【正文】 關(guān)注的是（）。A、該領(lǐng)域的價值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當留意的普遍性的題目D、該領(lǐng)域教和學的特點幼兒園教育工作的評價以（）為主。試舉例說明教師怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境？作為教師，應(yīng)怎樣正確評價一個幼兒才能更好地發(fā)揮他們學習的主動性、積極性，促進幼兒良好個性的發(fā)展？請試舉例說明。2幼兒教育的服務(wù)對象是（）。1教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要公道安排，（）、（）、（）（）靈活運用。在目標表述上較多地使用了（）（）（）（）等詞匯，突出了情感、愛好、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)和動力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》的框架是（）（）（）（）。3．幼兒園教育的特點是什么？幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。（√）9．除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。環(huán)境三、判斷題1．幼兒教育就是幼兒園教育。健康領(lǐng)域。 （A）。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（B）和行為。、技能、能力、情感、態(tài)度、態(tài)度、能力、知識、技能、情感、態(tài)度、知識、技能、態(tài)度、知識、技能、能力（B）為主。3幼兒園家長委員會的主要任務(wù)（）。（A）共青團（B）家長委員會（C）各教研中心（D）黨2幼兒園在當?shù)匦W寒暑假期間，以()為原則，工作人員可輪流休假，具體辦法又舉辦者自定。幼兒園應(yīng)制定年度工作計劃，定期部署總結(jié)和報告，每學年應(yīng)向（）和（）報告工作，必要時隨時報告。爭?。ǎ┲С趾蛥⑴c幼兒園建設(shè)。幼兒一日活動的組織應(yīng)（），注重幼兒的實踐活動，保證幼兒（）、（）自由活動。第一篇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要學習試題幼兒園教育指導(dǎo)綱要學習試題一、填空題幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施（）和（）的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分。幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地，配備必要的（）和()設(shè)施。1幼兒園夏季要做好（）工作，冬季要做好（）工作，防止（）和（）。21．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識是（）領(lǐng)域的目標。（A）保育和教育相結(jié)合（B）便于管理（C）尊重幼兒權(quán)利（D）不影響家長工作29.《幼兒園管理規(guī)程》由（）負責解釋。（A）幫助家長了解幼兒園工作和要求協(xié)助幼兒園工作；（B）反映家長對幼兒園工作的意見和建議；（C）協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經(jīng)驗；（D）監(jiān)督審查各項財務(wù)支出。 5.《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（C）。、（C）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 （C）。、。（）2．促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。（√）10．幼兒園是小學的預(yù)備階段，是人生學習的初始階段。4． 教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！毒V要》是為了更好地貫徹落實以（）為首的一系列教育法規(guī)，特別是（）和（）而制定的。1《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫串在整個《綱要》的各部分。1家庭是幼兒園重要的合作伙伴。2幼兒教育工作評價實行以（）評價為主。如何寫活動評析？試舉例說明。A、治理職員評價B、教師自評C、家長評價D、社會評價《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個領(lǐng)域之間的整合1在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。2幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以為核心的家園合作兩大類。（）3社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（2）請在設(shè)計后面寫出在這個教學活動設(shè)計中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？幼兒教師《綱要》考試練習題（一）一、單項選擇題《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》從（）起試行。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽二、多項選擇題1《綱要》制定的依據(jù)是（）。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和_________________。2關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎蚠___________________，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。（）3科學領(lǐng)域的目標之一是能使用各種感官、動手動腦、探究題目。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A、促進幼兒情感和態(tài)度的發(fā)展B、促進幼兒知識和技能的發(fā)展C、使幼兒獲得快樂D、促進幼兒的健康二、填空1游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是（）發(fā)展的價值，二是（）發(fā)展的價值.。1幼兒園必須把（）和（）放在工作的首位。2領(lǐng)域內(nèi)的整合不是整合。幼兒園教育要與（）以及（）相互銜接。二、判定1面向全體根本上是面向每一個不同的個體因材施教。三、簡答1什么是“習得性愚蠢”什么是知識?2什么是健康?22．如何理解”幼兒健康教育的本質(zhì)是生活教育”2幼兒班級生活中的規(guī)則有那三種情況？2社會教育的原則和方法是什么？2兒童與同伴之間的交往有哪些不同的形式？2積極的環(huán)境應(yīng)當具備哪些基本特征？2成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？2自主性繪畫與自由畫的區(qū)別在那里？2教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法。幼兒健康行為養(yǎng)成中，（）與（）是最基本的方法。1理論工作者的研究是“關(guān)于教育的研究”，教師的研究是“為了教育的研究”。幼兒園應(yīng)與于密切合作，以及與相互銜接。幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的。1社會教育應(yīng)堅持和生活教育的原則和方法。A、感性認識B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律幼兒發(fā)展評價的方法不包括（）。A、該領(lǐng)域的價值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學的特點《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括（）。()幼兒藝術(shù)活動的能力是在標準化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。()五、簡答題：幼兒園教育的特點是什么？知識存在的形式有那幾種？請寫出科學領(lǐng)域的目標成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法？六、論述題：請在設(shè)計后面寫出在這個教學活動設(shè)計中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？第五篇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題幼兒園教育指導(dǎo)綱要（ ）“目標”主要說明該領(lǐng)域（）追求什么，它主要的價值取向何在。（一）（二）（三）（四）（五）。（）為主。綜合采用（）（）（）等多種方法。（二）教師的（）指導(dǎo)和（）指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證（三）（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學習（）（）（）（）【這說明了教師在活動組織與實施中的角色和作用。“知道要求”一是點明該領(lǐng)域（）和（）的特點。（）多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。A、基礎(chǔ)教育B、學校教育C、終身教育D、社會教育對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（）。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。二、單選擇題幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發(fā)展。1幼兒園教育要與以及小學教育相互銜接。幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以為核心的家園合作兩大類。1從理論上講，師幼互動是教師和幼兒之間的相互作用，教師和幼兒都是師幼互動的主體。對教師的評價應(yīng)包括對教師（）的評價和對教師（）的評價兩個方面。幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應(yīng)與（）密切合作，與（）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。1知識是在孩子們的探究之后,在孩子們的討論中形成的。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律