勞技課教學(xué)反思小編整理(完整版)
【正文】 了解和分析。教學(xué)難點：針法學(xué)習(xí)。第四篇：勞技課勞技課《十字繡》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】了解刺繡的歷史意義及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字繡的編制原理，能看懂操作示意圖，以及走針路線。主要是管理上，教師一講完課，學(xué)生人手一臺電腦，相互之間雖然彼此很近，但是不能很好的交流技術(shù)問題和設(shè)計問題，缺乏合作和交流。教師的重視程度不夠，在以前的勞技課堂教學(xué)中往往過于重視制作步驟、技能的講述，讓學(xué)生突破難點問題，初步掌握后期制作的技術(shù)要點，順利完成作品的制作，忽視了對作品主題的把握和如何突出主題，就是說學(xué)生對作品的設(shè)計能力不強(qiáng)，主要原因在于教師的重視程度不夠。紙珠的魅力教學(xué)反思：勞動課要培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究的意識和能力，在本節(jié)課，我怕學(xué)生一節(jié)課做不完，所以沒有放手學(xué)生探究，而是老師在引著學(xué)生走，在講紙珠的畫法與形狀不同時，將得過多而且效果不好。七星瓢蟲教學(xué)反思在活動中，我將幾種顏色的卡紙作為制作的主要材料，既可以進(jìn)行立體造型，又可以平鋪成小路?！眲趧蛹夹g(shù)課屬于技術(shù)性課程，根據(jù)勞技課的知識性、教育性、實踐性、可操作性的原則，我認(rèn)為，必須理論聯(lián)系實際，強(qiáng)化學(xué)生動手能力。在課堂教學(xué)方面，在許主任的指導(dǎo)幫助下，采取了以學(xué)生自學(xué)為主的“導(dǎo)學(xué)案”的方式，學(xué)生在課堂上通過自學(xué)和完成任務(wù)的方式來完成學(xué)習(xí)，比較以往的“講解——練習(xí)”模式，學(xué)生不但成為課堂的主人，而且在制作的時候更喜歡去探索嘗試，學(xué)完之后記得牢，大大改善了課堂教學(xué)。以往的教學(xué)方式是教師講解演示，學(xué)生模仿練習(xí)。對于這兩個方面，以往我和馬老師也采取了不少方式，但是始終治標(biāo)不治本。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好習(xí)慣，用自己的勞動來服務(wù)自己，服務(wù)他人，將來更好地為讓會創(chuàng)造財富。達(dá)到既教書又育人的目的。課堂上時間的安排不理想，所以在預(yù)先的教案中的評價這一個環(huán)節(jié)只是草草帶過，但這是很重要的一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的評價、學(xué)生對學(xué)生的評價、學(xué)生的自我評價被我有所忽略了。篇三：勞技教學(xué)反思對于勞技課的新要求“培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力”我一直在實踐教學(xué)中摸索，在真實的課堂中分析教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，在反思中提高教學(xué)能力。學(xué)生的審美層次有待提高。這需要教師堅持將設(shè)計意識給學(xué)生灌輸進(jìn)去。讓學(xué)生在勞動過程中有情感體驗，以及勞動態(tài)度，觀念和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)設(shè)計理念： 新的課程理念要求教師要增加過程意識，不僅要重視教學(xué)的結(jié)果，更要注重教學(xué)的過程。展示十字繡圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學(xué)習(xí)的是十字繡，它是刺繡的一種。十字繡的含義——多媒體展示：放大十字繡。（5）壓線方向要一致.（6）收針（7）勾邊（8）整理（9）清潔注意事項： 1)壓線要一致。起針：在確定的繡制位置，從繡布的背面進(jìn)針，正面出針拉線至背面線頭留有1cm左右。在整個探究活動中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。(3)起針和收針都不許打結(jié)，但應(yīng)將線頭壓在其他繡線中。第五篇：勞技課教學(xué)總結(jié)七年級勞技課教學(xué)總結(jié)樊 俊新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、探究就是要求善于質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題。勞技教師在教學(xué)中應(yīng)該有這樣幾個方面的職責(zé)：（1）幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么。三、確立新的教學(xué)策略。從而構(gòu)建一個讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過主動探究式的練習(xí)活動，主動獲取知識，并發(fā)展探究能力，養(yǎng)成積極探究未知世界的意識。給學(xué)生充分的時間通過自讀、自想、自說，加深對導(dǎo)讀提示的理解，居高臨下地把握將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并在無形中滲透學(xué)習(xí)這組課題要注意的幾點要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容時既心中有數(shù)、有目標(biāo)，又輕松、自動，可化難為易，化深為淺。韓愈在《師說》中指出：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”“是故弟子不必不如師，師不必不如弟子。依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，選擇最適合的教學(xué)方法，靈活的安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機(jī)械的執(zhí)行課前的教學(xué)設(shè)計。那么，在怎樣的情形下學(xué)生學(xué)得最好？當(dāng)學(xué)生對課題有興趣時；當(dāng)學(xué)生的身心處于興奮狀態(tài)時；當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容老師能以多種形式呈現(xiàn)時；4當(dāng)學(xué)生遇到對手的挑戰(zhàn)時；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識與個人生活相關(guān)聯(lián)時；當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時；7當(dāng)學(xué)生被老師鼓舞和信任時；當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時；當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時；當(dāng)學(xué)生對老師充滿熱愛和信任時。（3）幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動。同樣勞技的探究性學(xué)習(xí)，要把課題以及
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