【正文】 制，提高獎勵層級，營造濃厚氛圍，積極培養(yǎng)和樹立更多的名師4名校長。要樹立終身化教育理念，學校要主動適應學習化社會的需要，既要為終身教育體系的形成服務，也要在教給學生知識的同時，更加注重培養(yǎng)學生的各種能力，學會生存，學會做人，學會共處?？h教育局在這方面是做得比較好的，管理制度日趨完善，值得很多單位學習，而且落實制度不打折扣，該下課的基本下課，該挪動的基本挪動，體現(xiàn)了較好的創(chuàng)新意識和大局意識。要完善強校帶弱校的幫扶機制，縣直部門援建教育的機制，教師補充和流通機制，不斷縮小城鄉(xiāng)硬件和師資差距。，這是我們大步向前的底氣和實力。近年來，盡管我們憋著一股勁，也作了大量努力，但周邊的兄弟區(qū)縣也是毫不松懈，步步緊逼。但之前，我們也交換過一些意見，可能還有些細小的調(diào)整和完善，質(zhì)量目標更加明確，工作壓力可能也更大。漢壽是我們大家的，漢壽教育也是我們大家的。就綜合水平而言，石門、澧縣、臨澧的整體辦學水平，高考教學質(zhì)量比我們好，尤其是清華、北大及高分段人數(shù)明顯多于我們，這是我們的短板和弱項。從縣委、縣政府來看，教育強縣的氛圍可謂越來越濃。，著力辦好優(yōu)質(zhì)教育。今后，針對譬如教學質(zhì)量、學校安全和師德師風的各種新情況、新問題，局里和各學校還要在這方面有新的思路、新的舉措，以3新求變、以新求活。同時，要讓為人師表成為每個教師的行為準則。抓落實是一個艱苦細致的持續(xù)過程，不可能一蹴而就、一勞永逸，也不能停留在層層表態(tài)、層層開會、層層虛造聲勢上做表面文章，需要我們沉下身子，大力實踐“一線工作法”，即：情況到一線了解，問題到一線解決，感情到一線融洽，骨干到一線考核，人才到一線培養(yǎng)，工作到一線落實，向課堂教學要質(zhì)量。今年是制定實施“四五”普法規(guī)劃的第四年，全縣掀起了普法學習的新熱潮。而《行政許可法》是在規(guī)范政府行為、轉(zhuǎn)變政府職能過程中的一部重要法律，該法的實施，是政府權力規(guī)范、政務信息公開、民主行政、誠信要求以及依法保障服務逐漸融入到向服務型政府轉(zhuǎn)變的過程。各級各部門要將普法工作作為一件大事來抓，縣委普法辦要在去年的基礎上，組織好今年的集中統(tǒng)一考試工作，將普法考試抓緊抓好抓出成效。最后祝培訓班取得圓滿成功第三篇：在教育系統(tǒng)領導干部培訓班上的講話珍惜機遇 求真務實 以科學發(fā)展觀開創(chuàng)教育發(fā)展新局面——ＸＸＸ同志在教育系統(tǒng)領導干部培訓班上的講話（2006年8月12日）同志們：這次教育系統(tǒng)領導干部培訓班是經(jīng)市政府領導同意舉辦的，今天已經(jīng)是第五天。人類對發(fā)展的認識，經(jīng)歷了經(jīng)濟增長——社會綜合發(fā)展——人、環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的嬗變。以人為本，就是以人為根本，以人為核心，以人為基礎，以人的全面發(fā)展需要為最終目的，要滿足人的生存、安全、健康等自然需要，滿足人的民主權利、人的公平公正要求、人的全面素質(zhì)提高、人的價值實現(xiàn)、人的精神文化需要?？茖W教育發(fā)展觀主要包括三個核心要義：一是以人為本。在觀念創(chuàng)新上先人一步，在體制創(chuàng)新上優(yōu)人一等，在機制創(chuàng)新上高人一籌，在實踐創(chuàng)新上快人一拍，集中力量突破全局性、戰(zhàn)略性的重大問題。教育發(fā)展要充分考慮人口承載力、資源支撐力和社會承受力。面對我市高中階段教育發(fā)展相對滯后，而我市廣大群眾對發(fā)展高中教育需求日益旺盛的實際，我們連續(xù)擴大高中招生規(guī)模，加快推進普及高中階段教育的步伐。隨后，ＸＸ中學、ＸＸ市第一中學、東臺中學、大豐中學等相繼易地新建，平均每校征地250畝以上，總投入均超億元。2002年、%、 %，、14億元，%、 %。