【正文】 又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)編兒歌、“開(kāi)火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書(shū)二年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。想法，我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時(shí)很快也很扎實(shí)。學(xué)生智力水平不同。四、教學(xué)目的要求學(xué)習(xí)46個(gè)漢字、18個(gè)部首，認(rèn)識(shí)4種漢字結(jié)構(gòu)，掌握筆順規(guī)則。多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。二、工作目標(biāo)使學(xué)生正確掌握“一”到“十”的音、形、義。借助多媒體課件，將書(shū)中知識(shí)淺顯化，便于學(xué)生掌握。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。所以，學(xué)校倡導(dǎo)人人做“智愛(ài)型”教師，不斷創(chuàng)新教育智慧，且具備“四愛(ài)”，即愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的能力、愛(ài)的藝術(shù)。校園文化熏陶：智慧與愛(ài)的浸潤(rùn)“智愛(ài)教育”理念著力營(yíng)建校園文化，通過(guò)環(huán)境潤(rùn)澤，將每一名師生培育成為兼具懷柔情、首善心的世界人。匯報(bào)中，英語(yǔ)情景劇、英文演唱、書(shū)法、篆刻等令參觀者對(duì)學(xué)生贊嘆不已。在信息技術(shù)教學(xué)中，從具體的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待問(wèn)題，用不同的方法去解決問(wèn)題，從算法設(shè)計(jì)到的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的運(yùn)用，再到程序的測(cè)試運(yùn)行，為每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的39。五、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高人際交往智能人際交往智能是人的多元智能中非常重要的一個(gè)方面，可以幫助、促進(jìn)弱勢(shì)群體，從而達(dá)到智能互補(bǔ)的效果。自然智能是一種超學(xué)科的技能，但又是各學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)之一。開(kāi)展談心活動(dòng)，與自己任教的班級(jí)學(xué)生做一次心靈的溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，確立“了解－理解－關(guān)愛(ài)”的育人理念，讓學(xué)生感受到教師的平等、誠(chéng)信。師德承諾。以“學(xué)生心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)為載體，組織師生、家長(zhǎng)通過(guò)測(cè)評(píng)方式，了解學(xué)生心目中“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，大力弘揚(yáng)高尚師德，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，鼓勵(lì)先進(jìn)，激發(fā)全體教師的愛(ài)生工作熱情和積極性。活動(dòng)結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)本次愛(ài)生月中活動(dòng)的主要做法、具體成效、存在的問(wèn)題和今后的打算，提升師德師風(fēng)建設(shè)水平，推進(jìn)教育健康發(fā)展。興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予“蘋(píng)果”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。C類學(xué)生智力損失相對(duì)較重，但能夠理解教師的簡(jiǎn)單話語(yǔ)，接受能力較弱，書(shū)寫(xiě)能力差。第四單元圍繞“自然與社會(huì)”，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了涵蓋自然、社會(huì)與國(guó)家等方面的常識(shí)，都是可讀性較強(qiáng)的小短文，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。，積極參與班級(jí)大掃除。，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。語(yǔ)言的貧乏，不僅使智力活動(dòng)的結(jié)果無(wú)法準(zhǔn)確記錄，而且使智力活動(dòng)本身也要受到限制。，把語(yǔ)文智力升到一般智力。第三，要根據(jù)學(xué)生不同的智力層次和語(yǔ)文水平，提出不同的任務(wù)、要求，使每個(gè)學(xué)生都不同程度地有所發(fā)展。學(xué)生不僅可學(xué)習(xí)借鑒作者的思維角度與方法，還可以加深對(duì)教材的理解。把這四方面結(jié)合起來(lái)，不僅是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的要求，也是智力發(fā)展的必然要求。針對(duì)智力殘疾學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，把傳授知識(shí)和補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有基本的生活和社會(huì)交往能力，形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，為其自理生活和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。緊密圍繞生活單元主題，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。2多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。有針對(duì)性地開(kāi)展培優(yōu)輔差活動(dòng)。C組學(xué)生智力損失程度較重，個(gè)別學(xué)生影響到言語(yǔ)的發(fā)展，對(duì)于教師的話能簡(jiǎn)單理解，但不容易接受。（4）根據(jù)學(xué)生程度認(rèn)、讀、寫(xiě)本冊(cè)所涉及的生字詞。多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)施成功教育。（AB組）認(rèn)識(shí)學(xué)校的不同場(chǎng)所，認(rèn)識(shí)更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生注意，使學(xué)生能夠更好的融入課堂，多使用游戲法、情景模擬法、直觀教學(xué)等方法，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，活躍課堂氣氛。教材課文部分主要由兩部分組成。知識(shí)能力目標(biāo)：（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠基本的表達(dá)。