【正文】 時中“糧食生產(chǎn)”的學習做鋪墊。四、教學過程設計：以“跟著唐僧去西游”為線索，不遠萬里前往西天取回真經(jīng)，“西天”指古代的天竺國，就是現(xiàn)在南亞面積最大的國家印度課件展示：印度的舞蹈、踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、泰姬陵、新德里城市風光等圖片，激起學生的學習興趣。展示印度季風課件，教師相繼提出三個問題：①熱帶季風氣候有什么特點？（降水季節(jié)分配不均）②印度的降水變化受什么影響？（主要受季風的影響）③印度的水旱災害與什么風有關(guān)？（與西南風的強弱）教師通過三個問題的漸進式提出，讓學生讀圖，思考、分析、討論，讓學生自由發(fā)言，最終共同歸納得出原因：① 西南季風來得早，退得晚，風力強盛—水災② 西南季風來得晚，退得早，風力不足—旱災讓學生完成教材上印度的水旱災害與西南季風變化的關(guān)系表格。二、教學目標：知識目標：認識地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，理解有關(guān)人地關(guān)系、生產(chǎn)布局的基本知識。讓學生通過自讀課文、分組討論，探究印度水旱災害頻繁的原因，理解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學習能力。多媒體展示印度的水旱災害，利用圖片與新聞，讓學生從感性上認識自然災害的無情，激發(fā)同情心。師生小結(jié)印度以熱帶季風氣候為主，降水季節(jié)變化大。學生小組討論，師生共同總結(jié)，通過多媒體展示結(jié)果。但是發(fā)展中國家也不是樣樣都落后的，大力發(fā)展科技、促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、開拓高科技產(chǎn)品的國際市場，是發(fā)展中國家逐步趕上世界經(jīng)濟水平的最佳途徑。據(jù)此，根據(jù)新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本節(jié)課的教學目標如下。在教學方法上，我通過多媒體輔助教學，使教學演示與講解更為直觀，符合學生的認識規(guī)律。多媒體展示印度的水旱災害，利用圖片與新聞，讓學生從感性上認識自然災害的無情，激發(fā)同情心。教學過程首先是前提測評：復習印度人口特點及印度的地形特點？接著請學生自讀課文“水旱災害頻繁”，說說印度氣候有何特點？板書。教學重點難點：根據(jù)課程標準及教學目標要求，確定印度水旱災害與西南季風的關(guān)系為教學重點。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家。印度菜的一大特點就是糊狀菜居多，而且還加以各種色素，因此常有黃的湯，綠的糊，紅的泥。自給有余的糧食生產(chǎn)（板書）在學生自讀課文之后，我通過啟發(fā)式提問，安排了如下一系列小組討論活動。是什么因素導致印度水旱災害頻繁呢？下面我們一起來分析一下。接著請學生自讀課文“水旱災害頻繁”，說說印度氣候有何特點？板書。綜上所述，我把本課教學設計成一課時，關(guān)于印度的水旱災害首先通過媒體報道，讓學生從感性上認識災害的無情，接著通過多媒體輔助教學，小組討論分析南亞季風對降水的影響。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家。、討論及談話式的學習方式，學習“世界第二人口大國”提出問題:(1)印度水資源總量排在世界第七位，為什么還會缺水？(2)20xx年7月7日，成為世界八大奇跡之一，且是印度知名度最高的古跡之一的泰姬陵，這座昔日潔白通透的建筑近年來為何已開始發(fā)黃？(3)印度是南亞面積最大的國家，也是亞洲耕地面積最大的國家，且是世界上第二軟件大國，但是在現(xiàn)代化建設的道路上，中國和印度的腳步都比較遲緩，阻礙因素是什么？（人口眾多、水旱災害頻繁）。