【正文】 記，和青蛙的生長過程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊(duì)，看看誰前誰后?排完后可以自己說一說你的操作結(jié)果。師：對(duì)了，就是一只小青蛙!出示圖片，引出活動(dòng)主題。一個(gè)大腳盆創(chuàng)設(shè)池塘的情景。活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員，進(jìn)一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現(xiàn)自由表現(xiàn)的快樂。益智區(qū)：用什么買呢?就用這里的數(shù)群卡，數(shù)群卡上有幾件衣服就可以買幾件。作品展示請(qǐng)完成作品的孩子，將作品陳列在展示柜上，并相互欣賞。③除了這些手鏈等，還可以用珠子一扭一折，就可以變成一個(gè)八字的造型。區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒在了解木珠工藝品的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖樣選擇相應(yīng)的木珠來制作手鏈、項(xiàng)鏈以及簡單造型等工藝品。）三、探索玩“球”請(qǐng)幼兒說說怎樣玩。活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙大小幼兒每組一張。繩線。小動(dòng)物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。【活動(dòng)目標(biāo)】幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。后來小象答應(yīng)和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。區(qū)域活動(dòng)教案中班第2篇活動(dòng)目標(biāo)：（1）在區(qū)域活動(dòng)中，通過幼兒的自主活動(dòng)，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)持、創(chuàng)造等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。集體內(nèi)容要是當(dāng)天幼兒活動(dòng)情況而定。二、用報(bào)紙自制“球”討論怎樣用報(bào)紙做“球”師：平時(shí)我們很喜歡玩皮球、氣球等。區(qū)域活動(dòng)教案中班第4篇主題目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、名品特產(chǎn)等，關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。（2）出示圖樣我們再來看看設(shè)計(jì)師的第二張圖樣，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？原來是用兩種不同顏色的珠子串成的。（2）提醒幼兒按一定規(guī)律串珠。各個(gè)季節(jié)的服飾圖片，夏季服飾若干件，已畫好的夏季服飾圖。區(qū)域活動(dòng)教案中班第6篇設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是在春之歌這一主題下的科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》和藝術(shù)活動(dòng)《青蛙家族》后開展的區(qū)域活動(dòng)。美工區(qū)：顏料、調(diào)色盤、棉簽、橡皮泥、折紙、青蛙折紙步驟圖，青蛙模型?；顒?dòng)過程：一、通過談話活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。師：小朋友剛剛看到了在畫面上的青蛙家族，那你們還有什么方法可以幫忙擴(kuò)大青蛙家族呢?你可以用什么方式來制作青蛙呢?注：幼兒積極主動(dòng)地說出自己的想法，教師盡量讓孩子不要跑題，扯太遠(yuǎn)。四、幼兒收拾材料，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。表演區(qū)：蝴蝶頭飾。在畫蝴蝶的`時(shí)候你可以畫波浪形的也可以畫弧形的哦?。ń處熞贿呏v解，一邊進(jìn)行示范）教師：蝴蝶做好以后，老師還給你們準(zhǔn)備了彩色的卡紙和皺紋紙，你們可以把蝴蝶打扮的漂漂亮亮的。感受夏天的快樂。*美工區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒制作完畢后，大膽的、地進(jìn)行裝飾。如:為區(qū)域游戲的開展,他們積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),活動(dòng)中自己解決問題,在充分的活動(dòng)實(shí)踐中,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)得到了豐富,激發(fā)了探索外界各種事物的`興趣欲望,從而積極用于外界環(huán)境的同時(shí),認(rèn)識(shí)了自身的力量,培養(yǎng)了自信,增長了才干,同是創(chuàng)造的潛力也不斷得到激發(fā)。區(qū)域活動(dòng)教案中班第10篇最近我讀了宋慶齡幼兒園《區(qū)域活動(dòng)案例》這本書，使我受益非淺。在我的觀察中參加手工區(qū)的幼兒大多數(shù)性格較內(nèi)向，不善與人交往，幼兒始終是獨(dú)立完成自己的一件作品，其缺乏的就是同伴間的交往與合作。進(jìn)行游戲時(shí)需要兩個(gè)人很好地配合。首先我們設(shè)計(jì)了從玩法上必須建立在合作行為基礎(chǔ)上才能實(shí)施的游戲，合作是游戲的關(guān)鍵和靈魂。孩子們不僅要完成自己份內(nèi)的任務(wù)，還要互相補(bǔ)充，互相幫助，共同奪得榮譽(yù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備；供選擇開放區(qū)（建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)）的材料建構(gòu)圖紙活動(dòng)過程；一、教師介紹區(qū)域，交代區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。上面這個(gè)是我第一周上過的，下面這個(gè)是我備的這周的，那個(gè)建構(gòu)圖紙我這里有畫好的。玩好后將積木整理好放回原處，取出進(jìn)區(qū)卡。活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)數(shù)字110，能按順序排列。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。設(shè)計(jì)意圖：區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：在晨間鍛煉中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)基本動(dòng)作雙腳跳很感興趣,但不太會(huì)雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時(shí)落地。幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，鼓勵(lì)幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。活動(dòng)準(zhǔn)備：沙、玩沙工具、玩具車指導(dǎo)方法：在游戲中可以主動(dòng)和同伴交流，提醒幼兒不要揚(yáng)沙?；顒?dòng)目標(biāo)：通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。活動(dòng)二：區(qū)域名稱：寶貝醫(yī)院創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人，愛護(hù)同伴的好品質(zhì)?；顒?dòng)四：區(qū)域名稱：寶寶樂園 類 別：美工、益智。投放材料：橡皮泥，小盒子，各種交通工具圖片、各種交通工具，圖畫紙、廣告顏料、圍裙袖套等護(hù)衣材料。教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒和朋友友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，指導(dǎo)幼兒如何做小醫(yī)生，如何做病人。啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙指導(dǎo)方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。三、教師分區(qū)小結(jié)中班區(qū)域活動(dòng)教案區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種廚房用具指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。設(shè)計(jì)意圖：幼兒進(jìn)入中班后，對(duì)繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型。四、教師與幼兒一起欣賞搭建的家園，請(qǐng)幼兒介紹，分享成功的喜悅。在把積木堆、圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。玩好后將積木整理好放回原處，取出進(jìn)區(qū)卡。從以上案例中我們可以看出，通過教師的設(shè)計(jì)、介入和指導(dǎo)可以在語言、科學(xué)、體育、手工、表演等各個(gè)區(qū)域滲透合作游戲，孩子們在游戲中充分享受著合作的快樂。在這個(gè)過程當(dāng)中，幼兒相互學(xué)習(xí)了同伴間的思維方式，講述技巧，詞匯句式，促進(jìn)口語的發(fā)展，體驗(yàn)新型講故事的樂趣。兩個(gè)人同時(shí)張開手或同時(shí)合攏，可愛的小烏龜就爬不起來。怎樣定位有價(jià)值的合作行為？其中教師們也有很多反思?，F(xiàn)在我將談?wù)勎易x完這章的感受：一、我的思考：（一）我們的孩子是能適應(yīng)二十一世紀(jì)的合作型人才嗎？