【正文】 高度概括一下每一節(jié)的特點：“四課”研討教案：《在希望的田野上》教學反思大福小學鄭俊芳通過多媒體課件的教學方法，將田野直觀形象的展現(xiàn)在學生眼前，使他們深刻的體會到不同季節(jié)的不同田野特征和不同勞動動態(tài)。教師可提出問題以檢驗學生的自學情況。1．有感情地朗讀這一節(jié)，體會歌詞的思想感情。世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。）具體是什么歌詞呢？（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網”、“播種”、“打場”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。（三）有感情地朗讀課文，學唱《在希望的田野上》這首歌。五、活動時長總時長：四周活動準備：一周活動實施：二周總結交流：一周六、活動目標：通過對家鄉(xiāng)教育、生活、商業(yè)、醫(yī)療等幾方面發(fā)展情況的了解，感受家鄉(xiāng)巨大變化，用富有個性的自我表達方式展示研究成果，發(fā)展探究問題和人際溝通的初步能力。隨著當今社會的迅猛發(fā)展，中國農業(yè)改革的不斷深入，廣大農村呈現(xiàn)出一派前所未有的新氣象。四、背景分析（學情及資源分析）：六年級的小學生已經對身邊的社會現(xiàn)象有初步的認知能力，他們好奇心強，求知欲旺盛，而且樂于觀察與思考，有濃厚的探究興趣。在指導活動過程中提出注意安全的事項，有安全保證措施。（放錄音帶）請同學談聽后感，以引導同學對歌詞感興趣。（二）檢查學生自學字詞情況。（三）讀課文，了解歌詞內容，學習第一節(jié)。第一，讀熟，分析內容，質疑；第二，有感情地讀，體會思想感情；第三，理解，背誦。）（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請同學欣賞，并隨聲哼唱。能唱準歌曲的旋律能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進行比較。讓學生通過唱詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂的人文性。情感目標：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風的話》。情景教學法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導學生更全面融入感受體驗秋天，體會音樂與相關藝術的聯(lián)系。達到事半功倍的效果。通過前面的學習，學生可以更快更好的完成這首歌。這樣學生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當中，從中感受秋天的多姿多彩。為全人類美好的明天做出應有的貢獻。跡很坎坷。跡很誘人，因為跡純真是心無雜念的時候，但跡沿途的風景的確誘死人不償命。在希望的田野上作文2都說，狗是最通人性的動物，人類最忠實的朋友——對生活的態(tài)度也完美契合。希望不可或缺，當希望變了質，我們看到的世界必定是扭曲的。在心中的那片希望的田野上反反復復的重復著。這時天邊響起聲音來，但不是以前的嚴厲語氣，而是優(yōu)美的小調：“田野上有你的夢，而不枯；田野上有你的淚，才會更加旺盛，希望的田野，一直陪伴著你，希望的田野，有著快樂……要記住：在你傷心時站起來，在田野里微笑，你的田野將會更加金黃……希望的田野變亮了，更金黃了，快樂已變成幸福在心中，是誰給了我田野？是爸爸??！我奔跑在爸爸給我的希望的田野，茁壯成長，在希望的田野上，有著我的腳印和夢想……在希望的田野上作文46月6日清晨，我們油田二小的49名校園小記者，踏上了開往鄉(xiāng)村的汽車。隨后，我們坐車前往高新區(qū)王助鄉(xiāng)，那里是種植各種蔬菜的示范園——是河南省最大的無公害蔬菜生產基地，種植蔬菜近4。當 軟糯微潮帶著泥土芬芳的風把冰面吹出些俏皮的小麻子坑時，當薺菜在細雨后綻出幾朵睡眼稀松的小白花時，當楊花柳絮如瓊花濺玉般漫天飛舞時，在我們的小村 莊，有果園里迫不及待早放的桃花，有返青的麥苗，有一窩昨天剛破殼的雞雛親昵地依偎于母雞翅下。雖然無法看到它的形狀，但你能感覺到它日漸逼近，裹挾著冰冷干硬的氣息向你襲來，它掠過每一寸收割過的田地，在清晨和黃昏搖晃著如鐵線般鑲在霞光里的樹梢，老屋的木門關得嚴嚴的，把冬鎖在了外面，土炕散發(fā)出暖洋洋的懶意，從未抓過老鼠 的老貓照例盤踞在炕頭最好的位置上咕嚕咕嚕地念著經，透過白蒙蒙的蒸汽，又一籠棗窩窩出鍋了，新麥特有的谷物清香與棗的甜甘讓人莫名地感到愉快，年關將至 了。柳樹姑娘甩動著它更加翠綠的辮子在空中飛舞，從遠處傳來知了歡快的歌聲。天空中片片雪花落了下來，給大地穿上了白色的毛衣，連柳樹姑娘也穿上了銀色的新裝。我讀過幾篇后，就被同行的一句句樸實而真心的話語所吸引，甚至被打動了，禁不住不顧一切地讀了起來，讀完此書我首先感覺到他是那么親切，那么樸實。還有像婁瑞紅老師，王素玲老師，劉翠玲老師，申風利老師，他們的事跡，無一不被我感動，為了學生，他們放棄了自己的休息日，放棄了自己與家人團聚的機會，有了這樣敬業(yè)愛生的老師，我們的教育能不進步嗎？總之，《在希望的田野上》的每一篇真實的故事，都能讓我的心久久不能平靜。（放錄音帶）請同學談聽后感，以引導同學對歌詞感興趣。（二）檢查學生自學字詞情況。（三）讀課文，了解歌詞內容，學習第一節(jié)。第一，讀熟，分析內容，質疑； 第二，有感情地讀，體會思想感情； 第三，理解，背誦。）（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請同學欣賞，并隨聲哼唱。能唱準歌曲的旋律能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進行比較。讓學生通過唱詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂的人文性。情感目標：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風的話》。情景教學法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導學生更全面融入感受體驗秋天，體會音樂與相關藝術的聯(lián)系。達到事半功倍的效果。通過前面的學習，學生可以更快更好的完成這首歌。這樣學生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當中，從中感受秋天的多姿多彩。為全人類美好的明天做出應有的貢獻。對學生展示自我，表現(xiàn)自我，自主學習的能力，以及對本節(jié)課的情感認知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。為了圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關文化的聯(lián)系。同時感受藝術歌曲的魅力，熟悉藝術歌曲的特點。指導學生更快更好的掌握本節(jié)課學習內容。技能目標：討論總結音樂與相關藝術的表現(xiàn)特點。一、說教材本單元通過綜合性、人文性的主題教學內容，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化等四方面的基本要求來設計豐富多樣的課堂教學活動，不僅引導學生體驗音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關文化藝術的共性和個性特點的對比、觀照中，了解其學科特征及相互關系。教學過程中的提問要多改為開放式提問，否則會導致學生回答封閉，造成課堂死板，同時不能體現(xiàn)學生的主體性。師：這篇課文描述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景，用生動的語言贊美了祖國欣欣向榮的美好生活。用學習第一節(jié)的方法，啟發(fā)學生自學二、三節(jié)，理解歌詞的內容，體會思想感情。教師可以指導學生學習第一節(jié)“我們的家鄉(xiāng)”，其他兩節(jié)“我們的理想”“我們的未來”讓學生用同樣的方法自己學習。2．出示詞語卡片討論詞義。從歌詞我覺得這首歌講的是農村的事，反映勞動人民的喜悅。（二）聯(lián)系上下文，理解重點詞語，體會“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。在這本書的教育故事篇里，一個個的故事雖是那么平常，但沒一個故事都會讓人怦然心跳。有的