語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合，檢查評(píng)比促進(jìn)，持之以恒。對(duì)能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)以及字詞的認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)。為了更好的地適應(yīng)中重度智力殘疾學(xué)生教育教學(xué)的需要。掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（二）在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。（五）在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。B類學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡(jiǎn)單的模仿，語(yǔ)言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力較差，書(shū)寫(xiě)能力也較差。通過(guò)看圖、觀察事物，學(xué)說(shuō)一句完整的話。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)，學(xué)會(huì)使用。能懂得學(xué)過(guò)的詞句意思。C2類學(xué)生智力損失程度最重，對(duì)于教師的話能簡(jiǎn)單理解，但不容易接受，無(wú)書(shū)寫(xiě)能力，語(yǔ)言發(fā)展嚴(yán)重受限，其中一名學(xué)生只能發(fā)“ma a”等個(gè)別音。對(duì)能力差一點(diǎn)的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。（三）在語(yǔ)言上，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。認(rèn)識(shí)并能書(shū)寫(xiě)課文中“認(rèn)識(shí)筆畫(huà)”的筆畫(huà)，有基本的聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容簡(jiǎn)、分量輕、插圖多、色彩重、童趣濃、貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以日常用語(yǔ)為訓(xùn)練重點(diǎn)，利用說(shuō)一句話的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。篇四：培智一年級(jí)第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15一、班級(jí)情況分析本學(xué)期本班共有8名學(xué)生，其中男生6人，女生2人。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。四、措施和方法重視學(xué)生個(gè)別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)水平。（3）能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀32個(gè)字詞，并了解其意思。二、學(xué)情簡(jiǎn)析全班共有10名學(xué)生。充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，多使用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容。（AB組）了解家庭成員的職業(yè)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)冰箱。本教材從“學(xué)校生活”、“個(gè)人生活”、“家庭生活”、“自然與社會(huì)”、“國(guó)家與世界”這五個(gè)單元對(duì)學(xué)生生活語(yǔ)文能力進(jìn)行階段設(shè)計(jì)，11篇課文、5個(gè)語(yǔ)文小天地和2個(gè)口語(yǔ)交際是結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際需要編寫(xiě)課程，通過(guò)分層教學(xué)的形式以達(dá)到不同的教學(xué)效果。（6）通過(guò)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材充分考慮教學(xué)的階段性和連續(xù)性，充分考慮該年齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。八、教學(xué)進(jìn)度安排9月：第1課 我們的眼睛第2課眼睛永遠(yuǎn)亮晶晶第3課生肖10月:第4課春曉第5課節(jié)日第6課 春夏秋冬11月：第7課校服 運(yùn)動(dòng)服第8課新衣服第9課呼救12月：第10課 打掃教室培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，以補(bǔ)償智殘學(xué)生缺陷為本，實(shí)施生活語(yǔ)文教育，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符，做到學(xué)有所用。4充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，讓學(xué)生多說(shuō)。讓學(xué)生形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。小平、小岸性格活潑好動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，理解、接受能力很好，生活適應(yīng)性很快。教師要根據(jù)教材的具體特點(diǎn)，提出閱讀要求。除了抓思路教學(xué)外，還要分析文章的特點(diǎn)，從不同側(cè)面、不同角度對(duì)思維和語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)也使想象和觀察得到訓(xùn)練。這些文章為發(fā)展智力提供了豐富的素材和樣板。要把語(yǔ)文智力遷移到課堂外、課文外的問(wèn)題上，使他們能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)方法觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然。，有助于積累知識(shí)、豐富語(yǔ)言。六、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表九月份第一單元人有兩個(gè)寶我們的老師大掃除語(yǔ)文小天地一十月份第二單元重陽(yáng)節(jié)我學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽自己去吧語(yǔ)文小天地二口語(yǔ)交際：我喜歡的水果十一月份第三單元金木水火土畫(huà)大小多少語(yǔ)文小天地三十二月份第四單元花園果園它們都會(huì)跳家語(yǔ)文小天地四口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙一月份鞏固復(fù)習(xí)培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)踐大語(yǔ)文教學(xué)觀智力的發(fā)展需要有一個(gè)廣闊的“背景”作前提，而要形成這種“背景”，教師就不能