（培養(yǎng)學生獨立思考問題，解決問題的能力，達到舉一反三，觸類旁通的目的(3)議：即討論，學生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內(nèi)容。2．知道印度的人口數(shù)量及人口問題及水旱災害和季風的關(guān)系。所以我設計了以下 3 個問題：通過本節(jié)課的學習，？ ？ ？因而其總的設計意圖是回顧知識，強化記憶。讓學生自己觀察得出結(jié)論，我再用表格對比的方式進行歸納總結(jié)。印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災害威脅，我用多媒體展示印度的水旱災害圖片，讓學生從感性上認識自然災害的無情，激發(fā)同情心，讓學生學會辨證地看待自然。激趣設懸導入新課，采用多種直觀手段，有利于使學生的注意力始終集中在課堂上。教是手段，學是中心，會學才是目的。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學為法的原則，這是新課程 “ 以人為本 ” 的教育思想的體現(xiàn)。二是過程方法目標：通過對印度的地理位置、地形和氣候的學習，初步學會對一個國家的自然地理條件進行綜合評價。小結(jié)：讓學生分組小結(jié)，然后每組以書面形式呈現(xiàn)總結(jié)內(nèi)容，與其他小組共享。第一步。教師提出問題，引導學生看書、讀圖，找出解決問題的辦法。，學生在圖中討論說出農(nóng)作物的分布與當?shù)亟邓⒌匦蔚茸匀粭l件的關(guān)系，組織學生自學找出印度的主要礦產(chǎn)和工業(yè)城市，然后分組討論探究工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源的關(guān)系。第四篇：印度說課稿印度說課稿作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。難得可貴的是，上面居然安裝了記費表，又是一大奇觀。正因為什么車都能上路，還一個勁的亂搶道，磕磕碰碰是少不了的。路邊，路中還時不時來個廟阿，小神殿什么的。后來湊巧去乘了一趟印度國內(nèi)唯一一條的地鐵，發(fā)現(xiàn)里面也是擺起沙包架起機槍的，巡邏的警衛(wèi)也都拿著馱大的真家伙。機場前的廣場巴掌大，但擺了一片黑壓壓的車，絕大部分是80年代以前的破車。哈哈。還有一種女的全身上下一襲黑袍，除了眼睛啥也看不到。機場、商廈、大街小巷大部分是塞滿了黑黑胖胖的印度大嫂，咱也沒刻意帶有色的眼睛看人家，只是——穿著上確實不妥了（當然，不是指她們穿紗麗不好），她們穿的紗麗其實是一整塊很長的類似床單的布從上到下一圈圈繞下來的。眼前艙門正是一個印航空姐mm，不過看樣子應該叫做大嫂。不過也有好的一面，很多有錢人都是開著破爛的車子，用我們幾年前就不用的手機，穿著也好不到哪去，吃得也很簡單，看起來很實在。不得不提提他們的電視電影，大家都知道印度歌舞劇很出名，實際上是他們除了歌舞劇根本就沒別的看了！每個臺除了新聞和轉(zhuǎn)播Amerian片，就是唱阿跳阿的。而當大家去喝茶時你不喝也是不正常：大家都不在，你自己留下想干什么？！詭秘的邏輯。水泥用頭頂，沙漿用頭頂，連運磚頭上樓也是用頭頂??反正什么都是頂！頂！頂！兄弟就奇怪了？他們建十層八層的樓要頂?shù)绞裁磿r候？？？說到樓房有個很經(jīng)典的笑話：阿三都是很坐井觀天的，有個中國人到了德里后，他帶著中國人往市中心轉(zhuǎn)，得意忘形的指著那些最高才十來層的樓：看，那層樓多高啊！??看，那些建筑多雄偉啊??中國人回國了，帶了阿三來看看，剛過海關(guān)，放眼看去都是摩天大廈，阿三心臟就不行了：天~~~天~~天哪~~~，世界上竟然還有這么高的樓~~~你們~~~頂磚頭上去要頂多久啊??阿三什么都缺，惟獨不缺時間，于是就散漫起來了，在中國三天能做好的事情，這里你不催他，得拖你半個月。國家里這么多的人，工廠企業(yè)又很少，怎么辦。我們對印度的了解和印度對我們的了解是一樣的少的?？赡苁怯每晳T了，兄弟在這邊光顧過那么多不同的店，居然沒發(fā)現(xiàn)哪一個店有點鈔驗鈔機的，甚至有些銀行都沒有！