【正文】 誰(shuí)的衣服比較大誰(shuí)的比較小拿出兩件衣服實(shí)際比比看，哪一件比較大五教師繼續(xù)將準(zhǔn)備好的衣物，輪流展示并討論：哪一件衣服是大人穿的哪一件是男生穿的哪一件是女生穿的六再請(qǐng)剛才上臺(tái)的兩位學(xué)生分別站在兩邊，請(qǐng)其他學(xué)生上臺(tái)拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習(xí)，將適合的衣物分別放到臺(tái)上兩位學(xué)生的手中。能依照性別與大小的線索，判斷出不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系。師：小朋友看！老師這里有什么？（出示彩色雪花片玩具）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)不同顏色的雪花片玩具，請(qǐng)小朋友說說你拿的是什么顏色的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同顏色，進(jìn)行不同的分類。在活動(dòng)區(qū)中為學(xué)生提供各種材料，讓步學(xué)生有規(guī)律的排序或裝飾花邊。（1）師生觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠??啟發(fā)學(xué)生思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問學(xué)生是如何鋪地磚的。喜歡參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。聽口令，做動(dòng)作。討論使學(xué)生明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊？二、通過練習(xí)強(qiáng)化左右的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系。小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)?！跋胂胱鲎觥钡谝活}。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。教學(xué)劃分：3 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感知前和后教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分前和后教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、前后的兒歌教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。拓展應(yīng)用，深化提高。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)。教學(xué)過程：談話引入，揭示課題?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法 是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、土豆、蘿卜教學(xué)過程：一、場(chǎng)景引入，激發(fā)興趣。（2）、適時(shí)進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比（3）較的。二、通過觀察、比較，初步感知長(zhǎng)短、高矮。用自己的語(yǔ)言較完整、正確地?cái)⑹霰容^的結(jié)果。初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理、判斷解決問題。、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說（1）客廳里有些什么東西。以不同的方式表述比較的結(jié)果。（3）、讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成練習(xí)。有一位可愛的小姑娘，非常好客，有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個(gè)小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？二、嘗試比較，主動(dòng)探索。介紹支架。提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？回家后，把學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽，再找一找實(shí)物，比一比，好嗎教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對(duì)實(shí)際生活中的輕重有一定的感知，但不會(huì)開口說話，不能用語(yǔ)言來描述。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。情境 1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興 地趕來了。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。先讓學(xué)生說說，指指前后的小朋友，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前、后的小朋友分別是誰(shuí)。情境 2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀（上 請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場(chǎng)景）。想想做做的第 1 題，讓每一個(gè)學(xué)生說一說自己左邊是誰(shuí)，左邊是誰(shuí)？再同桌交流，最后指名回答。如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)按規(guī)律排序。三、按一二規(guī)律砌圍墻。教學(xué)反思： 在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：紅、黃、藍(lán)色的油畫棒，紅、黃、藍(lán)色的玩具若干，三個(gè)簍子，上面分別貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記。師：（出示紅、黃、藍(lán)標(biāo)記卡的簍子）請(qǐng)小朋友說說你的玩具應(yīng)該送到那個(gè)簍子里？為什么？師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。教學(xué)重點(diǎn)：了解大與小之分，男女性別不同。七教師請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)生用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰(shuí)是女生誰(shuí)是男生誰(shuí)的身體比較大誰(shuí)的身體比較小請(qǐng)用圖卡實(shí)際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)習(xí)按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。雖然他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。〔二〕、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，內(nèi)容開放。二、學(xué)情分析培一年級(jí)學(xué)生年齡較小，知識(shí)水平較差。設(shè)置校本內(nèi)容空間，方便選擇添加，體現(xiàn)個(gè)別化理念。有部分學(xué)生思維敏捷，好學(xué)上進(jìn)，不足之處是本班學(xué)生不善于發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，有一小部分學(xué)生比較頑皮，對(duì)學(xué)習(xí)不太自覺，依賴心比較重。這些在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。6．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。第三篇：培智班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)就是創(chuàng)造相應(yīng)的條件，從而得以有目的、有計(jì)劃的發(fā)動(dòng)、激化、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。書寫要求能描基本筆畫，語(yǔ)言訓(xùn)練要求只要求能跟讀兒歌15首，跟讀簡(jiǎn)短的句子。八、具體教學(xué)時(shí)間安排2月份：第一單元，第二單元3月份：第三單元，第四單元4月份：第五單元，第六單元5月份：第七單元，第八單元6月份：復(fù)習(xí)、考試第四篇：培智班音樂教學(xué)計(jì)劃20132014學(xué)下學(xué)期培智班音樂教學(xué)計(jì)劃陶艷麗新學(xué)期到來，按照學(xué)校校歷安排，結(jié)合智障班學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。四、教學(xué)措施（1）提高教師的整體素質(zhì)，用自身影響學(xué)生。其次可運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生在比較體味中激發(fā)興趣，如挑幾張音樂類的光碟，取其中的幾段，先不放圖像中的音樂，讓學(xué)生只見其形而不聞其音，然后加上伴奏、音樂再作重放，讓學(xué)生聽后作比較，最后使學(xué)生明確音樂可以渲染各種氣氛，如緊張、歡樂、悲傷等無不可借助音樂來幫忙完成，眼睛受用的時(shí)候，耳朵也不敢怠慢，興趣自然生了三分。鑒于這種情況，要完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的美工素養(yǎng)，需要付出很多努力。學(xué)會(huì)用團(tuán)球、壓扁、壓坑等方法，做簡(jiǎn)單的物體。開展形式多樣的美工活動(dòng)，幫助學(xué)生了解美工的表現(xiàn)方法和技能。四、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開展豐富多彩美工教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美工學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美工語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感和思想，學(xué)習(xí)美化環(huán)境與生活。再次，組織學(xué)生唱游，根據(jù)樂曲指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈性表演，讓學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，提高他們對(duì)音樂的感知能力，是重要的教學(xué)手段。（2）豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。學(xué)生入校時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本，識(shí)字卡來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。四、豐富學(xué)生的識(shí)字量。二、學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生12人，男生5人，女生7人。聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。7．會(huì)做得數(shù)是5的加法，根據(jù)具體的數(shù)據(jù)演示計(jì)算過程，用數(shù)字卡片做形象的圖形解釋，并且提出簡(jiǎn)單的問題讓同學(xué)回答。三、教學(xué)目