僅2003年，全市就共撤改小學990所，初中132所，高中12所，到現(xiàn)在全市共有初中248所，小學751所，均超過省定標準，提前兩年實現(xiàn)了“十五”目標，在全省率先完成了布局調(diào)整任務。實踐證明，推進資源的整合，是我市教育做大做強的重要舉措，也是提高學校辦學能力、提升教育核心競爭力的有效途徑。市委、市政府就ＸＸ中學和ＸＸ一院管理體制、辦學體制、干部人事管理制度專門下發(fā)文件。小學課程改革已有序向初中推進，今年秋學期全市初中起始年級全部開始實施新課程計劃，明年高中起始年級也將開始實施。抓住一次機遇，就會贏得一次跨越。需求就是市場，人民群眾有強烈需求，說明教育有更為廣闊的發(fā)展空間和重要的社會基礎?，F(xiàn)在全市許多學校已著力改變投入結(jié)構(gòu)，從過去投入重土建轉(zhuǎn)到重軟件上來，加大在師資培訓、信息技術、圖書設施等方面的投入。少數(shù)地方不能把握正確的改革方向，改革簡單化，由于程序不夠完善、政策不夠配套、操作不夠規(guī)范，人員分流、身份轉(zhuǎn)換、社會保障、產(chǎn)權界定等方面的措施不健全，損害了教師和學生的合法權益，影響了穩(wěn)定。從教育行政機關看，職能轉(zhuǎn)變還沒有真正到位，管理過細過繁，攬權過多過廣，缺位、錯位、越位的現(xiàn)象還比較嚴重，影響了工作效率和管理工作水平的提高。大量數(shù)據(jù)表明，受教育的程度越高，他的社會地位越高，得到的實惠也越多。穩(wěn)定是改革發(fā)展的前提和基礎，沒有穩(wěn)定就沒有改革發(fā)展，而沒有改革發(fā)展也不可能有長期持久的穩(wěn)定。新形勢下教育的發(fā)展，不僅表現(xiàn)在規(guī)模的增長，更取決于質(zhì)量的提高。借鑒世界教育發(fā)展理論的有益成果，吸收國際教育發(fā)展實踐的經(jīng)驗教訓，科學教育發(fā)展觀強調(diào)不僅要看當前，更要講后勁；不僅要看規(guī)模，更要講質(zhì)量；眼前有增長并不等于有后勁，規(guī)模大并不等于結(jié)構(gòu)優(yōu)，速度快并不一定代表質(zhì)量高。要做好高三、初三后期分流工作，開展創(chuàng)業(yè)教育，注重不斷豐富教育內(nèi)容，提高教育層次，強化創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能教育，提高他們立身謀業(yè)的本領。要大力支持和鼓勵發(fā)展民辦教育。既要依法保護投資者的合法權益，又要維護教職工和學生的權益；既要承認具體利益的差異性，制定和完善有關政策，調(diào)動各方面的積極性，又要采取積極措施，治理和控制利用教育謀取特殊利益的行為，保障教育健康發(fā)展。因此，加強統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，既是實施區(qū)域共同發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，又有現(xiàn)實的可能性，這要成為今后我們工作的重點之一。一是要正確把握經(jīng)濟對教育發(fā)展的支撐條件。這些都將對教育的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。首先，以人為本就是要改進教育觀念、內(nèi)容和方法，促進人的全面發(fā)展，必須進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。素質(zhì)教育要著眼于教育教學全部過程與各個環(huán)節(jié)，運用多種方式著力培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造精神。原來的課堂，教師既是編劇，又是主演和導演，是“獨角戲”和“一言堂”，課堂的主人不是學生，學生的主體地位無法保證，所以要通過改革，使課堂真正成為學生積極主動接受知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的地方，成為學生樂于學習、勇于進取的地方，要能你一言，我一語，變成張馳有度的“群言堂”；二把時間還給學生。