大家都有體會，如果你在國內(nèi)辦信用卡在的話，銀行的那些雜碎象防賊一樣調(diào)查得晶瑩剔透才給你辦理。壓根本沒人會想起這是國慶節(jié)！沒有人會打心里意識到這是一個國家成立的日子！是體現(xiàn)民族尊嚴的日子！是一個榮耀之日！也因為他們的國慶日，兄弟突然明白了為什么阿三們總是對自己落后的國家這么自豪，這么熱戀。在阿三地盤上，讓兄弟對它們印象最好的是在它們的國慶日！印度是1947年走出英國殖民統(tǒng)治的，能建立起自己的政權(quán)大約是不容易的，它們的歡慶也就很實在了！接近國慶日時，大街上沒有象中國那樣到處搞工程，忙裝修，到處擺花擺草，拉橫條！它們用另一種方法來慶祝他們國家成立的日子：橫條沒拉，街道也沒有專門清掃，唯一和中國相似的是商場都打上了各種打折廣告。誰叫現(xiàn)在通用語言是英語呢。而非法定的語言據(jù)說有1600多種！在中國，我們帶有文字的語言實在太少了，沒有文字的語言也不多，而且還在不斷失傳！痛心中！——兄弟們不要小看了這點，要知道后工業(yè)時代就是靠技術(shù)、自然景觀和風俗文化吃飯的。當然，個人視角原因和文化差異的理解會造成事實偏失，但兄弟會盡量克服而保真實，以免弟兄們看后和他人聊天談及時造成笑話。寫在前面的話:前些時候,兄弟貼出了闖印度系列的各個篇章,有些兄弟閑多太煩,我把那些組合片段組合在一起,但是各個方面還是分開來表述的,兄弟希望那些沒看完就罵的朋友耐心看完,..斑竹覺得對偶們軍友了解外敵還有點參考作用的,孤身闖天竺之印度印象1先禮后兵,先講好現(xiàn)象工作的原因，公司派兄弟一個人在印度呆了近三個月了，客戶沒找到幾個，郁悶之余就把過剩的精力來觀察這個在西方人眼里與中國同樣神秘的國度，倒有小小收獲。不同的宗教有不同的道場，廟宇什么的，各式風格的建筑體現(xiàn)在一個城市里，倒也魏為可觀，有點百家爭鳴的味道。但倒很少發(fā)生各種治安事件，連偷竊都很少見！要是中國這樣的話，不要說到處是鼓惑崽拿刀砍人，兄弟我估計連市政府大樓都會給這幫人端了。兄弟我看過一篇文字是批評阿三們著裝的，兄弟卻覺得這是它們另一精華所在！特別是它們的女同胞，幾乎每個人都是著它們的民族服裝紗麗，不管是在大街上還是在辦公樓里。如果有機會在國慶日到了阿三這里，你會發(fā)現(xiàn)到處都是國旗飄揚和熱鬧的慶祝人群，印象中，其他國家的獨立日好象也都這樣的。外國人在印度是開不帳戶的，除非你注冊了公司。孤身闖天竺之印度印象2真正的阿三介紹開始沒到印度前，兄弟也算是走南闖北，稍懂點場面的人了。在印度市場上，大大小小的商品很多都是“madeinchina”的，中國貨出現(xiàn)在他們能看到的用到的每一個地方；大家都知道像諾基亞，摩托羅拉等電器很多都在中國生產(chǎn)，自然也是打上那個標簽，所以有不少人認為那也是中國的名牌，中國在他們眼里一下變成了“先進國家”；像海爾，聯(lián)想電腦等在這邊做得比較大，廣告天天打，也是屬于高級品牌的！再加上不少中國商人過來經(jīng)商，吃住都是不錯，出入有車，看起來很有錢的樣子，你走在商場上他們一個勁的向你舉起手中的東西“hello，hello”叫個不停，感覺你就是大買家一樣。那些雜碎就不會想到用大點的鋤頭一下就搞定，然后用個推車三下兩下就解決了，不過可能他們也沒有這么先進的工具。屁大的活干半天，還跟我講起人權(quán)來了。那家伙在中國嘴硬，回國后見人就吹：在中國坐寶馬兜風，住的是高級酒店，吃的怎么樣，用的怎么樣??搞得其他人看到兄弟都尊敬得不得了，以為兄弟就是個大款，其實咱一個窮打工的比他窮了不知道多少倍！因為自負，又不想讓別人知道底細，他們就搞出很多名堂了。他們就得拿那微不足道的白人出來，估計白人占總?cè)丝诓坏桨偃f份之一，但卻占了99。拿到機票時除了興奮，一個全體男性同胞共有的想法就出現(xiàn)了——都說印度美女漂亮，而空姐又是美女中的代表，兄弟這回可要好好研究一下她們的空姐了。空姐都這個樣，這顯然跟咱認識的阿三不吻合嘛！于是兄弟自作主張的想，難道是阿三們做人很厚道，實行能者上崗政策，不用漂亮空姐來搞色情招商！想了幾遍自覺得比較滿意，還挺佩服他們“以人為本”的政策的，就安心睡了。