）工作，防止（）和（）。21．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)是（）領(lǐng)域的目標(biāo)。（A）保育和教育相結(jié)合（B）便于管理（C）尊重幼兒權(quán)利（D）不影響家長(zhǎng)工作29.《幼兒園管理規(guī)程》由（）負(fù)責(zé)解釋。（A）幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作和要求協(xié)助幼兒園工作；（B）反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議；（C）協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)；（D）監(jiān)督審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出。 5.《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（C）。、（C）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 （C）。、。（）2．促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（√）10．幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。4． 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！毒V要》是為了更好地貫徹落實(shí)以（）為首的一系列教育法規(guī)，特別是（）和（）而制定的。1《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫串在整個(gè)《綱要》的各部分。1家庭是幼兒園重要的合作伙伴。2幼兒教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以（）評(píng)價(jià)為主。如何寫(xiě)活動(dòng)評(píng)析？試舉例說(shuō)明。A、治理職員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合1在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。2幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來(lái)分類(lèi)，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以為核心的家園合作兩大類(lèi)。（）3社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（2）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫(xiě)出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？幼兒教師《綱要》考試練習(xí)題（一）一、單項(xiàng)選擇題《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》從（）起試行。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽(yù)二、多項(xiàng)選擇題1《綱要》制定的依據(jù)是（）。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和_________________。2關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎蚠___________________，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。（）3科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是能使用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究題目。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛(ài)護(hù)對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A、促進(jìn)幼兒情感和態(tài)度的發(fā)展B、促進(jìn)幼兒知識(shí)和技能的發(fā)展C、使幼兒獲得快樂(lè)D、促進(jìn)幼兒的健康二、填空1游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是（）發(fā)展的價(jià)值，二是（）發(fā)展的價(jià)值.。1幼兒園必須把（）和（）放在工作的首位。2領(lǐng)域內(nèi)的整合不是整合。幼兒園教育要與（）以及（）相互銜接。二、判定1面向全體根本上是面向每一個(gè)不同的個(gè)體因材施教。三、簡(jiǎn)答1什么是“習(xí)得性愚蠢”什么是知識(shí)?2什么是健康?22．如何理解”幼兒健康教育的本質(zhì)是生活教育”2幼兒班級(jí)生活中的規(guī)則有那三種情況？2社會(huì)教育的原則和方法是什么？2兒童與同伴之間的交往有哪些不同的形式？2積極的環(huán)境應(yīng)當(dāng)具備哪些基本特征？2成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？2自主性繪畫(huà)與自由畫(huà)的區(qū)別在那里？2教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究過(guò)程和方法。幼兒健康行為養(yǎng)成中，（）與（）是最基本的方法。1理論工作者的研究是“關(guān)于教育的研究”，教師的研究是“為了教育的研究”。幼兒園應(yīng)與于密切合作，以及與相互銜接。幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的。1社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持和生活教育的原則和方法。A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（）。A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括（）。()幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。()五、簡(jiǎn)答題：幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？知識(shí)存在的形式有那幾種？請(qǐng)寫(xiě)出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究過(guò)程和方法？六、論述題：請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫(xiě)出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？第五篇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題幼兒園教育指導(dǎo)綱要（ ）“目標(biāo)”主要說(shuō)明該領(lǐng)域（）追求什么，它主要的價(jià)值取向何在。（一）（二）（三）（四）（五）。（）為主。綜合采用（）（）（）等多種方法。（二）教師的（）指導(dǎo)和（）指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證（三）（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（）（）（）（）【這說(shuō)明了教師在活動(dòng)組織與實(shí)施中的角色和作用。“知道要求”一是點(diǎn)明該領(lǐng)域（）和（）的特點(diǎn)。（）多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。二、單選擇題幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。1幼兒園教育要與以及小學(xué)教育相互銜接。幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來(lái)分類(lèi)，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以為核心的家園合作兩大類(lèi)。1從理論上講，師幼互動(dòng)是教師和幼兒之間的相互作用，教師和幼兒都是師幼互動(dòng)的主體。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師（）的評(píng)價(jià)和對(duì)教師（）的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應(yīng)與（）密切合作，與（）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。1知識(shí)是在孩子們的探究之后,在孩子們的討論中形成的。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律