一方面要繼續(xù)強化師德建設。五、落實科學教育發(fā)展觀關鍵在領導干部整體素質(zhì)的提高李嵐清同志曾多次指出：“一個好校長，帶領一批好教師，就能辦出一所好學校，從某種意義上講，一個好校長就是一所好學校。對于領導干部特別是校長隊伍如果視野窄小，目光短淺，就事論事，就學校辦學校，就教育辦教育，是難以開創(chuàng)新局面，引領教育進入新境界的。一要強化理論學習。通過學習市場經(jīng)濟和法制理論，增強教育為社會經(jīng)濟發(fā)展服務的意識，提高依法治教的水平。堅持科學教育發(fā)展觀，必須統(tǒng)籌兼顧，科學籌劃，協(xié)調(diào)發(fā)展。各級各類學校是產(chǎn)權明晰、權責明確的教育主體和法人實體，要嚴格按照法律法規(guī)和政府的有關規(guī)定，逐步健全決策、執(zhí)行和監(jiān)督體系，實行有效的法治管理、制度管理。任何一所學校的發(fā)展都離不開上級的支持，校長要經(jīng)常主動地聽取上級主管部門的正確意見，主動接受指導。學校之間的正確關系應該是既做對手，又做朋友。地位有大小，職務有高低，但在人格上是平等的。一個充滿志向的校長，才會調(diào)動教師的激情，挖掘出教師的潛能，揚起教師理想的風帆。立志做官的人，往往打的都是個人算盤，算的都是個人利益，這種人絕不能提撥重用。衡量一個校長是不是堪為人師，主要的就是看他對教育事業(yè)是否充滿感情，在開拓創(chuàng)新上是否充滿豪情，在繼續(xù)學習上是否充滿熱情，在關懷師生上是否充滿激情。市委、市政府的決策措施，能否在教育系統(tǒng)得到落實，是保證我們的事業(yè)能否健康發(fā)展的關鍵。三要帶頭維護領導班子的團結(jié)。做人是一輩子的，做官是一時的。作為領導干部，大家一定要事事時時出于公心，做到不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，團結(jié)廣大教職工齊心協(xié)力做好各項工作。要正確對待名位，決不能在崗位上比好差，權力上比大小，得失上比輸贏。一、為什么要培訓職工代表第一，職工代表特殊的法定身份對其素質(zhì)的要求。二、職工代表應提高哪些素質(zhì)第一，要努力提高思想政治素質(zhì)。第三，要熟悉企業(yè)管理知識和民主管理知識。第二，要理直氣壯地代表職工履行職責。我鎮(zhèn)是一個農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)化進程慢，絕大多數(shù)青少年都在農(nóng)村學習和生活。加強學習培訓，是加強農(nóng)村關工委“五老”隊伍建設的需要。當然，短期的培訓不可能解決所有的問題。大家回去后還要加強自學，多學一點、學好一點、學深一點。農(nóng)村關工委組織中的“五老”的范疇和我們講的“五老”比起來，人員更多，除了我們通常所講的老干部、老教師、老戰(zhàn)士、老專家、老模范外，還有老村支書、老村干、老黨員等，特別是老村支書、老村干長期在農(nóng)村生活，對農(nóng)村青少年思想道德教育工作很有方法。近幾年來，我鎮(zhèn)各級關工委在黨政領導的重視和支持下，各村各支部都成立了關工委組織發(fā)揮關工委組織和“五老”在新農(nóng)村建設中的作用，結(jié)合實際，以主題教育為載體在青少年中開思想道德教育；以“三無兩有”先進村創(chuàng)建活動為載體開展法制教育、青年農(nóng)民科技培訓等活動，為農(nóng)村青少年的健康成長作出了積極貢獻。因此，很多人形容那個時代的職工代表：“見面握握手、開會拍拍手、決議舉舉手”。當前，在企業(yè)制度的更新過程中，企業(yè)管理科學化已成為一大趨勢。因此，職工代表要努力提高自己的思想政治素質(zhì)，切實做到：堅持用“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀武裝自己，堅定理想信念，與時俱進，切實履行職責，以高度的主人翁使命感和責任感，真正代表廣大職工行使好自己的民主權力。大家知道，職工代表大會是企事業(yè)單位實行民主管理的基。