著紗麗的一般是結(jié)婚后的女人，年輕人就沒講究這么多，牛崽褲，T恤隨意的穿，人也不胖，有些穿紗麗的也挺耐看的，但總的來說也是換湯不換藥，在你面前晃三晃能讓你鋼筋變稀泥。兄弟們是不是都想找這樣的人老婆了？哈哈，看看完再想順便介紹一下穆斯林這方面的文化，她們女的成年后必須著黑紗的，一直到死去（當然，隨著社會發(fā)展，有些家教不嚴格的就開始把臉露出來了，或結(jié)婚后老了也沒這么講究，但很少且頭發(fā)還是不能露的），穆斯林絕對禁止婚前性行為的，發(fā)現(xiàn)后要受20鞭撻之刑；并且從此后奸夫只能娶淫婦——即不能找處女或處男結(jié)婚了。跑到外面看確實還不比中國普通小城市的火車站！但它還是挺大的。車開到外面，另一景象又讓兄弟大開眼界——在機場的出入口，郝然擺著四個用沙袋堆起的戰(zhàn)壕！左右各兩個，而里面居然真的有兩個士兵，擺著7。幾乎找不到什么建筑和工廠，快進市區(qū)時才陸續(xù)出現(xiàn)。有點不對勁。你要開一輛在中國街上，沒準別人還以為你在拍古裝戲！真難為他們還能開得飛快。這還不足以驚嘆國人，讓人嘆為觀止的是，公交進比較小的站臺時，竟然不停車的，人就從老高的車上跳下來，隨車跑幾步緩沖慣性；同時上車的人跟著小跑一段然后然后猛的蹦上去！奇怪的是旁邊飛馳而過的車竟然一個也沒有撞到他們。接著說一下教學目標的確立，根據(jù)學生已有的知識水平和能力，以及新課標倡導的“三維目標”理念，制定如下：三維目標知識與技能、風向和氣候特點、礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。我這樣確定教學重難點是由于這兩部分內(nèi)容理論性強，側(cè)重分析，又有利于培養(yǎng)學生的能力，而此階段學生綜合分析事物的能力較差，分析事務缺乏全面性，學生難于理解和掌握，故把它們既作為教學重點又作為教學難點。我是這樣導入新課的：首先復習上節(jié)課內(nèi)容，觀看反映印度人口眾多，人口壓力巨大的圖片，然后教師提出兩個問題①印度是如何解決本國的溫飽問題的呢？②其工業(yè)發(fā)展又是如何的呢？通過兩個問題的提出，引起學生注意，激發(fā)學生的學習欲望。二．完整的工業(yè)體系這部分內(nèi)容我是這樣處理的，首先組織學生自學，看圖和閱讀課文，完成課本中的第2題，其中第三題涉及到工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源的關(guān)系，是本節(jié)課的另一教學重點，然后組織學生探討，采用師生互動探討的辦法，由學生解決這一重點問題。教材集中反映了印度自然地理與人文地理的主要特征，圍繞環(huán)境 ── 資源 ── 人口這一主線，闡明了人地關(guān)系，為進一步學習區(qū)域地理奠定了基礎。重點和難點已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學生更容易理解。本節(jié)課教學總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學生的學習動機，通過師生問答，把教師的認知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)。這樣處理可使學生對印度有一個初步的認識，還可以突出地理學科的特點，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。最后我做歸納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓練學生發(fā)散思維，又能訓練學生綜合分析問題的能力。這兩類練習題，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學生掌握情況，反饋教學效果的功能?！坝《取币还?jié)是我們鄰近的國家和地區(qū)中特別選擇的一個與我國有著許多共同點的國家，本課內(nèi)容是根據(jù)九年義務教育中學地理教學計劃和新大綱編寫的，