無論是在工作還是在生活中，大家都要時刻保持清醒的頭腦，時刻檢查自己的言行，不為名所累，不為利所縛，不為權所動，不為欲所惑，清清白白做官，堂堂正正做人，維護教育系統(tǒng)干部的良好形象。四是要帶頭廉政務實。要充分尊重老同志，我們每一個人都有年老退休時，都面臨著承前啟后的問題，要傳好接力棒，既要承前，又要啟后，既要繼往，又要開來，既要繼承前人，更要大膽創(chuàng)新。坦誠相見，以心換心，別人與你合作共事就會感到放心。組織上能任命你，同樣也能罷免你。校長作為學校建設的設計者和決策者，僅僅依據(jù)自己的教育經(jīng)驗和辦學理念是遠遠不夠的，重要的是還必須使自己的教育思想和辦學理念為其他領導成員所認同，并調(diào)動所有教職工的積極性和創(chuàng)造性。我希望大家一定要正確處理好個人和與組織的關系，把事業(yè)有成作為人生最大的需要，把精神富有作為最高層次的利益追求，把實現(xiàn)ＸＸ教育的新發(fā)展作為最大責任，把自己的一切奉獻給ＸＸ的教育事業(yè)。同樣，一個沒有志向的校長，也必然是一個平庸的校長，必然是對學校的發(fā)展無所作為的校長。只有善于走進教師心靈的校長，才會真正懂得教師需要什么，才會真正滿足教師的需要，才會有針對性地為做好教師工作創(chuàng)造條件。四是要有應對突發(fā)事件的能力。即使在思想上暫時還有不同的看法，但行動上必須服從。依法接受監(jiān)督是依法治教的重要組成部分。譬如探索建立新的教育運行機制，吸引信貸資金、民間資金、社會資金、境外資金，采用民辦機制吸引多元投入，推進資產(chǎn)置換、結(jié)構(gòu)調(diào)整、資產(chǎn)重組，兼并買斷，形成新的辦學模式，就必須加強政府、社會、企業(yè)、個人、學校等多方面的統(tǒng)籌。三要建立健全學習的機制。面臨教育改革發(fā)展的新形勢新任務，校長要注重打牢自己的思想理論的根底，要學習“三個代表”重要思想，學習科學發(fā)展觀，只有這樣，才能知大局、識大勢、明大體，與時俱進，開拓創(chuàng)新。二是加大開放交流的力度。只有具有先進教育觀念的校長，才能引導教師樹立現(xiàn)代教育意識；只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的校長，才能率先帶領教師對學生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；只有依法治教的校長，才能保證學校完成國家確定的教育目標。加大管理力度，查處影響教育和教師形象的不良現(xiàn)象，努力打造一支勤教、廉教、愛教、能教的教師隊伍?；顒硬荒苁菓爸?，不能空洞無物，不能無的放矢，活動怎樣設計，目的是什么，都要圍繞學生展開，使學生的智力得以開發(fā)，能力得以增強；四把探索還給學生。其次，以人為本就是要以學生為本，從根本上調(diào)動學生學習的積極性。學校要把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化，有紀律的公民作為教育的根本目標，把品德、智力、知識、能力統(tǒng)一納入學生評價體系，教育和引導學生全面發(fā)展。循序漸進是教育教學和人才培養(yǎng)的重要規(guī)律。我們要認真貫徹落實國家的法律、制度、方針、政策，不斷加大對教育的投入。學前教育是為孩子一生幸福的奠基性教育，要高水平、高質(zhì)量普及學前教育，全面開發(fā)早期幼兒的潛能，發(fā)揮兒童個性。一要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育的發(fā)展。義務教育以政府辦為主，非義務教育特別是增量的部分、職業(yè)教育、成人教育可以吸引民資和社會閑置資本、市外國外資金來辦。義務教育必須堅持政府辦學，堅持公辦學校為主。這需要做到要以提高質(zhì)量效益為中心，繼續(xù)推進教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，優(yōu)化教育布局，提高管理水平，形成有利于提高質(zhì)量、效益的教育環(huán)境。學校絕不是規(guī)模越大越好，沒有基本的質(zhì)量要求，規(guī)模